謝 婉

摘要為適應(yīng)初中生物學(xué)新課程改革的需要,營造高效的課堂教學(xué)氛圍,創(chuàng)新教學(xué)方法必不可少。本文結(jié)合作者的教學(xué)實(shí)踐,介紹了積極組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性實(shí)踐、鼓勵支持學(xué)生走上講臺、巧妙處理課堂教學(xué)的“意外”事件等幾個創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式的具體方法。

關(guān)鍵詞初中生物學(xué)教學(xué)模式探究

中圖分類號:G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

生物學(xué)作為二十一世紀(jì)的前沿學(xué)科,具有知識量大、系統(tǒng)性強(qiáng)、與其他學(xué)科諸如物理、化學(xué)學(xué)科緊密聯(lián)系的特點(diǎn),是一個涵蓋大量知識的學(xué)科,知識點(diǎn)多而雜,要上好一節(jié)高質(zhì)量的生物課并非易事?；A(chǔ)教育的生物學(xué)科教師應(yīng)運(yùn)用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,為培育21世紀(jì)高水平的生物學(xué)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面結(jié)合筆者的教學(xué)改革實(shí)踐談幾點(diǎn)創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式的體會。

1 積極組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性實(shí)踐

新的初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”,“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”,即在教學(xué)過程中,教師要改變傳統(tǒng)的以講授灌輸為主,學(xué)生被動接受的重教輕學(xué)做法,要調(diào)動學(xué)生的主體性、主動性,讓學(xué)生親歷思考和探究的過程,領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法,激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。

生活中的許多現(xiàn)象不僅可引起學(xué)生對知識的思考,還可以通過讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)探究性實(shí)踐,從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知識。如學(xué)習(xí)“人類對細(xì)菌和真菌的利用”一課后,為了加深對相關(guān)知識的理解和增強(qiáng)運(yùn)用知識的能力,可以組織學(xué)生分組進(jìn)行市場調(diào)查,了解哪些是人類利用細(xì)菌和真菌的相關(guān)產(chǎn)品,通過調(diào)查實(shí)踐,學(xué)生的知識與技能得到同步提高,同時也培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、合作的科學(xué)素養(yǎng);還可在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),親身嘗試制作面包、酸奶和甜酒等食品。學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)、大膽實(shí)施,加深了解實(shí)驗(yàn)方案的內(nèi)容、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的一般程序和遵循的原則,進(jìn)一步掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法和技巧,學(xué)會實(shí)驗(yàn)器材的選定、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測、實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察等基本技能,從而使所學(xué)到的理論知識向更高層次升華。

2 鼓勵支持學(xué)生走上講臺

除了組織好指導(dǎo)好學(xué)生的探究性實(shí)踐,為了最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情, 提高學(xué)生的演說及表達(dá)能力,在課堂上,筆者一改常規(guī),安排大約10 分鐘讓學(xué)生走上講臺,讓各個探究實(shí)踐小組的代表把該組成員同心協(xié)力完成的探究活動成果以電子幻燈片的形式展示給同學(xué)們看, 并附以講解介紹, 與同學(xué)們分享小組探究實(shí)踐的經(jīng)歷與感受,對探究發(fā)現(xiàn)的問題提出解決方案和舉措, 教師在旁給予正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。這一舉措收到了非常好的效果, 臺上臺下的學(xué)生都熱情高漲, 不時響起響亮的掌聲,自覺展開對生物專業(yè)知識的熱烈討論。

讓學(xué)生走上講臺這種教學(xué)模式,不但可以使學(xué)生提高動手操作能力和演講、表達(dá)能力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的濃厚興趣,連平時調(diào)皮搗蛋的學(xué)生都積極參與,更重要的是讓學(xué)生意識到,在生活中就要應(yīng)用生物學(xué)知識和生物技術(shù)解決實(shí)際問題,加深學(xué)生對生物科學(xué)社會價值的認(rèn)識,為學(xué)生選擇職業(yè)和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3 巧妙處理課堂教學(xué)的“意外”事件

在課堂教學(xué)過程中,經(jīng)常會遇到“這樣”或“那樣”的“意外”,如果不正確處理會影響課堂教學(xué)的效果;如果能巧妙地處理和利用“意外”事件,則能使教學(xué)教育更加深入和細(xì)致,有時還會有“意外”的收獲。

如在初中生物學(xué)“細(xì)菌、真菌與食品制作”這一個知識點(diǎn)上,有一個發(fā)酵現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn),課前筆者已經(jīng)布置學(xué)生按書本的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶到課堂展示。很多學(xué)生紛紛把自己制作好的實(shí)驗(yàn)裝置擺到講臺,給大家看現(xiàn)象:氣球脹大。五顏六色的氣球使教室充滿了生機(jī),學(xué)生熱情高漲。這時,筆者看到一名學(xué)生的實(shí)驗(yàn)氣球并沒有脹大,就走過去,她馬上低下了頭,有點(diǎn)臉紅。筆者拿起了她的瓶子,首先表揚(yáng)她勇氣可嘉,敢于把自己失敗的結(jié)果展示出來,并借此教育其他同學(xué)失敗不要緊,最重要的是要有這種事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。這時那個女學(xué)生抬起了頭,臉上露出了羞澀的笑容。接著筆者又請她自己分析“為什么氣球沒脹大呢?”,也引起其他學(xué)生的思考和討論,深化了對知識的理解。

4 小結(jié)

總之,高效的課堂教學(xué)模式,就是要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生自覺成為教學(xué)活動的主人。教師要精心策劃教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中自主探索,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,使學(xué)生真正成為探索活動的主體,成為學(xué)習(xí)活動的主人。