孫學(xué)軍

摘要培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)新精神,全面提高學(xué)生素質(zhì)是當(dāng)前教育改革中重要的一環(huán)。只要我們教師在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,發(fā)展創(chuàng)新思維、聚斂創(chuàng)新方法,一定能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

關(guān)鍵詞初中物理教學(xué)創(chuàng)新教育

中圖分類號:G633.7文獻標(biāo)識碼:A

在物理教學(xué)中,要多采取一些辦法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,提高學(xué)生的素質(zhì)。這是進一步全面貫徹實施素質(zhì)

教育的需要,也是社會發(fā)展的需要。

1 在課堂上為學(xué)生營造創(chuàng)新氛圍

1.1 教風(fēng)民主,保護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心

我們要允許學(xué)生提出反對意見,隨時提出自己的體會和想法。我們還要鼓勵學(xué)生提出教師的不是,修正教師的錯誤,讓學(xué)生主動從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并加以探索、討論。

1.2 優(yōu)化教學(xué)過程,以物理基礎(chǔ)知識,基本思維、基本技能為切入點

在教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,但更重要的是突出學(xué)生的主體地位,變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞和交流。把重點放在充分相信學(xué)生,為學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)和鉆研上。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,給學(xué)生提供開放性題目,讓學(xué)生從多方面、多角度尋求解決問題的方法

如在物理的復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)置了這一題目:利用長方體鐵塊可以做出許多實驗,現(xiàn)在以長方體鐵塊作為實驗器材之一,可以適當(dāng)添加一些其他輔助器材,設(shè)計出兩個實驗來研究或說明相關(guān)的物理問題。讓學(xué)生充分思考后發(fā)現(xiàn),學(xué)生答案涉及到力、熱、光、電等各方面。

2 在物理教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力,發(fā)展創(chuàng)新素質(zhì)

物理教育是科學(xué)素質(zhì)的搖籃,對創(chuàng)新型學(xué)生的培養(yǎng)起著重要的作用。所以在日常教學(xué)活動中,為使學(xué)生形成創(chuàng)新意識,養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣,要注意培養(yǎng)和發(fā)展以下各方面的能力。

2.1 培養(yǎng)觀察能力

物理知識往往通過對事物的觀察才能獲得,所以要想使學(xué)生學(xué)會物理,必須培養(yǎng)觀察能力。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細觀察實驗過程中所出現(xiàn)的變化,同時還要要求學(xué)生觀察日常生活中的一些物理現(xiàn)象,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

2.2 培養(yǎng)實驗操作能力

物理是一門實驗性很強的學(xué)科,一定要重視“實驗操作”,凡是教學(xué)內(nèi)容能用實驗操作的都安排學(xué)生去做,實現(xiàn)學(xué)生實驗操作能力的培養(yǎng)和科學(xué)思維能力的拓展。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生注意能力

認(rèn)知理論告訴我們,學(xué)習(xí)效率的高低取決于注意力的強弱,因此,在教學(xué)中要利用“環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”、“提問的設(shè)計”以及“課外知識的穿插”等手段,培養(yǎng)和提高學(xué)生注意力,使學(xué)生保持較長的興奮狀態(tài)。

2.4 培養(yǎng)檢索能力

科學(xué)技術(shù)日新月異,物理資料層出不窮,指導(dǎo)學(xué)生運用“讀書目”、“讀目錄”等方法,以最快的速度獲取所需要的有關(guān)信息,培養(yǎng)學(xué)生的檢索能力,是發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新一種重要的能力。

2.5 培養(yǎng)積累資料能力

在物理教學(xué)中,要注重培養(yǎng)學(xué)生積累資料的能力,只要與物理知識有關(guān)的材料都注意積累,最終“厚積而薄發(fā)”。

3 引導(dǎo)學(xué)生積極思考,進行創(chuàng)造性的教學(xué)

有些學(xué)生對學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,但缺乏相關(guān)的思維方式與語言表達能力,所以在課堂上要多給學(xué)生鍛煉的機會,重視基礎(chǔ)知識過程的教學(xué),使學(xué)生形成比較、分類、判斷、分析和綜合、歸納、演繹、推理等思維能力。筆者認(rèn)為可以嘗試性的采取以下3種方法引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

3.1 插圖卡通化

Cartoon是青少年十分喜愛的圖畫表達形式,在初中物理教材的插圖中如果能創(chuàng)作和引用卡通形式,(當(dāng)然引用時要解決版權(quán)問題)能使得學(xué)生第一感官上就增對物理產(chǎn)生高度興趣,使初中物理教材能更好地為青少年學(xué)習(xí)服務(wù)。

3.2 實驗游戲化

“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則,為了使學(xué)生在實驗操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識、提高基本技能,可將部分實驗精心包裝游戲化,如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。

3.3 物理歷史趣聞

科學(xué)知識本身是嚴(yán)肅的,可表達的方式是可以多樣化的。初中物理的教學(xué)對象特別是初二學(xué)生,其少年兒童的特點十分鮮明,感興趣往往是他們學(xué)習(xí)入門的首要動力。

4 通過設(shè)計改進實驗,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

教育學(xué)認(rèn)為,實驗設(shè)計能使學(xué)生的思維從多方位、多角度、多層次、多途徑進行探索,達到培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力的目的。因此教師在教學(xué)中采用不同的方法對學(xué)生進行創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng),是培養(yǎng)社會主義新型人才的關(guān)鍵,在學(xué)校教育中具有深遠的意義。