徐艷玲

摘要物理學(xué)是一門實驗科學(xué),物理實驗教學(xué)是物理課程和物理教學(xué)的一個重要的組成部分。創(chuàng)造教育是對于學(xué)生創(chuàng)造意識的全面開發(fā),著重于創(chuàng)造思維和創(chuàng)造行為的培養(yǎng)。本文論述了如何利用物理實驗來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

關(guān)鍵詞創(chuàng)造教育物理實驗教學(xué)

中圖分類號:G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1 實驗教學(xué)和它在物理教學(xué)中的地位和作用

物理實驗可分為物理教學(xué)和科學(xué)實驗。物理教學(xué)實驗是師生根據(jù)教學(xué)的目的,運用教學(xué)儀器設(shè)備,人為地控制,創(chuàng)造或純化某種自然過程,以探索物理過程變化規(guī)律的一種教學(xué)活動。

物理實驗教學(xué)是物理課程和物理教學(xué)的一個重要的組成部分,它是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ)、內(nèi)容、方法和手段。

物理實驗教學(xué)在物理教學(xué)中的作用也是重要的。它能培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的求知欲,創(chuàng)設(shè)學(xué)生有效掌握知識的學(xué)習(xí)環(huán)境,是一種訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法,能培養(yǎng)學(xué)生的能力和良好的科學(xué)品質(zhì)素質(zhì)。

2 物理實驗教學(xué)與創(chuàng)造教育

2.1創(chuàng)造教育

創(chuàng)造教育是對于學(xué)生創(chuàng)造性的全面開發(fā),著重于創(chuàng)造思維和創(chuàng)造行為的培養(yǎng)。在創(chuàng)造教育實施的過程中,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維,促進兩個半腦的協(xié)調(diào)發(fā)展;培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)合理;智能結(jié)構(gòu)合理的人才。教育的目標(biāo)也相應(yīng)地從培養(yǎng)社會化臉譜的人轉(zhuǎn)化為具有自我創(chuàng)造性的人。

創(chuàng)造教育應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。有創(chuàng)造習(xí)慣的學(xué)生從總體上說應(yīng)具備兩方面的素質(zhì):一是知識和智力技能;二是積極的個性特征和動機特征。前者是創(chuàng)造性的智力因素,后者是創(chuàng)造性的非智力因素。

2.2物理教學(xué)實驗的創(chuàng)造教育

(1)利用物理教學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生興趣和激發(fā)學(xué)生的求知欲,來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。真實、直觀、形象、生動和有目的性的操作行為,很容易激發(fā)學(xué)生興趣,喚起學(xué)生的好奇心和動手的欲望。

(2)利用物理教學(xué)實驗創(chuàng)造學(xué)生有效掌握知識的環(huán)境,使學(xué)生盡可能快地掌握基本物理知識和更多的創(chuàng)造性需要的物理知識。在物理實驗教學(xué)中,教師要創(chuàng)造性地運用提問的技巧,引導(dǎo)學(xué)生積極地發(fā)揮思維創(chuàng)造能力,鍛煉他們觀察、想象、解決問題的能力。

(3)利用物理教學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造智能。物理實驗是物理現(xiàn)象,學(xué)生只有通過觀察,才能感知物理過程;觀察物理現(xiàn)象需要很強的注意力,人要高度集中才能觀察清楚實驗所表現(xiàn)的物理現(xiàn)象,它留有很大的空間讓學(xué)生想象。

(4)利用物理教學(xué)實驗訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造行為。實驗是對學(xué)生動手能力的強化。學(xué)生通過動手,創(chuàng)造了理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)過程;學(xué)生在具體操作過程中通過實驗歸納法等方法探索知識,增強了創(chuàng)造行為。

(5)利用物理實驗的實驗設(shè)計(含自制)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和思維能力。實驗設(shè)計給學(xué)生留有很大的想象空間,它不局限課本上的實驗,可以極大地通過動手和創(chuàng)新思考培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。

(6)利用物理學(xué)教學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生的良好科學(xué)品質(zhì)素質(zhì)。實驗可以培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度,因為物理實驗需要客觀的和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)及堅韌不拔的品質(zhì)。實驗來不得半點虛假,它是科學(xué)最客觀的事實,通過自制實驗器材,能培養(yǎng)學(xué)生靈活機動、主動出擊、敢想、不被困難嚇倒而勇往直前的開拓精神。

(7)利用物理教學(xué)實驗的活動課(科技活動)或課外活動來培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)造能力,使個性得到充分的發(fā)展。課外活動是學(xué)生根據(jù)自己的意愿和興趣主動參加的,沒有強制性。興趣是最好的老師,是成材的巨大驅(qū)動力;課外活動有利于學(xué)生開闊視野、打開思路、受到啟發(fā),利于學(xué)生探索和創(chuàng)造。

3 新型物理實驗教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)——投影教學(xué)

最近幾年,由于投影教學(xué)深入到物理課堂中,給物理教學(xué)增添了新的活力。因為投影手段具有生動形象的直觀性,不受時空限制的再現(xiàn)性,運動變化的易動性和模擬性,色彩鮮艷的啟發(fā)性的特點,所以運用投影可以為學(xué)生提供大量的內(nèi)容豐富的感性材料,展現(xiàn)各種物理現(xiàn)象和物理實驗過程,從而突出和強化了物理教學(xué)的觀察和實驗機制。另外,投影能夠調(diào)動學(xué)生的視覺和直感作用,提高學(xué)生興趣,從而有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā),因此,投影教學(xué)為物理教學(xué)改革開辟了一條新的途徑。

心理學(xué)表明,興趣是主動的前提,針對目前學(xué)生對物理的畏難性和對物理現(xiàn)象缺乏感性知識的實際,運用投影將自然界、生產(chǎn)生活和各種物理現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前,豐富學(xué)生的感知,也增強教學(xué)氣氛。通過計算機大屏幕投影,形象、模擬、仿真和動畫技術(shù),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,拓展了學(xué)生的思維,大大增強了學(xué)生對抽象事物的理解和感受,吸引了學(xué)生的注意力,使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識,提高了教學(xué)的效率,使學(xué)生由厭學(xué)物理轉(zhuǎn)化成喜歡學(xué)習(xí)物理。物理實驗教學(xué)的創(chuàng)造教育還剛剛起步,有待于有志者去開拓。