胡風(fēng)霞 翟宇

[摘 要]大學(xué)之于大學(xué)生,是人生成長的最關(guān)鍵時期,而作為大學(xué)生成長“生命線”的大學(xué)生思想政治教育,更是對大學(xué)生的成長擔(dān)當(dāng)著義不容辭的重任。怎樣更好地加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育,為學(xué)生的成長負(fù)起責(zé)任,是擺在每一位大學(xué)生思想政治教育工作者面前的重要課題。鑒于現(xiàn)代傳媒的迅速發(fā)展,以網(wǎng)絡(luò)為首的傳播媒介已成為信息傳播的主要載體,成為人們生活不可缺少的一部分。因此,本文主張通過積極打造校園媒體,借助校園網(wǎng),為理論課教師和心理學(xué)教師提供教育平臺;借助校園露天大屏幕電視,為學(xué)校對大學(xué)生的思想政治教育提供可能性途徑;借助短信及QQ,為實現(xiàn)輔導(dǎo)員與大學(xué)生的有效溝通提供平臺。本文力圖通過三大校園媒體的共同作用,形成大學(xué)生思想政治教育的合力,以此來加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 思想政治教育

作者簡介:胡風(fēng)霞(1984-),女,江蘇南京農(nóng)業(yè)大學(xué)人文院07級研究生,研究方向為高校思想政治教育;翟宇(1978-)女,南京農(nóng)業(yè)大學(xué)人文學(xué)院07級研究生,研究方向為高校思想政治教育。

隨著新科技革命浪潮的迅猛發(fā)展,人類社會正大踏步邁入全新的信息化時代,手機(jī)、大屏幕電視,尤其是以網(wǎng)絡(luò)為首的新興媒體,使獲取信息變得異常便捷,“與各種傳播媒介‘為伴已成為人們的一種生活方式?！盵1]本文筆者主要從三大教育平臺出發(fā),每一平臺有其特定的教育實施主體,有利于加強(qiáng)對大學(xué)生思想政治教育這一問題表述的針對性。

一、校園網(wǎng)教師可以利用的平臺

信息社會的到來,已經(jīng)使得“網(wǎng)絡(luò)成為人們思想交匯、情感碰撞、信息傳播、情緒宣泄的平臺,成為思想文化交流的一個新的領(lǐng)域”。[2]它對大學(xué)生的生活、思維方式產(chǎn)生著不容忽視的影響。校園網(wǎng)作為校園內(nèi)部的局域網(wǎng),是大學(xué)生訪問較多的網(wǎng)站,是大學(xué)生生活中的重要部分,充分將其運(yùn)用,作為師生有效溝通的平臺,是教師加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效渠道。

(一)理論課教師

理論課教師的作用不應(yīng)局限于課堂講學(xué),課堂上的講學(xué)內(nèi)容畢竟有限,對學(xué)生的影響效果也是甚微,將影響力延伸至課外,深入到大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中,是理論課教師加強(qiáng)對大學(xué)生思想政治教育的有效舉措。當(dāng)代大學(xué)生處于時代瞬息萬變、信息急劇膨脹、各種思想紛至沓來的時代,迅速變化的信息必然會對大學(xué)生的思想造成一定的影響,使其存有很多困惑,他們需要專業(yè)的教師理清他們的思想困惑,而網(wǎng)絡(luò)無疑提供了這一平臺,它是一個開放式的大講堂。不僅大學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)以求解答,借助網(wǎng)絡(luò)大膽發(fā)表觀點,理論課教師也可以充分利用其實現(xiàn)與大學(xué)生的課后交流,借此及時把握住學(xué)生的思想動態(tài),了解學(xué)生所想、所關(guān)注,對大學(xué)生網(wǎng)民在思想上存在的問題加以及時引導(dǎo),對大學(xué)生存有的思想疑惑給予及時解答,理清他們的思想。

功夫在課堂,更在課外,理論課教師應(yīng)鼓勵廣大學(xué)生積極參與到網(wǎng)絡(luò)大講堂中來,充分利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與大學(xué)生課后的交流與溝通,實施網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生思想政治教育,使網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生的“人生咨詢室”[3],這樣不僅能及時了解學(xué)生動態(tài),還能無形中縮短師生間的心理差距,消除師生間的心理隔閡,更好地服務(wù)于課堂教學(xué),為構(gòu)建和諧的第一課堂奠定基礎(chǔ)。

(二)心理學(xué)教師

心理健康教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分,十七大報告也明確指出:“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作,要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)?！?/p>

傳統(tǒng)的心理健康教育方式采取的大多是學(xué)生主動上門尋求幫助,教師被動等待,這種教育方式的弊端是很容易造成教育盲區(qū)。因為性格的差異會導(dǎo)致人們行為方式的不同,很多學(xué)生因為性格使然,一般不會主動上門尋求幫助,在這種情況下,轉(zhuǎn)變教育方法則成為必然,而網(wǎng)絡(luò)則以其特有的優(yōu)勢被運(yùn)用到大學(xué)生心理健康教育中來。這種方式安全、便捷,以其特有的虛擬性使得大學(xué)生可以隱藏自己的真實身份,毫無顧忌地暢所欲言,坦露內(nèi)心的種種郁悶與苦惱,通過盡情的傾訴和宣泄來獲得心理上的釋放和平衡。尤其是因為情感問題及個人隱私問題引起的各種心理問題,青年大學(xué)生更愿意通過網(wǎng)絡(luò)尋求指導(dǎo)和幫助。采用校園網(wǎng)進(jìn)行教育,更有利于青年學(xué)生打開心扉。網(wǎng)絡(luò)的好處還在于,教師在明,學(xué)生在暗,是教師主動走向?qū)W生生活,這樣可以體現(xiàn)教師主動權(quán)的把握,能幫助存在心理困惑的學(xué)生及時走出來。網(wǎng)絡(luò)心理健康教育尤其突出了以學(xué)生為主體的思想觀念,大學(xué)生在網(wǎng)上接受心理健康教育,是根據(jù)自身需要主動尋求幫助,而不是被動地接受知識灌輸。他們通過網(wǎng)絡(luò)就各種感興趣的心理問題,借助BBS與他人實現(xiàn)交流溝通,切實提高了心理健康教育的實效性。鑒于心理健康教育很多涉及個人隱私,僅以論壇的形式進(jìn)行遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求,因此,多樣化的教育形式不可缺少,通過設(shè)置聊天室、電子郵件等方式,是對論壇教育方式的有益補(bǔ)充。

二、校園露天大屏幕電視學(xué)?？梢岳玫钠脚_

露天大屏幕電視是當(dāng)今世界最具影響力的大眾傳媒之一,目前的大屏幕電視更多是用在商業(yè)領(lǐng)域,以其受眾面廣,信息量大、強(qiáng)烈的畫面視覺沖擊力,以及現(xiàn)場感極強(qiáng)而得到商家的廣泛運(yùn)用。隨著社會的發(fā)展,教育技術(shù)手段的革新與進(jìn)步,這種傳播媒體也可以運(yùn)用在高校領(lǐng)域,為高校教育作出它的貢獻(xiàn),尤其是可以利用它作為一個對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的平臺,這樣不僅可以豐富大學(xué)生的校園文化生活,更為大學(xué)生開辟了生動活潑的第二課堂。

(一)善于發(fā)揮國家重大事件的影響力

大屏幕電視可被用來發(fā)揮國家重大事件的影響力,以彰顯其思想政治教育功能。比如,08年初全國萬眾一心抗雪災(zāi)、5.12汶川地震、08年奧運(yùn)會等,對激發(fā)大學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感具有重要作用。在適逢黨的重要會議召開之際,高?？赏ㄟ^大屏幕對其進(jìn)行轉(zhuǎn)播,培養(yǎng)大學(xué)生關(guān)心國家大事的習(xí)慣;以及通過對國慶閱兵的轉(zhuǎn)播,培養(yǎng)大學(xué)生的民族自豪感和愛國精神。同時,作為一種可行且新穎的現(xiàn)代化教育方式,大屏幕電視還是宣揚(yáng)國家形勢與政策的大好載體,它可以成為新聞聯(lián)播的播放載體,讓大學(xué)生在觀看中獲得一種無聲的教育,以此來培養(yǎng)大學(xué)生對國內(nèi)外形勢與政策的了解與把握。

教育不一定在固定教室,有固定教師,就像升旗不一定有固定時間,固定地點。比如愛國主義這個話題,也許一節(jié)課的時間都不能講解清楚,課堂結(jié)束學(xué)生依然對愛國沒多大感覺,但當(dāng)汶川地震發(fā)生時,伴隨著大屏幕電視國歌聲的響起,學(xué)生們在悲壯的國歌聲中為逝去的同胞默哀,那一刻的愛國主義情感比任何時候都強(qiáng)烈。這種情境渲染下愛國意識的喚起,比課堂中的單純講學(xué)能產(chǎn)生更強(qiáng)烈的震撼力和感染力。

(二)校黨委可以利用的平臺

黨委是大學(xué)生思想政治教育的重要實施主體,但由于渠道原因,校黨委很少直接參與到學(xué)生“看的見”的活動中來,更多是在背后默默的付出,即使他們做再多的工作,學(xué)生也看不見,使學(xué)生誤認(rèn)為黨委是高高在上的、離他們生活遙遠(yuǎn)的領(lǐng)導(dǎo)。這種缺乏應(yīng)有了解的教育方式,無形中疏遠(yuǎn)了校黨委與大學(xué)生之間的距離。要想得到大學(xué)生群體的認(rèn)同,必須要建立其與學(xué)生之間的紐帶。應(yīng)該說,大屏幕電視作為一個平臺,是校領(lǐng)導(dǎo)親近大學(xué)生隊伍的一個行之有效的方法。比如,在大四學(xué)生即將畢業(yè)離校的時候,校領(lǐng)導(dǎo)不可能每個院的畢業(yè)典禮都有時間參加,但是通過學(xué)生采訪,將視頻資料放到大屏幕電視上,將校領(lǐng)導(dǎo)的真誠寄語送給每一位即將畢業(yè)走向社會的大學(xué)生,使得每一位學(xué)生都能看到,并感覺到領(lǐng)導(dǎo)對于他們的關(guān)懷,從而建立起學(xué)生對于學(xué)校的感情。此外,校領(lǐng)導(dǎo)還可以在各個節(jié)日來臨之際,借助這一平臺送去學(xué)校對于學(xué)生的節(jié)日問候與祝福,拉近學(xué)生與學(xué)校的心理距離。大學(xué)四年,要讓學(xué)生感覺到學(xué)校的濃濃關(guān)懷,這樣不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感,也在無形中形成了大學(xué)生的母校情結(jié)。

三、短信平臺、QQ 輔導(dǎo)員可以利用的平臺

輔導(dǎo)員在大學(xué)生學(xué)生思想教育過程中起著舉足輕重的作用,輔導(dǎo)員,顧名思義,擔(dān)當(dāng)著“輔”和“導(dǎo)”的重任,“在政治上,他們是旗幟;在品行上,他們是典范;在情感上,他們是朋友;在做人上,他們是榜樣”。[4]因此,做好大學(xué)生的旗幟、典范、朋友與榜樣,為大學(xué)生的思想政治教育工作獻(xiàn)出自己的一份力,是每一位輔導(dǎo)員義不容辭的責(zé)任。

(一)短信平臺

通訊業(yè)的迅速發(fā)展使得手機(jī)不再是奢侈品,如今的大學(xué)生幾乎人手一部,而短信作為手機(jī)的功能之一,因其具有的方便快捷、經(jīng)濟(jì)實惠等優(yōu)點使得大學(xué)生成為名副其實的“拇指一族”,無論是在喧鬧的食堂、走廊,安靜的教室、圖書館,還是校園的其它角落,隨處可見埋頭短信的大學(xué)生。由此可見,短信交流己滲透大學(xué)生日常生活的方方面面,成為大學(xué)生生活的重要組成部分。而且短信在情感交流上還有其獨特的魅力,比如在節(jié)假日來臨時,輔導(dǎo)員可通過飛信平臺群發(fā)短信的方式提醒學(xué)生路上注意安全,假期愉快;在期末考試即將到來時,鼓勵學(xué)生好好復(fù)習(xí),考出好成績;天涼了提醒學(xué)生注意添衣,一個溫馨短信的提醒可以將關(guān)懷落實到每一位學(xué)生身上;借助一些具有特殊意義的日子群發(fā)信息,將教育內(nèi)容蘊(yùn)含其中,不那么乏味、也容易使思想政治教育者傳遞的信息入腦入心,既溫馨,教育效果又好。這些都是小事,但正是從這些小事中能讓學(xué)生充分感受到輔導(dǎo)員的濃濃關(guān)懷、深深情意。值得注意的是,運(yùn)用短信時語言表述方式一定要融情,用真情、用心、用愛做工作,從而打動學(xué)生的心。

(二)QQ

如今的大學(xué)生幾乎沒有人不用QQ,它是大學(xué)生實現(xiàn)與朋友溝通交流的重要平臺。作為一種即時聊天的工具,QQ也可以被充分利用到大學(xué)生思想政治教育工作中來。輔導(dǎo)員可以通過QQ與學(xué)生進(jìn)行平等互動的交流與溝通,極大拓展了師生交流的時間和空間,打破了傳統(tǒng)師生面對面交流的局面,有利于創(chuàng)造一種和諧、寬松的交流氛圍,消除面對面時學(xué)生的緊張感,羞澀感,它可以使學(xué)生勇于把內(nèi)心更多真實想法告知輔導(dǎo)員,增強(qiáng)了溝通的有效性,也提高了輔導(dǎo)員的可信度,有利于學(xué)生更好地接受輔導(dǎo)員的教育和幫助。

結(jié)語

不同媒體具有各自不同的技術(shù)特點和優(yōu)勢,如何使不同傳媒之間形成優(yōu)勢互補(bǔ),在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮多種傳媒的綜合效應(yīng),形成大學(xué)生思想政治教育合力,是值得高校思政工作者深入思考的問題。我一直堅信:教育是一項充滿智慧的活動,尤其是思想政治教育,它是一項全民教育,全程教育,必須通過每個環(huán)節(jié)的日益滲透才能把這項工作做實、做到位,得到大學(xué)生的肯定。伴隨著現(xiàn)代傳媒的發(fā)展,每個人都不可避免地成為現(xiàn)代傳媒的受益者,充分挖掘新興媒體這一教育資源,借助現(xiàn)代傳媒的力量打造一種新型思想政治教育形式,充分運(yùn)用現(xiàn)代傳媒為各教育實施主體提供教育平臺,是高校義不容辭的責(zé)任。只有這樣才能真正為大學(xué)生的成長負(fù)起責(zé)任,使思想政治教育成為大學(xué)生成長的“生命線”。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉基等。高校思想政治教育論[M]北京:中國社會科學(xué)出版社,2006

[3]劉新庚?，F(xiàn)代思想政治教育方法論[M]北京:人民出版社,2006

[4]常松,于淑華。大學(xué)生思政教育要從政治輔導(dǎo)員入手[J]中國成人教育,2006,07