李小鵬

在古詩(shī)歌鑒賞時(shí)，我們常常會(huì)涉及到思想情感，這也是高考經(jīng)?？技暗囊粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)。那么，如何正確理解詩(shī)歌的思想情感？就此我談一點(diǎn)個(gè)人的拙見。

1.省要了解古詩(shī)中一些常見思想情感

我國(guó)古典詩(shī)歌浩如煙海，其思想情感更是豐富多彩，歸納起來大致有以下幾類：

1.1 憂國(guó)憂民。

1.2 對(duì)統(tǒng)治者昏庸無能、殘暴的揭露和批判如屈原《離騷》、杜甫《麗人行》。2、情系國(guó)家安危如杜甫《登高》。3、離亂之痛如杜甫《春望》。4、對(duì)人民的同情如白居易《賣炭翁》。

2. 建功報(bào)國(guó)

2.1 建功立業(yè)、立志報(bào)國(guó)如劉邦《大風(fēng)歌》、王翰《涼州詞》。2、壯志難酬之悲如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》。3、山河淪喪之痛如陸游《示兒》。

3. 離別之情

(1)情侶惜別如柳詠《雨霖霖》。(2)朋友（親人）送別時(shí)留念、勉勵(lì)或心聲表白如李白《贈(zèng)汪倫》、王勃《送杜少府之任蜀州》、王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。

4. 思鄉(xiāng)懷人

(1)羈旅之愁如馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》。(2)思鄉(xiāng)如李白《靜夜思》。(3)思親思友如王維《九月九日憶山東兄弟》。

5. 雜感

5.1 (1)對(duì)山河或田園風(fēng)光贊美。(2)寄情山水之樂如陶淵明《歸園田居》。(3)借古諷今的詠懷詩(shī)。(4)興亡之嘆。(5)懷才不遇的苦悶。

5.2 要知人論世

高考詩(shī)詞考查一般都會(huì)注明作者，這些詩(shī)人多數(shù)在課本中出現(xiàn)過，考生熟知?？嫉碾m不是代表作，但一般接近其主體風(fēng)格。我們知道了這些詩(shī)人的生平，掌握了其風(fēng)格，對(duì)其作品思想情感的理解也就容易多了。

5.3 從“詩(shī)題”入手，獲取解讀信息

詩(shī)題是詩(shī)歌的眼睛，我們可從中獲取信息，來解讀詩(shī)歌。如杜甫《春夜喜雨》詩(shī)題交代了時(shí)間（春夜）、事件（雨）、詩(shī)人的情感（喜），從而“喜”字成了詩(shī)人情感之所在；李白〈〈春夜洛城聞笛》詩(shī)題交代了時(shí)間（春夜）、地點(diǎn)（洛城）、中心事件（聞笛）。這些都可幫助我們理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容。

5.4 抓“詩(shī)眼”

詩(shī)歌中一般都會(huì)借用關(guān)鍵幾個(gè)詞來表達(dá)詩(shī)人的情感，我們稱其為“詩(shī)眼”。它是解讀詩(shī)歌的突破口。如李白《從軍行》“百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營(yíng)射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸。”第一句“百”“碎”兩詞可見將軍久戰(zhàn)沙場(chǎng)，第二句“數(shù)”可見將軍身陷重圍，第三、四句“突”“但”兩詞使形勢(shì)發(fā)生突變，給我們塑造了一個(gè)英勇善戰(zhàn)的將軍形象。

5.5 統(tǒng)觀全詩(shī)，整體理解

中國(guó)古典詩(shī)歌的一大特色是先敘事寫景，最后議論抒情。這就成為我們解讀詩(shī)歌的一把鑰匙。因此，我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要先抓好全詩(shī)敘事寫景的意象，再重點(diǎn)抓好尾聯(lián)末句，做到統(tǒng)觀全詩(shī)，整體理解。

總之，在古詩(shī)歌鑒賞過程中思想情感的解讀雖說復(fù)雜，但也有規(guī)可循，只要我們勤積累、多練習(xí)、善總結(jié)，總會(huì)收到事半功倍的效果。

收稿日期：2009-04-21