劉強(qiáng)生　楊建華

筆者曾走訪所在地農(nóng)村幼兒園、小學(xué)、初中：孩提時(shí)喜歡畫畫的占調(diào)查人數(shù)的99%；從小學(xué)一年級到三年級下降到90%；再到五年級下降到70%；到了初中出現(xiàn)嚴(yán)重的分化，有對美術(shù)有興趣的只能達(dá)到60%；美術(shù)課應(yīng)該是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。幾年的義務(wù)教育，怎么使我們的學(xué)生對美術(shù)的興趣下降到如此地步呢？

（1）校外因素，家庭的誤導(dǎo)：在孩子入學(xué)前，多數(shù)家長以孩子能畫畫而給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，入學(xué)后則以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來衡量孩子，這就使孩子錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)習(xí)成績是主要的，興趣愛好是次要的，社會和家庭這種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，扼殺了孩子的創(chuàng)造個(gè)性和自然天性

（2）校內(nèi)因素：在應(yīng)試教育的約束下，學(xué)校多注重學(xué)生成績和升學(xué)率，很多學(xué)校虛設(shè)美術(shù)課?，F(xiàn)在雖然有很大轉(zhuǎn)變，但許多學(xué)校的教育意識沒有轉(zhuǎn)變，上美術(shù)課時(shí)，因缺乏資料或圖省事，只教學(xué)生臨摹作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，是學(xué)生失去興趣的重要原因。

在素質(zhì)教育的今天，美育是不能忽略的，那么該如何來培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新能力？

1. 了解學(xué)生心理，培養(yǎng)興趣

我們應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識世界過程中的一種表現(xiàn)。教師應(yīng)在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。比如在初一人物線造型課上，當(dāng)老師要求畫指定的女同學(xué)頭像時(shí)，總有個(gè)別學(xué)生提出要畫同桌，有的還要畫自己的爸媽，有的甚至要畫只小貓小狗。我們分析一下這些學(xué)生的想法：要求畫同桌的可能覺得自己能畫的更好；要求畫自己爸媽的是因?yàn)樽钍煜?，能畫像；要求畫小貓小狗的可能是因?yàn)椴蛔孕?，怕自己畫不好人頭像而要畫拿手的。此時(shí)如果教師橫加批評指責(zé)的話，就會挫傷學(xué)生的繪畫熱情。而宜給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，畫自己喜歡的，興趣往往會產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績，及時(shí)的給予表揚(yáng)和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。

2. 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識

美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者哄孩子玩。要在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提高審美意識。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)學(xué)生。而是看在畫中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚(yáng)，少有居高臨下的指責(zé)。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想，首先教師不能有副科或不重要的課程等意識。美術(shù)聯(lián)系和滲透其他各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)

生的審美知識和意識，才能達(dá)到美育的目的。

3, 改變課堂教學(xué)模式，從興趣入手，提高創(chuàng)造能力

3.1 改革教學(xué)方法。

受傳統(tǒng)教育思想的影響，課堂成了只傳授知識的場所，而不是教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力的園地。課堂教學(xué)改革勢在必行。美術(shù)教育，形象生動，鮮明直觀，在對學(xué)生進(jìn)行美育、智力發(fā)展和思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。然而如何發(fā)揮它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使其感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。比如在初一的人物頭像課中，就可以用古老的“五官組合”游戲教學(xué)，貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的游戲中了解人物的五官位置關(guān)系，掌握五官“三庭五眼”的比例關(guān)系。

3.2 充分利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀教學(xué)。

美術(shù)教學(xué)中有充分的教學(xué)資源可供利用，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。如在初二國畫的課中，因?yàn)榻淌覘l件限制，教師示范很麻煩，而且學(xué)生也不容易觀看，我們就可以用 DVD影視來演示。讓學(xué)生先欣賞作品，再觀看繪畫過程和技法表現(xiàn)。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，領(lǐng)悟美的內(nèi)涵，同時(shí)也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。有條件的學(xué)?？梢杂枚嗝襟w為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣十分有利。

3.3 課堂教學(xué)內(nèi)容適中，訓(xùn)練有層次。

在課堂教學(xué)過程中，我們應(yīng)該主要讓學(xué)生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓(xùn)練，按高低年級不同的要求進(jìn)行。低年級的要求低一點(diǎn)。如：初一年級的線造型練習(xí)，開始應(yīng)該從簡單的造型畫起，有的甚至要從簡筆畫開始，循序漸進(jìn)，逐步加深。通過這種類型的練習(xí)，可極大提高學(xué)生的自信心。在簡單的寫生訓(xùn)練后可用默寫的方式加強(qiáng)學(xué)生對事物特征的記憶，這樣可以使學(xué)生在觀察事物時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，經(jīng)常進(jìn)行這類練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。

收稿日期：2009-05-19