吳國強

摘要在新的世紀,隨著教育體制改革的深入,學校體育的地位得到了鞏固,體育教學的目的發(fā)生了相應的改變,將以培養(yǎng)學生的素質為主,我們又該怎樣適應新的形式?在全面實施素質教育的今天,學校體育將如何適應時代的要求,這是我們每一位體育教師都十分關注的問題。

關鍵詞體育運動教育反思觀念轉變

中圖分類號:G633.96文獻標識碼:A

體育雖然有悠久的歷史,然而“體育”一詞卻出現(xiàn)得較晚。在“體育”一詞出現(xiàn)前,世界各國對體育這一活動過程的稱謂都不相同。下面,筆者談談體育運動所帶來的反思。

在古希臘,游戲、角力、體操等曾被列為教育內容,17～18世紀在西方的教育中也加進了打獵、游泳、爬山、賽跑、跳躍等項活動,只是尚無統(tǒng)一的名稱。18世紀末,德國的J.C.F.古茨穆茨曾把這些活動分類、綜合 ,統(tǒng)稱為“體操”。 進入19世紀,一方面是德國形成了新的體操體系,并廣泛傳播于歐美各國;另一方面是相繼出現(xiàn)了多種新的運動項目。在學校也逐漸開展了超出原來體操范圍的更多的運動項目,建立起“體育是以身體活動為手段的教育”這一新概念。于是,在相當?shù)囊欢螘r間里,“體操”和“體育”兩個詞并存,相互混用,比較混亂,直到20世紀初才逐漸在世界范圍內統(tǒng)一稱為“體育”。

我國體育歷史悠久,但“體育”卻是一個外來詞。它最早見于20世紀初的清末,當時,我國有大批留學生東渡去日本求學,僅1901年至1906年間,就有13000多人,其中,學體育的就有很多,回國后,他們將“體育”一詞引進到中國。 在我國,“體育”這個詞最早見于1904年,在湖北幼稚園開辦章程中提到對幼兒進行全面教育時說:“保全身體之健旺,體育發(fā)達基地?！痹?905年《湖南蒙養(yǎng)院教課說略》上也提到:“體育功夫,體操發(fā)達其表,樂歌發(fā)達其里?！?/p>

在我國,最早創(chuàng)辦的體育團體是1906年上海的“滬西士商體育會”。1907年我國著名女革命家秋瑾在紹興也創(chuàng)辦了體育會。同年,清皇朝學部的奏折中也開始有“體育”這個詞。辛亥革命以后,“體育”一詞就逐漸運用開來。1762年盧梭在法國出版了《愛彌爾》一書,他使用“體育”一詞來描述對愛彌爾進行身體的養(yǎng)護、培養(yǎng)和訓練等身體教育過程。由于這本書激烈地批判了當時的教會教育,而在世界引起很大反響,因此“體育”一詞同時也在世界各國流傳開來。從這里我們可以清楚地看到,“體育”一詞的最初產生是起自于“教育”一詞,它最早的含意是指教育體系中的一個專門領域。

到19世紀,世界上教育發(fā)達國家都普遍使用了“體育”一詞,而我國由于閉關自守,直到19世紀中葉,德國和瑞典的體操傳入我國,隨后清政府在興辦的“洋學堂” 中設置了“體操課”。1902年左右,一些在日本留學的學生從日本傳來了“體育”這一術語。隨著西方文化不斷涌入我國,學校體育的內容也從單一的體操向多元化發(fā)展,課堂上出現(xiàn)了籃球、田徑、足球等。許多有識之士提出不能把學校體育課稱體操課了,必須理清概念層次。

現(xiàn)在的體育教學,我認為運動負荷的安排再不是一個難題,因為利用體育課來提高學生的身體素質也不切合實際,在課中應以發(fā)揮學生的個性,培養(yǎng)他們的思想品德和意志品質為主,這就要求我們應根據(jù)學生的可行性,使他們的個性得到充分的發(fā)展,品質得到錘煉。在課堂內容方面,像舞蹈、軟排、搏擊這些學生感興趣的體育項目也應進入我們的課堂。在向學生傳授知識技能的同時,應根據(jù)學生的實際,根據(jù)教材的可塑性,可采用分組晉級的形式進行教學,例如在教魚躍前滾翻的時候,可分成滾動組、前滾翻組、遠撐前滾翻組、魚躍前滾翻,當然讓安排一些學生去幫助其他的同學這是非常有必要的。

上好一堂體育課,離不開老師的指導,語言就顯得特別重要,在課前我們應推敲一下,該怎樣講才具有啟發(fā)性和教育效果,有時一個字,一個微笑都會取到意想不到的效果,好、OK、棒極了我們?yōu)槭裁床荒芏嗾f說呢?在體育教學中,經常會發(fā)生以下一些傷害事:當出現(xiàn)擦傷、磨傷時,用生理鹽水清洗傷口,再涂一點紅藥水或紫藥水即可;當出血時,如果是毛細血管出血,只需簡單包扎一下,鼻出血時,把鼻子捏住,用口呼吸,頭要正,千萬不要前傾和后仰,一般過一會兒就會好的;當動靜脈出血時,我們就要采用近、遠端指壓法止血,并立即送往醫(yī)院;當出現(xiàn)扭傷、挫傷時先采用冷敷,再做進一步處理。

總之,體育教學是一門深奧的藝術,它需要我們不斷的努力,不斷的創(chuàng)造,并從中吸取經驗和教訓,通過相互之間的交流,才是一條適合我國國情的體育教學之路。在上體育課的時候,我認為課堂常規(guī)教學是少不了的,在課的開始部分,師生問好,安排見習生,檢查學生的服裝等。在穿運動服和運動鞋這一方面,在農村小學尤其做得不夠,這會給體育教學帶來嚴重的隱患,這應該引起者們的關注,在要求學生做到的同時,我們首先要做到這一點,這也非常有說服力。但上課的形式應有所變化,內容應有所創(chuàng)新。