張艷艷

摘要:大學生作為當今社會發(fā)展的一類精英人群,他們的思想素質(zhì)和理性行為水平如何,將關系到國家和民族的興衰成敗。時下民主社會主義思潮對我國大學生的影響越來越嚴重,很多人向往這種思潮主張的多黨制、福利國家、思想多元指導等思想。如何正確引導我國大學生對于這種思潮的理解,并樹立正確的國際政治觀則顯得十分重要。

關鍵詞:國際政治觀民主社會主義國際形勢教育

大學生的國際政治觀的形成受到多種因素的影響,這其中包括家庭環(huán)境、學校教育、社會傳媒、群體壓力等等。本文則是從當前較為盛行的社會思潮的影響來分析對我國大學生國際政治觀的形成。

一、國際政治觀及其社會心理學分析

大學生國際政治觀是指大學生作為一種特殊的社會政治群體 ,表現(xiàn)出的對社會政治生活某一特定方面的認知、情感、態(tài)度、情緒、興趣、愿望和信念等等。當前大學生的國際政治觀認知主要表現(xiàn)在:政治認知上的認識模糊和認識偏差、政治情感上的焦慮和冷漠、政治信念上的搖擺性等。

美國心理學家赫爾的新行為主義理論認為,個體的行為規(guī)則的形成取決于平時對經(jīng)驗的學習,而通過學習獲得的經(jīng)驗在實際上是刺激——反應的一個聯(lián)結。這樣,每一次具體的行為都是刺激通過經(jīng)驗實現(xiàn)的反應。大學生國際政治觀的形成也是受到很多來自生活中的“刺激”包括學校教育和傳媒引導等。正如馬克思、恩格斯所說:“意識在任何時候都只能是被意識到了的存在,而人們的存在就是他們的實際生活過程”,“不是意識決定生活而是生活決定意識”。1

二、民主社會主義思潮對大學生的影響

“民主社會主義是企求在資產(chǎn)階級民主共和國的框架內(nèi),通過利用和改善議會制民主和政黨政治,對資本主義制度實行逐步改良或‘糾正的改良主義政治思想體系”。2從我國學者的定義上我們都可以看到民主社會主義實質(zhì)的內(nèi)容是倡導指導思想的多元化、政治上的多黨制、混合經(jīng)濟體制。同時,當前還出現(xiàn)了很多改良的民主社會主義,例如英國布萊爾提出的“第三條道路”。那么這個看似很好的民主社會主義道路到底給中國當前的大學生們帶來了怎樣的影響呢?

1.理論概念的誤讀

大學生簡單的認為民主社會主義就是“民主”加上“社會主義”。其實,民主社會主義所謂的“民主”,并不是社會主義民主,而是被列寧早已批判過的“純粹的民主”、“一般民主”即資產(chǎn)階級民主。他們把這種資產(chǎn)階級民主插上社會主義的標簽,很容易使一些對民主社會主義缺乏了解的大學生上當受騙,這種似是而非的誤解,為民主社會主義的流行創(chuàng)造了一定的模糊的語言環(huán)境,持這些模糊認識的人也正是民主社會主義得以泛濫的市場。

2.指導思想趨多元

很多學生認為:民主社會主義思潮的“指導思想多元化”是提倡不同思想、學說自由競爭,不贊成以某一種思想為統(tǒng)治思想,民主社會主義不是對馬克思主義采取全盤否定的態(tài)度,在社會黨人的文件以及領導人的談話中,甚至有時還引用馬克思、恩格斯的某些詞句,他們也繼承和發(fā)展了馬克思學說。但實際上,民主社會主義不僅取消了馬克思主義的指導地位,而且還千方百計的攻擊馬克思主義,歪曲馬克思主義的革命精神,否定馬克思主義的世界觀。

3.政治體制崇多黨

民主社會主義思潮的“政治多元化”主張各種不同觀點的政治力量都處于平等地位自由競爭,大學生認為這很公平,認為共產(chǎn)黨可以通過競爭成為執(zhí)政黨,競爭失敗只能做在野黨。其實,這樣想就上當了,在資本主義制度的框架之內(nèi),根本不存在各黨派的平等競爭,真正的無產(chǎn)階級政黨不可能靠這種競爭成為執(zhí)政黨,民主社會主義“政治多元化”的實質(zhì),是要取消無產(chǎn)階級革命,維護現(xiàn)存的資本主義制度。

三、如何引導學生正確的認識民主社會主義思潮

民主社會主義思潮對當前我國的大學生的影響可以說非常大,將直接影響到我國的社會主義的建設,為此我們必須及時正確的引導。具體措施除了加強馬克思主義思想教育外更應該加強深入開展國際形勢教育。

1.福利國家模式辨析教育

福利國家模式確實很好,但是我們要結合我國國情看是合適學習。瑞典是個小國,人口相當于中國的0.7%,國土相當于中國的4.7%,資源十分豐富,長期奉行中立,沒有國外的侵略威脅,基本沒有國防開支,發(fā)展了幾百年,生產(chǎn)力和文明都很發(fā)達。瑞典并非沒有矛盾:它本身兩極分化比較突出;同時他也沒有避免經(jīng)濟危機,經(jīng)濟學家稱之為“過程性危機”。

2.中國特色社會主義現(xiàn)實教育

十一屆三中全會開始改革開放、十四大確定社會主義市場經(jīng)濟體制改革目標以及十四屆三中全會做出相關決定以來,我國經(jīng)濟體制改革在理論和實踐上取得重大進展。隨著改革的不斷深化,極大地促進了社會生產(chǎn)力、綜合國力和人民生活水平的提高。

相比較資本主義基本矛盾和社會危機依然沒有消除,隨著發(fā)展中國家爭取消除貧困、擺脫不公正不合理的國際政治經(jīng)濟秩序和反對霸權主義強權政治的斗爭的發(fā)展,特別是中國等社會主義國家的全面發(fā)展日益顯示出社會主義制度的優(yōu)越性而增強吸引力,必將迎來社會主義振興和發(fā)展的新高潮。

3.確立輿論傳媒的正確導向

社會主義傳播媒介要樹立正確的輿論導向,尤其是對肩負著祖國前途命運的大學生來說,更需要加強媒體對他們的引導作用。對國際形勢政策的解讀、對黨的重要文件精神的學習和理解是大學生正確辨別民主社會主義思潮的重要的內(nèi)容。要以科學理論為指導,做到堅持正確的政治方向,建構與社會發(fā)展趨勢和大學生發(fā)展特點相適應的傳媒方法,講究宣傳策略,提高引導效果。全方位、多角度地對學生進行社會主義教育,強化他們的政治觀念,幫助他們正確辨別民主社會主義思潮,正確認識國際形勢。

民主社會主義思潮對當前我國的大學生樹立國際政治觀的影響非常大,希望我們的文章能夠提出些許有意義的建議,為我國特色社會主義的建設盡一份力?！?/p>

參考文獻:

[1]朱艷.圍繞社會主義核心價值體系對學生進行理想信念教育[J],法制與社會.2008(2):246.

[2]劉明凱:用社會主義核心價值體系引領高校思想政治教育工作[J],中國高等教育,2008(7):45、46頁.

[3]托馬斯·邁爾.社會民主主義導論[M],中央編譯局出版社,1996.

[4]安東尼·吉登斯.第三條道路:社會民主主義的復興[M],北京大學出版社.2000.

注釋:

1 《馬克思恩格斯選集》第1卷,人民出版社1995年版,第30、31頁。

2 托馬斯·邁爾著,殷敘彝譯:《社會民主主義的轉(zhuǎn)型》,北京大學出版社2001年中文版,第8頁。