錢 忠
摘要:通過對美國體育教育 (包括體育課和校內(nèi)外體育活動)的分析研究,結(jié)合我國小學體育健康教育的實際,提出我國的小學學校體育教育應采取高質(zhì)量的體育教育,通過自己的研究分析,能夠?qū)ξ覈男W學校體育健康教育的發(fā)展與改革提供幫助。
關鍵詞:高質(zhì)量體育教育小學學校體育
隨著素質(zhì)教育的不斷深入,體育教學目標的內(nèi)涵也在不斷更新。在新課程標準全面實施下,先行教學大綱中明確提出“打破以前純競技性學習,以發(fā)展全體學生身體基本活動能力和身體素質(zhì),增強體質(zhì)確立發(fā)展人體基本活動能力為主線的教學體系,讓學生養(yǎng)成一種學習習慣,培養(yǎng)終身體育鍛煉的興趣,提高身體素質(zhì)?!苯Y(jié)合新課標理念和“二期課改”精神,我們認為:高質(zhì)量的體育教育是從學校和學生的實際出發(fā),尊重學生的個體需求,調(diào)動他們的學習積極性;與學生多溝通、多交流,建立平等和諧的師生關系;讓學生真正體驗到運動的快樂;并給予學生充分發(fā)揮的自主空間,提倡“玩中學、玩中練”;讓小學體育課堂回歸學生的生活,在師生教學互動中培養(yǎng)學生的學習能力,對全面發(fā)展學生身體素質(zhì)、增強體質(zhì)、提高基本活動能力和掌握知識技能等有積極的作用。
1.美國高質(zhì)量體育教育
1.1美國高質(zhì)量體育教育特征
1.1.1.重點強調(diào)終身體育活動的知識和技能
1.1.2.基于國家體育標準來指導學生應該知道和應該做什么
1.1.3.能夠讓學生在大部分課堂時間里保持活躍狀態(tài)
1.1.4.為學生提供形式各異的體育活動選擇
1.1.5.滿足所有學生的需求,特別是那些沒有運動天賦的學生
1.1.6.既提供合作性質(zhì)的也提供競爭性質(zhì)的活動或游戲
1.1.7.培養(yǎng)學生的自信心,消除學生的自卑心理
1.1.8.評價學生的成績要主要看他們自身的進步,而不能用一個絕對標準來衡量他們
1.1.9.促進校外體育活動
1.1.10.教授他們自我管理技能,如自我目標制定和自我監(jiān)測
1.1.11.積極合作、公平競爭、有責任的參與體育活動
1.1.12.讓體育活動成為學生的一種愉快的生活經(jīng)歷
1.2高質(zhì)量體育教師
2007年,美國全國運動與體育協(xié)會(NASPE)就何謂高素質(zhì)體育教師發(fā)布場報告—《高素質(zhì)體育教師的形成》。報告稱:“高素質(zhì)體育教師必須擁有不斷改進教學實踐、提高體育教學質(zhì)量,促使學生獲得健康、積極的生活方式的知與技能”。高素質(zhì)體育教師必須具備的一個條件是:“為學生打下知識與技能的基礎,使他們能夠?qū)⒅\用于各種體育活動中,并愿意、能夠并有興趣做一名終身體育鍛煉者”。 [1]
2.高質(zhì)量體育教育的基本原則
2.1.使所有學生,無論其能力大小和所處境況,參與體育和運動,樂趣。
2.2.促進學生的健康、安全與幸福。
2.3.使所有學生都能隨著年齡和潛力的增長獲得提高。
3.高質(zhì)量體育教育的結(jié)果
3.1全身心投入
學生投入到體育與運動中,并將之作為他們生活的重要組成部分,無論是在校內(nèi)還是校外。
3.2.理解
學生知道并理解他們正努力實現(xiàn)的目標,以及如何去做。
3.3健康、積極的生活方式
學生理解體育和運動是健康、積極生活方式的重要組成部分。
3.4.自信
學生有參與體育與運動的自信。愿意表現(xiàn)出他們能做什么;主動提出問題和回答問題;需要時尋求幫助;主動幫助他人;渴望獲得各種各樣的體育與運動機會。
3.5.技能
學生有參與體育與運動所需的技能和控制能力。
3.6.參與各種各樣的活動
學生愿意參加各種豐富多彩的富有競爭性、創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的體育活動,無論是作為個體還是作為團隊的一分子。
3.7.思考與決策
學生明白他們在做什么,并獨立地作出明智決策。
3.8.提高
學生有在自身能力的基礎上提高和爭取成就的意愿。
3.9.毅力、適應能力和體力
學生有堅持體育鍛煉的毅力、適應能力和體力。有高度的專注力;保持他們的運動與活力水平;極少因為傷病錯過體育課;具有參加體育課中的活動的強健身體和靈活性。
3.10.享受
學生享受體育和學校、社區(qū)運動的樂趣。
4.建議
4.1.提高高質(zhì)量的領導與管理能力
高質(zhì)量學校領導應該:鑒別每一個學生和整個學校能夠完成什么樣的體育課和體育活動。為學生個體和整個學校通過體育課和體育活動所能達到的目標提出高期望。
4.2提高高質(zhì)量的教學與訓練
4.2.1鼓勵學生學習和達到目標
高質(zhì)量教師和指導者應該:顯示出對體育活動參與的熱情;樹立積極的行為榜樣;對學生能夠獲得進步與成功的能力要有信心;聆聽學生的建議并評價他們所說和所做;提高學生的熱情,增強他們?nèi)〉眠M步與成功的決心;讓學生家長或監(jiān)護人知道他們在體育課和體育活動中已經(jīng)學習了什么、獲得了什么;改進他們自己的體育技能。
4.2.2幫助學生學習和達到目標
要對學生的學習和成就產(chǎn)生積極的影響,高質(zhì)量教師或指導者必須:對采取措施完成學校體育課與體育活動的愿景有一個清晰的計劃;與學生共享他們期待的成功實踐,這種實踐是按他們自己的理解獲得的;重視學生在校內(nèi)和校外已經(jīng)學習了什么;進一步確定下一步和學生和家長的交流;為每一個學生提供相應的學習活動,并激發(fā)他們的興趣;為學生提供分析、評價他們自己和其他人活動的機會;給學生進行思考、反省和做決定的時間;允許學生有時間去斟酌問題,同時給予他們適當?shù)慕ㄗh,支持他們預先學習以避免受到挫折;確保學生能夠利用時間、教師、設備等資源,保持學生的興趣去學習。
4.3加強學校與體育俱樂部的有效合作
學校與體育俱樂部的有效合作就要求他們:互相交流并相互尊重;共同提高;共同尋求讓所有學生參與俱樂部活動的方法,不管他們的背景如何;共同為學生設定目標和期望;與學生共享體育活動的方法;與家長共享體育活動的方法;及時與學生及他們的家長溝通;認可、表揚和共享他們的成功;分享和發(fā)展教學與訓練技術(shù);共享體育設備、器材和資源。
4.4加強體育教育教學評價注重過程,淡化結(jié)果
5.總結(jié)
總之,高質(zhì)量體育教育會激發(fā)學生學習體育興趣,提高學習效率,養(yǎng)成一種自覺學習習慣,最有價值的是讓能深入到學校內(nèi)部并被他們所接受,為所有學生所了解并為之付出行動,最終形成終身體育鍛煉的意識,培養(yǎng)了個性發(fā)展,具有實效性和生活化,更適應現(xiàn)代素質(zhì)教育。◆
參考文獻:
1.高靚.歐盟學校:體育課面臨全面更新.[ N]《中國教育報》2007年4月24日第9版