陳 蓓

摘要:英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越重要,尤其是口語(yǔ)。英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng),是高職院校英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)之一。現(xiàn)階段,高職院校英語(yǔ)口語(yǔ)教育存在一定的問(wèn)題。因此本文從幾個(gè)方面論述了幾種教學(xué)方法,教師和學(xué)生共同合作,逐步積累,不斷高職院校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞:高職院校英語(yǔ)口語(yǔ)建議分析

一、提高高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的重要性

隨著信息時(shí)代的來(lái)臨,英語(yǔ)的重要性日顯突出。英語(yǔ)成了傳輸信息的一項(xiàng)重要工具。國(guó)際交流的加強(qiáng),要求我們更加重視英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。職業(yè)技術(shù)教育是為適應(yīng)職業(yè)需要而進(jìn)行的教育,是為了使更多教育者掌握專門的實(shí)用知識(shí)和技能、技巧,或?yàn)檫m應(yīng)社會(huì)各類職業(yè)需要的應(yīng)用型人才。因此高職高專英語(yǔ)人才培養(yǎng)必須遵循“以實(shí)用為主,應(yīng)用為目的”的教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)高職高專院校學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力已成為高職英語(yǔ)教學(xué)中的重要任務(wù)。因此,教師必須正視現(xiàn)狀,在研究英語(yǔ)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)對(duì)象的客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上,探索出科學(xué)有效的方法,才有可能較大幅度地提高當(dāng)代大學(xué)生的口語(yǔ)能力。

二、高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的現(xiàn)狀

1. 從學(xué)生基本素質(zhì)方面看。由于高職高專在普通高考的最后一批錄取,大部分學(xué)生總分不高,英語(yǔ)成績(jī)尤其薄弱,平均分不到80分,少數(shù)學(xué)生綜合能力強(qiáng),基本呈現(xiàn)水平參差不齊。有的學(xué)生甚至連簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)都不會(huì),英語(yǔ)詞匯量少,語(yǔ)法薄弱,口語(yǔ)基本功不扎實(shí)。

2. 從學(xué)習(xí)習(xí)慣看。高職院校的學(xué)生有一部分本身能力不錯(cuò),學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng),但是他們的能力和潛能沒(méi)有得到充分的發(fā)揮,普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。大致表現(xiàn)在,過(guò)分依賴書本和教師,不善于發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。對(duì)書本知識(shí)的興趣不大,沒(méi)有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的毅力,而且一般不喜歡在人群中表現(xiàn)自己,從而降低了與他人的合作的意識(shí)并削弱了語(yǔ)言交際能力。當(dāng)學(xué)習(xí)未見(jiàn)成效時(shí),更容易對(duì)自己失去信心。

3. 從英語(yǔ)課程設(shè)置結(jié)構(gòu)看。高職學(xué)生學(xué)制通常是3年,大部分學(xué)校僅僅有一年的英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時(shí)間很短,基本沒(méi)有形成語(yǔ)言學(xué)習(xí)體系。有的高職非英語(yǔ)專業(yè)只開(kāi)設(shè)一門大學(xué)英語(yǔ)課程,由于課時(shí)的限制,課堂上基本以文章段落和單詞的學(xué)習(xí);只有少部分學(xué)校單獨(dú)開(kāi)設(shè)專門的口語(yǔ)課,口語(yǔ)融于聽(tīng)力課中,時(shí)間也是相當(dāng)有限。由于社會(huì)的進(jìn)步和中國(guó)的對(duì)外開(kāi)放,很多學(xué)生意識(shí)到了口語(yǔ)的重要性,李陽(yáng)的瘋狂英語(yǔ)在高校風(fēng)靡就可見(jiàn)一斑,但在現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)當(dāng)中,很多學(xué)校確實(shí)有重書本輕實(shí)踐的做法,沒(méi)有把英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)放在一個(gè)重要的戰(zhàn)略地位來(lái)考慮。

4. 從英語(yǔ)口語(yǔ)教材來(lái)看。由于高職高專的加速發(fā)展也就是近幾年的事情,之前的口語(yǔ)教材基本沿用本科教材,這是顯然存在問(wèn)題的,雖然最近有專門針對(duì)高職口語(yǔ)的教材出現(xiàn),但真正符合現(xiàn)實(shí)要求的不多,不適應(yīng)高職教育的內(nèi)涵和與學(xué)生自身的能力,教材編寫的滯后對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的提高還是有一定影響的,相信一些教材在反復(fù)的施用和修訂后,盡早出現(xiàn)一般優(yōu)秀的高職高專的口語(yǔ)教材。

三、提高高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的建議

1.提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音的準(zhǔn)確性。語(yǔ)音的準(zhǔn)確和優(yōu)美給人深刻的第一印象,口語(yǔ)學(xué)習(xí)的最初級(jí)階段就是要糾正語(yǔ)音,教師可以嘗試以下方法:可讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊模仿發(fā)音練習(xí),同時(shí)指出正確發(fā)音要領(lǐng)并做示范。老師可找出英、漢音調(diào)異同點(diǎn)進(jìn)行分析講解,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練。先聽(tīng)懂內(nèi)容,再提醒學(xué)生模仿正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào),區(qū)別易混淆單詞,發(fā)現(xiàn)典型錯(cuò)誤,立即糾正。聽(tīng)說(shuō)階段加強(qiáng)發(fā)音練習(xí),熟悉口語(yǔ)技能,是提高口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),教師處于積極和重要的地位。語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)基礎(chǔ),練好發(fā)音是非常重要的一步。只有發(fā)音正確,才能聽(tīng)懂別人說(shuō)的話,也才能使別人聽(tīng)懂自己的話,達(dá)到交流的目的。

2.養(yǎng)成學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天清晨朗讀或者背誦,只要持之以恒,就會(huì)有非常顯著的功效。學(xué)習(xí)語(yǔ)言,重在開(kāi)口和朗瀆,背誦既可以提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)也有助于聽(tīng)力、閱瀆及寫作能力的提高。因?yàn)槁?tīng)、說(shuō)、讀、寫四種能力是互相聯(lián)系、相互促進(jìn)的。朗讀是一個(gè)積累語(yǔ)言的好方法,只要語(yǔ)言積累到一定程度,使用時(shí)才能脫口而出。另外,朗讀還可以培養(yǎng)我們的語(yǔ)感,如果我們每天練習(xí)30分鐘,日積月累,學(xué)習(xí)效果就會(huì)有明顯提高。

3.充分發(fā)揮教師的重要性。口語(yǔ)課的成功與否很大程度上決定于教師與學(xué)生是否明確他們各自在口語(yǔ)課上的作用。傳統(tǒng)教學(xué)方法決定了教師是學(xué)生的主宰,而學(xué)生則處于被動(dòng),消極的地位。現(xiàn)代教學(xué)法專家們認(rèn)為,教師的作用毫無(wú)疑問(wèn)是重要的,但教師不應(yīng)是課堂的中心,真正的中心是學(xué)生,學(xué)生應(yīng)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),是教學(xué)過(guò)程中積極、主動(dòng)的參與者。教師的任務(wù)在于組織和引導(dǎo)學(xué)生的課堂活動(dòng),例如:明確一堂課的訓(xùn)練任務(wù);選擇口語(yǔ)活動(dòng)的方式;確保學(xué)生積極參加活動(dòng)并有足夠的聯(lián)系機(jī)會(huì)等。

4.注意在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)文化的差異?？谡Z(yǔ)是人與人之間的交流,特別是英語(yǔ)是國(guó)際交流的工具。文化的學(xué)習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的—個(gè)重要組成部分。文化是—個(gè)民族傳統(tǒng)精髓的體現(xiàn),對(duì)人的世界觀、價(jià)值觀、思維方式以及生活方式的形成也起著重要的作用。這一切決定了文化必將對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)步驟產(chǎn)生潛移默化的影響。因此,在口語(yǔ)學(xué)習(xí)中一定要加強(qiáng)文化意識(shí)的培養(yǎng)。

四、總結(jié)

高職院?？谡Z(yǔ)課教學(xué)的歷史不長(zhǎng),全國(guó)的老師都在研究與探索的階段,口語(yǔ)教學(xué)不管在哪個(gè)階段都有其特殊性,與詞匯、閱讀、寫作、語(yǔ)法、聽(tīng)力等應(yīng)用能力的訓(xùn)練相輔相成。教師和學(xué)生要通力合作,在學(xué)習(xí)階段需要大量的專項(xiàng)訓(xùn)練,學(xué)習(xí)者要勇于實(shí)踐,勤于思考,只有經(jīng)過(guò)不斷地摸索,才能預(yù)期實(shí)現(xiàn)高職院校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。◆

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