艾 鵬

摘要:中職院校學生的就業(yè)工作直接影響著學校的生存和發(fā)展,同時也關(guān)乎中職教育是否能夠健康發(fā)展。中職院校只有為學生的出路著想,才能辦出特色,增加競爭力,不斷提升社會地位和聲譽。本文從市場環(huán)境,用人單位,畢業(yè)生自身等方面對中等職業(yè)院校學生的就業(yè)問題進行了分析,并據(jù)此提出幾點解決的對策。

關(guān)鍵詞:中職院校就業(yè)問題成因分析

引言

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示2001年全國各類院校涌入社會的畢業(yè)生115萬人。到2009年這一數(shù)字是610萬。畢業(yè)生的人數(shù)呈逐年遞增的趨勢,但一次性就業(yè)率卻每年在往下降。據(jù)人力資源和社會保障部勞動科學探究所探究員摘要指出:“2008年實際的就業(yè)率不足70%?！痹谟绊懭虻慕鹑谖C的陰影下,不但大學生找工作難,所謂一技在身的職業(yè)院校的學生也面臨著巨大的就業(yè)壓力,職業(yè)院校的就業(yè)問題該怎么辦?我們的出路在何方?

影響中職院校學生就業(yè)的成因分析:

一、市場環(huán)境

1、2003年以來越來越多的高校畢業(yè)生涌入就業(yè)市場,隨著人數(shù)的增加造成了市場供大于求的現(xiàn)象。這勢必增加畢業(yè)生就業(yè)的難度。在嚴峻的就業(yè)壓力面前,以前只想從事精英崗位的大學生,現(xiàn)在都紛紛降低自己的薪酬、崗位期望值,以求找到一份工作。導致大學生們將就業(yè)門檻降低去應聘一些一線崗位。隨著大學生們不斷地降低自身的薪酬、崗位期望值,如今越來越多的大學生開始愿意從事生產(chǎn)一線職位了.這樣大大增加了一技在身的職校畢業(yè)生的就業(yè)難度和壓力。

2、國際金融危機以來,國內(nèi)許多生產(chǎn)企業(yè)紛紛減產(chǎn)、停產(chǎn)甚至破產(chǎn)。導致了適合中職院校學生就業(yè)崗位的極度流失,受其影響最深的就是中職院校的畢業(yè)生。

二、用人單位

1、企業(yè)的生存和發(fā)展離不開人才。目前很多企業(yè)對生產(chǎn)一線人員,要求有高學歷,不注重應聘者自身的實踐能力。這種不從企業(yè)自身實際出發(fā)按需所求的現(xiàn)象,不僅造成了人才的浪費,也增加了中職院校畢業(yè)生的就業(yè)難度。

2、部分用人單位用人制度不規(guī)范。大部分用人單位認為勞動力市場供大于求,它們抓住求職者求職心切的心理,在招工用人方面不能較好地遵守國家法規(guī),一些企業(yè)對技校的畢業(yè)生以普工、小工的用工方式來聘用,提供的工資待遇比較低。缺少對技術(shù)工人應有的重視,這也嚴重挫傷了中職院校畢業(yè)生的積極性和自尊心。

三、畢業(yè)生自身

1、學歷偏低,發(fā)展后勁不足。造成中職生學歷偏低、知識面較窄、發(fā)展后勁不足的因素有以下幾個方面:一是中職生沒有經(jīng)過高中階段系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識的學習;二是中職學校的辦學條件遠比不上大學的辦學條件;三是中職生學制短,所學理論知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識較少;四是大部分中職生入學前基礎(chǔ)較差;五是中職生所在學校的培養(yǎng)目標主要重視實踐能力的培養(yǎng),理論知識學習較少。以上因素決定了中職生在工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力相對較差。

2、普遍存在自卑心理。造成中職生普遍存在自卑心理的因素有以下幾個方面:一是大部分中職生在中學階段學習成績較差,且表現(xiàn)不突出;二是中職生大部分家庭經(jīng)濟困難;三是受到社會上只有考上高中或大學才是人才的不正確輿論的引導;四是中職生在求職時常常被用人單位拒之門外。還有一部分學生,他們是在一個不健全的家庭環(huán)境中成長起來的,導致他們的性格有很大的缺陷,比較隨性和張揚個性。以上因素致使部分中職生認為升學無門,求職無路,從而給其學習和心理上帶來了較多不利因素。

3、就業(yè)期望值過高。部分中職生及其家長不能正確認識人才市場對人才的需求形勢,不愿讓孩子到生產(chǎn)第一線和基層工作,造成用人單位招工困難的現(xiàn)象。很大一部分學生眼高手低,覺得自己在校學習了幾年的技術(shù),有了本錢,對單位分派的一些基礎(chǔ)工作不屑一顧,對經(jīng)驗豐富的老師傅不能虛心請教,好高騖遠,不夠務實,最終使自己成為了畢業(yè)就失業(yè)大軍中的一員。

影響中職院校學生就業(yè)的對策

一、學校要為畢業(yè)生順利實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)造條件。

一是學校應通過開設(shè)就業(yè)指導課、舉辦就業(yè)知識講座等方式,使畢業(yè)生了解國家就業(yè)形勢及就業(yè)政策,使畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀。二是學校應根據(jù)學生的實際情況及社會對人才的需求狀況,有目的地實現(xiàn)教學和管理。三是學校應采取多種形式宣傳學校的辦學條件和辦學特色及畢業(yè)生情況,積極聯(lián)系用人單位,建立多個畢業(yè)生就業(yè)基地。四是學校應通過定期舉辦就業(yè)知識咨詢活動、模擬招聘活動,請在工作單位已取得突出成績的畢業(yè)生來校作報告等活動,使畢業(yè)生樹立自信心,掌握就業(yè)技巧。

二、企業(yè)用人按需選擇,合理設(shè)置崗位

用人單位根據(jù)自身的特點選擇任用人才。生產(chǎn)一線的技術(shù)工人聘用中職院校的學生來擔當是完全可以的。同時,可將車間管理、生產(chǎn)管理的管理崗位的競聘與生產(chǎn)實際相結(jié)合,即為剛參加工作的中職院校畢業(yè)生留有遠景目標,又可以通過這一機制來激勵員工的生產(chǎn)積極性,提高生產(chǎn)效率。同時維護他們的自尊心提高生產(chǎn)效率。

三、提高綜合素質(zhì),樹立正確的擇業(yè)觀念

隨著我國科技水平的不斷提高,社會急需一批高素質(zhì)的技術(shù)工人,近年來,各地高薪招聘緊缺技術(shù)人才就是一個證明。所以,從入學第一天起,中職生就應該給自己準確定位,即中職生是技能型人才而非高學歷人才。中職生要改變好高騖遠、不切實際的就業(yè)觀念,樹立腳踏實地從基層做起的職業(yè)理念,培養(yǎng)他們重視技能培養(yǎng),淡化待遇的職業(yè)心理,選擇適合自己、有利于自身發(fā)展的職業(yè)。高技能與高素質(zhì)是密不可分的,我們應該從多個角度,多個方面去培養(yǎng)中職院校的學生,使他們的綜合素質(zhì)有所提高,能力有所提高,在社會中的競爭力有所提高。這是從內(nèi)在動力上促使中職院校學生解決就業(yè)問題的根本所在。

以上幾點分析和對策是我對中職院校畢業(yè)生就業(yè)問題的淺顯看法。促進中職院校畢業(yè)生就業(yè)是一項長期而艱巨的任務,還需要我們在今后的學習和工作中不斷的去探索和研究。◆

參考文獻:

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