賈衛(wèi)國 儲淑媛

摘要:筆者在大量的調(diào)查的基礎(chǔ)上,分析了目前高校多媒體教學(xué)的優(yōu)點和存在的問題,指出目前在多媒體教學(xué)過程中;課件開發(fā)以及設(shè)備等方面的問題,提出了改善多媒體教學(xué)條件,提高多媒體教學(xué)質(zhì)量的建議和措施。

關(guān)鍵詞:高校多媒體教學(xué)問題措施建議

多媒體在高等院校專業(yè)課課堂教學(xué)中使用,是現(xiàn)代教育手段在課堂教學(xué)中運用的一個重要內(nèi)容和體現(xiàn),也是當下運用現(xiàn)在技術(shù)在教學(xué)中最多的一個方面。目前各個院校的多媒體教室以及課件開發(fā)上的投入在不斷的增長,但很多院校仍不能滿足教師課堂教學(xué)對多媒體教室和教學(xué)中對多媒體課件的需要。隨著多媒體教學(xué)手段在課堂中的廣泛使用,也暴露出了多媒體教學(xué)的一些弊端以及在使用中的一些問題。筆者通過對教師和學(xué)生兩個層面進行了部分結(jié)構(gòu)式問卷調(diào)查和半開放式訪談,對目前多媒體教學(xué)的利弊以及存在的問題和對策建議提出如下,以供大家商榷。

1.研究思路及研究過程

1.1研究思路

目前國內(nèi)外研究主要集中在各個課程的教學(xué)過程中如何使用多媒體課件,如何制作開發(fā)多媒體課件,以及針對具體的不同課程內(nèi)容的特點,如何更好的發(fā)揮多媒體課件的作用上。隨著多媒體教學(xué)的開展和深入,近年來也有學(xué)者開始研究和反思多媒體教學(xué)的利與弊,開始考慮多媒體教學(xué)中存在的問題,但目前研究,多集中在個別科目的問題研究上,系統(tǒng)的針對性的,從教師和學(xué)生兩個角度認真分析和調(diào)查多媒體教學(xué)的利與弊還未見報道。本項目從教師和學(xué)生兩個角度,通過問卷調(diào)查,從教師和學(xué)生兩個角度發(fā)現(xiàn)在目前多媒體課堂教學(xué)中的問題,利與弊,趨利避害,提出學(xué)校多媒體教學(xué)的一些策略性建議。希望通過本項目研究對高校課堂教學(xué)水平、特別是多媒體教學(xué)水平的提高提供策略建議,同時也對高校多媒體課件的開發(fā)和鼓勵提供方向性的指導(dǎo)。

1.2研究過程

本項目研究在對現(xiàn)有的相關(guān)研究的文獻資料研究的基礎(chǔ)上,初步分析了在高等院校進行多媒體教學(xué)可能的優(yōu)勢和劣勢,體現(xiàn)的優(yōu)點和存在的問題,在此基礎(chǔ)上,通過與學(xué)生座談和教師交流,基本明確了多媒體教學(xué)的優(yōu)點和問題。在此基礎(chǔ)上進行問卷設(shè)計,分別針對教師和學(xué)生共設(shè)計了二張問卷。隨后通過學(xué)生在學(xué)生食堂就餐時間隨機選取了不同專業(yè)、不同年級的本科生和研究生進行了學(xué)生半結(jié)構(gòu)式問卷調(diào)查,共獲得有效問卷1327份,筆者并對學(xué)生進行了隨機的半開放式訪談進行補充。教師的問卷與訪談主要由筆者進行,教師主要選擇經(jīng)濟管理學(xué)院、森林資源與環(huán)境學(xué)院、木材工業(yè)學(xué)院、機械工程學(xué)院、人文社會科學(xué)學(xué)院以及外國語學(xué)院等學(xué)院的173位教師進行調(diào)查。調(diào)查和樣本數(shù)量雖然不能具有完全的代表性,但也基本反映了高校多媒體教學(xué)的實際情況,經(jīng)過了近一個月的調(diào)查資料整理,分析如下。

2.多媒體教學(xué)的優(yōu)點

通過問卷調(diào)查,學(xué)生和老師認為多媒體教學(xué)主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

2.1 信息量大,教學(xué)效率高

95.4%的教師認為采用多媒體教學(xué)信息量大,取材廣泛,條理清晰,授課內(nèi)容獲得快速準確,也可以使重點更加突出。同時有92.1%的學(xué)生認為多媒體教學(xué)內(nèi)容更加豐富,可以學(xué)到更多的知識,對于課程內(nèi)容可以更好地把握。

2.2形式多樣,形象生動

92.2%的教師認為,利用多媒體手段進行教學(xué)解釋起來更加簡單、形象生動和85.7%的學(xué)生認為多媒體教學(xué)圖、文、聲并茂,表現(xiàn)形式多樣,使課堂生動活潑,提高了學(xué)習(xí)積極性。

2.3編輯與使用方便

82.7%的教師認為多媒體課件編輯與使用方便,便于存儲,可以按照自己的興趣愛好、不同的目的與需求,以各種形式來編輯或調(diào)用各種信息,也可以在原基礎(chǔ)上不斷地重新組織信息,如增加、刪除、修改和鏈接。

3.多媒體教學(xué)存在的問題分析

雖然多媒體教學(xué)有著與傳統(tǒng)教學(xué)比擬的優(yōu)點,但也有許多問題存在,調(diào)查過程中教師和學(xué)生也都認為目前的多媒體教學(xué)存在很多問題,教師和學(xué)生共同認為多媒體教學(xué)減少了師生的交流等,同時學(xué)生更傾向于對課件和教學(xué)過程中的問題,而教師提出最多的是設(shè)備問題,具體分析如下:

3.1 喧賓奪主,缺少交流

70.0%的學(xué)生和54.4%的教師認為,多媒體教學(xué)使得屏幕代替了黑板,教師板書減少,還存在授課時照“屏幕”宣科現(xiàn)象,減少了很多板書過程中的講述,有時甚至屏幕、聲像資料代替了教師,與教師的交流溝通減少,上課成了純粹的教書活動,教師自身的身教、人格影響被淡化。同時學(xué)生與課本接觸時間、獨立思考時間都減少了,弱化了思維訓(xùn)練,也弱化了學(xué)生的主觀能動性。同時由于信息量過大,有時重點不突出。

3.2 課件開發(fā)粗糙,更新不及時

60.4%的學(xué)生認為多媒體教學(xué)中使用的課件,開發(fā)比較粗糙,課件制作缺乏新意,要么形式呆板,僅是提綱、概括或框圖式總結(jié),要么文字太多,沒突出重點,簡單的課本轉(zhuǎn)到屏幕上,或者為運用現(xiàn)代技術(shù)而運用多媒體,課件內(nèi)容形式單調(diào),多是PPT,其他聲像資料少,形式簡單。65.9%的教師認為多媒體教學(xué)雖然上課過程中相對輕松,邏輯清新,但備課工作量大,素材的收集,課件的制作都需要大量的時間和精力,比常規(guī)備課需要更多的時間和更高的技術(shù)水平,40.3%的教師表示還沒有很好掌握多媒體課件制作技術(shù)。

3.3設(shè)備問題

大多數(shù)教師都對多媒體教學(xué)的設(shè)備提出了意見,調(diào)查中92.5%的教師認為學(xué)校的多媒體教室比較少,不能滿足教師的需要;對于現(xiàn)有多媒體教室93.1%的教師認為病毒泛濫,維護不力;音響設(shè)備效果極差,經(jīng)常有噪音,易受干擾(81.3%);設(shè)備陳舊沒有及時更新?lián)Q代(78.6%);教室的窗簾等損壞嚴重,光線太亮,影響多媒體效果(65.8%);投影儀燈泡更換不及時,投影強度不夠,影響多媒體效果(45.3%)。

4.提高多媒體教學(xué)效果的對策建議

針對多媒體教學(xué)中的問題,筆者提出以下改善多媒體教學(xué)條件,提高多媒體教學(xué)質(zhì)量的建議和措施。

4.1加大多媒體教學(xué)設(shè)備的投入

首先對多媒體教室的硬件設(shè)備的投入,對設(shè)備及時進行更新?lián)Q代,特別是音響設(shè)備維持高質(zhì)量和良好性能;其次加強多媒體教室的維護投入,保障人力和財力進行硬件維護如設(shè)備保養(yǎng)、投影儀燈泡的及時更換,以及進行軟件和電腦使用的維護,特別是系統(tǒng)病毒的清理等,定期檢修,更新各種設(shè)備、軟件,延長機器使用壽命,提高效率;再次,加強對多媒體教室的維護改造投入,保證多媒體教室的光線條件、通風(fēng)條件等,做好照明、通風(fēng)以及窗簾等的改造、維護修繕工作。

4.2 加大課件開發(fā)投入力度

學(xué)校應(yīng)加大對課件開發(fā)的投入力度,加強教師多媒體開發(fā)技術(shù)的培訓(xùn),嚴格多媒體教學(xué)的課件審核力度?？梢酝ㄟ^增加設(shè)立多媒體開發(fā)的項目和課題,增加給予課件開發(fā)的教師進行經(jīng)費資助,對于課堂教學(xué)中使用的課件提高標準要求,避免因課件質(zhì)量問題影響多媒體教學(xué)。投入資金和人力經(jīng)常性舉行多媒體課件競賽和多媒體教學(xué)競賽,經(jīng)常性舉辦多媒體制作技術(shù)講座和培訓(xùn),并給予教師鼓勵,提高教師課件開發(fā)興趣和能力。

4.3慎重選擇多媒體教學(xué)課程

對于可以用多媒體進行教學(xué)的課程進行慎重選擇,不能因為有課件等原因就可以開設(shè)多媒體課程。某些理工科課程,如高數(shù),計算量大,用多媒體反而無法幫助學(xué)生加強計算能力。而且多媒體不太符合學(xué)生思維模式,只看不寫肯定不行;工科專業(yè)的一些定義,推導(dǎo)過程不詳?shù)?老師照本宣讀,毫無意義,沒有粉筆實在。

4.4多媒體教學(xué)過程中的具體建議

這里主要是對進行多媒體教學(xué)的教師在教學(xué)過程中的建議,主要有以下幾點,第一,希望教師不純粹依賴屏幕,適當板書作為補充,多媒體課中可以加進傳統(tǒng)教學(xué),增加交流和互動性,使同學(xué)更容易接受。多媒體課的課間休息中,可以放些音樂,調(diào)節(jié)一下上課中的疲勞,有利于下一節(jié)課更認真聽講。第二,多媒體課件盡量簡潔,文字不宜太多,適當增加圖片以及其他聲像資料,利用多媒體的優(yōu)點,增加學(xué)生對學(xué)習(xí)對象的感性認識,提高學(xué)習(xí)興趣。第三,多媒體教學(xué)雖然能增大教學(xué)容量,但是信息量太大,使學(xué)生難以及時消化,有些似懂非懂,所以建議老師的重點教學(xué)進度慢一點,讓學(xué)生動一下腦筋。第四,教師在利用多媒體教學(xué)時要做到人機配合,這樣才能真正利用教學(xué)資源,效果才會更佳。

多媒體教學(xué)在各個層次的教學(xué)過程中已經(jīng)廣泛使用,在使用過程中也遇到和出現(xiàn)和一些問題,只有理性的認識和對待這些問題,合理的進行解決,才可能取得更好的教學(xué)效果,才能真正發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的作用。

參考文獻:

[1] 戚潔.正確認識多媒體教學(xué)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2008,11P226-227

[2] 崔進.利用多媒體教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量[J].教育革新.2007,6 P12-13

[3] 鄒艷.高職院校多媒體教學(xué)中的問題與對策[J].湖南民族職業(yè)學(xué)院學(xué)報.2007,6P70-73