粟 惠

摘要:中學(xué)思想政治課作為基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科,由于其學(xué)科本身復(fù)雜而高深的特點和性質(zhì),決定了在教學(xué)過程中要做到理論與實踐相結(jié)合,學(xué)科知識教育與德育教育相結(jié)合。要使該課程獲得良好的教學(xué)效果,就必須注重實踐性和開放性,同時必須全面貫徹和努力實施素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞:新課程思想政治素質(zhì)教育

前言

中學(xué)思想政治課作為基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科。由于其學(xué)科本身復(fù)雜而高深的特點和性質(zhì),必須按照中學(xué)思想政治課教育,教學(xué)改革的要求,把傳授知識、培養(yǎng)能力,提高覺悟當作教學(xué)目標,改革單純的知識傳授功能,變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識.提高其創(chuàng)新能力。

一、當前中學(xué)政治教學(xué)存在的問題

長期以來中學(xué)思想政治教育缺乏創(chuàng)新意識,教育的理念、方式、方法難以適應(yīng)時代的要求,背離了素質(zhì)教育的基本要求,教學(xué)不斷僵化保守,這已經(jīng)成為了制約國家人才培養(yǎng)的重要因素之一。

(一)教學(xué)方法改革節(jié)奏慢

在教學(xué)改革的過程中,有的教師還在用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來教新教材,存在著教學(xué)方法改革節(jié)奏慢一拍的現(xiàn)象。在政治學(xué)科的教學(xué)改革中,教學(xué)方法的改革已經(jīng)非常重要,這就要求教師需要改變“一只筆、一塊黑板、一張口”的政治課堂局面,改變傳統(tǒng)的“一言堂、滿堂灌”的教學(xué)方法,使我們的政治學(xué)科教學(xué)呈現(xiàn)出了生機和活力,特別是新教材使用以來,廣大政治教師應(yīng)該深刻意識,只有在教學(xué)方法改革上取得突破,才能適應(yīng)政治學(xué)到的發(fā)展要求。

(二)盲目追求教學(xué)手段的現(xiàn)代化

教學(xué)手段是為教學(xué)目的服務(wù)的,教學(xué)中提倡應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),但是現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用必須結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,特別是計算機輔助教學(xué)的運用,應(yīng)該用在當用處。但是當前有的課件技術(shù)含量很低,還有的課件其實就是黑板板書的搬家,根本沒有起到通過文字、圖像、聲音等多媒體輔助教學(xué)的作用。

(三)部分教師知識面狹窄、不適應(yīng)課程改革的要求

教學(xué)改革要求廣大教師成為一個具有跨學(xué)科知識、綜合型的教學(xué)工作者。有的教師專業(yè)基礎(chǔ)知識不厚實,又欠缺相關(guān)學(xué)科知識,因此在教學(xué)中不能做到游刃有余。隨著教育教學(xué)改革的深人,這一問題有待解決。因為,新課程改革設(shè)置了綜合性的學(xué)科,增加了綜合實踐課以及研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。過去那種只掌握本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的知識、單一能力型的教師已經(jīng)遠遠不能滿足要求。

(四)教學(xué)基本功不夠扎實、教育教學(xué)能力不強等問題

有的教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和把握缺乏經(jīng)驗,課堂調(diào)控和應(yīng)變能力較差,有的教師不注意協(xié)調(diào)師生關(guān)系不能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,影響課堂教學(xué)效果。這主要是由于在高等教育領(lǐng)域中師范教育出現(xiàn)偏差,過于重視了多媒體設(shè)備的使用而忽視了傳統(tǒng)的三筆字和板書設(shè)計的鍛煉,使師范生形成了對多媒體的依賴。

二、新課程下的中學(xué)政治教學(xué)實施策略

創(chuàng)新意識、素質(zhì)教育理念在目前中學(xué)思想政治教育中的缺失已經(jīng)嚴重制約了我國對青少年的培養(yǎng)和綜合教育。針對上述存在的問題,為適應(yīng)新課程下的中學(xué)政治教學(xué),應(yīng)從以下幾方面重點加以改進:

(一) 樹立多元化的教學(xué)目標

“義務(wù)教育階段的政治課程,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生將親身感受的實際問題變成書本內(nèi)容并進行解釋與運用的過程,進而讓學(xué)生在獲得對知識理解的同時,使其思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展?！被谶@樣的理念,政治課程從知識與技能、現(xiàn)實問題思考、解決問題、情感與態(tài)度等四個方面樹立其多元化的教學(xué)目標。

(二) 選用開放性教學(xué)內(nèi)容

新的政治課程改革強調(diào),政治學(xué)習(xí)并不是單純的解題訓(xùn)練,現(xiàn)實的和探索性的政治學(xué)習(xí)活動要成為政治學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機組成部分。開放性的教學(xué)內(nèi)容首先表現(xiàn)在開放題的應(yīng)用上,以開放題為載體來促進政治學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,彌補了政治教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生主體精神和創(chuàng)新能力方面的不足。政治開放題的類型很多,在開放題的使用中要注意開放題中所包含的事件應(yīng)為學(xué)生所熟悉,其內(nèi)容是有趣的,是學(xué)生所愿意研究的,是通過學(xué)生現(xiàn)有的知識能夠解決的可行的問題;開放題應(yīng)使學(xué)生能夠獲得各種水平程度的解答,學(xué)生所作出的解答可以是互不相同的;開放題教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

(三) 建立互動型師生關(guān)系

《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出:“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展?！毙抡n程強調(diào)課堂教學(xué)不再是單一的接受式學(xué)習(xí),而更多的是學(xué)生體驗式學(xué)習(xí)。政治教學(xué)是政治活動的教學(xué),是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程。教學(xué)中的師生互動實際上是師生雙方以自己的固定經(jīng)驗來了解對方的一種相互交流與溝通的方式。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師的目標重心在于改變學(xué)生、促進學(xué)習(xí)、形成態(tài)度、培養(yǎng)性格和促進技能發(fā)展,完成社會化的任務(wù);學(xué)生的目標在于通過規(guī)定的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程盡可能地改變自己,接受社會化。

(四) 采用多樣性教學(xué)方法

新課標強調(diào)學(xué)生是政治學(xué)習(xí)的主人,教師是政治學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分的從事政治活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的政治知識與技能、政治思想和方法,獲得廣泛的政治活動經(jīng)驗。因此要求教師在政治教學(xué)中要采用多樣性教學(xué)方法,大致可歸納為四類:教師引導(dǎo)、實踐操作、自主探究、合作交流。

①教師引導(dǎo)。盡管中學(xué)生已有一定的生活經(jīng)歷與知識基礎(chǔ),但他們學(xué)習(xí)得更多的是人類文明的間接經(jīng)驗;盡管他們在學(xué)習(xí)上處于主體地位,但這并不能削弱教師在教學(xué)中的作用,反而對教師的組織、引導(dǎo)能力提出了更高的要求。如“法律”、“基本政策”等,作為約定俗成的間接抽象知識,如果讓學(xué)生自行探索,將耗時費力且低效,而老師只需適當引導(dǎo)即可解決。

②實踐操作。中學(xué)生的思維在很大層面上借助于間接知識與直觀感受,有時簡單的操作活動與實踐經(jīng)歷即可幫助他們理解抽象的理論。因此,說百句不如動一動,教師應(yīng)善于組織學(xué)生進行實踐活動。

③自主探究。學(xué)習(xí)過程是一個對外界知識的內(nèi)化過程,充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究非常重要,自主探究作為新課標理念下學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,教師應(yīng)充分給予學(xué)生這種權(quán)力。

④合作交流。教學(xué)過程就是一個合作交流的過程。教學(xué)中教師應(yīng)處理好師生之間的關(guān)系,平等地對待每一個學(xué)生,多利用小組學(xué)習(xí)、活動游戲等方式,促進學(xué)生的合作與交流,一方面使得學(xué)生能學(xué)習(xí)更為高效;另一方面也能在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣、交流能力,更好地推動學(xué)生的全面發(fā)展。

(五)提高中學(xué)政治課教師的自身素質(zhì)

中學(xué)政治課要實施素質(zhì)教育,關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是要大力提高政治教師的自身素質(zhì)。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,中學(xué)政治課教師應(yīng)具備較強的綜合素質(zhì),應(yīng)具有前沿的思想觀念,要敢于開拓進取,勇于創(chuàng)新。在當今這個多元化的世界,國際競爭日趨激烈,科學(xué)技術(shù)日新月異,新知識、新信息迅速傳播,站在教育教學(xué)第一線的政治教師;應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,有較高的人格魅力。引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)活動是師生的雙向交流活動;應(yīng)具有較強的社會活動和組織能力。

三、結(jié)語

思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì),隨著社會發(fā)展、時代進步,中學(xué)政治課的教學(xué)內(nèi)容和方法必須與時俱進,進一步適應(yīng)新課改的需要。我們每一個從事中學(xué)政治課教學(xué)的老師,在政治課教學(xué)上要永不止步,不斷地結(jié)合自身的教學(xué)實踐進行認真地總結(jié)、探索。

參考文獻

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