印玉娟

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它來源于生活又服務(wù)于生活，學(xué)生在學(xué)這門學(xué)科時會遇到許多的定義、公式、定理、圖形以及解題技巧和思想方法，學(xué)生如何消化基礎(chǔ)知識，掌握解題技巧和獲取思想方法，進(jìn)而增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力，在“教學(xué)”的雙邊活動中是至關(guān)重要的，這有利于學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃犹剿?，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這是新課程理念，也是培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的重要方法和途徑。

一、利用動機(jī)理論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

1貼近學(xué)生生活的實(shí)例引入新知，既能化難為易，又使學(xué)生倍感親切，提出問題，設(shè)置懸念，激勵學(xué)生積極投入探求新知識的活動；對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時肯定；組織競賽；設(shè)置愉快情景等，使學(xué)生充分展示自己的才華，不斷體驗(yàn)解決問題的愉悅，堅(jiān)持這樣做，可以逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與熱情。

2方法和教學(xué)手段上注重娛樂性，(1)選取學(xué)生感興趣的具有娛樂性的素材，初中學(xué)生已有較大的活動空間和思維空間，他們感興趣的問題已拓展到許多方面，教師在教學(xué)素材的選取、數(shù)學(xué)情景的假設(shè)和數(shù)學(xué)模式的建立上要更具有娛樂性和挑戰(zhàn)性，(2)教學(xué)內(nèi)容上充分考慮學(xué)生的實(shí)踐和交流，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動使得數(shù)學(xué)問題更具有挑戰(zhàn)性，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，而交流將使學(xué)生對數(shù)學(xué)問題理解得更深刻，例如：為了讓學(xué)生理解“商品利潤／商品進(jìn)價(jià)=商品利潤率”這個抽象又陌生的公式，教師可以采取先讓學(xué)生作社會調(diào)查，然后討論的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣，比單純地講概念容易使學(xué)生接受，給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造在學(xué)中玩的環(huán)境。

二、利用實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生思考能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，促使學(xué)生眼、耳、鼻、舌、身多種感官并用，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動，進(jìn)而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。

1讓學(xué)生多觀察

數(shù)學(xué)雖不同于一些實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，能讓學(xué)生直接觀察實(shí)驗(yàn)情況，得出結(jié)論，但數(shù)學(xué)概念的概括抽象，數(shù)學(xué)公式的發(fā)現(xiàn)推導(dǎo)，數(shù)學(xué)題目的解答論證，都可以讓學(xué)生多觀察。

2讓學(xué)生多思考

課堂教學(xué)中概念的提出與抽象，公式的提出與概括，題目解答的思路與方法的尋找，問題的辨析，知識的聯(lián)系與結(jié)構(gòu)，都需要學(xué)生多思考。

3讓學(xué)生多討論

課堂教學(xué)中，教師的質(zhì)疑、討論、設(shè)問可討論，問題怎樣解決可討論，通過討論，學(xué)生間可充分發(fā)表自己的見解，達(dá)到交流進(jìn)而共同提高的效果。

此外，教學(xué)中讓學(xué)生多練習(xí)、多提問、多板演等都可增加學(xué)生參與的機(jī)會。

三、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)代教育家認(rèn)為，要使學(xué)生積極、主動地探索求知，必須在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛，因此，教師只有以自身的積極進(jìn)取樸實(shí)大度、學(xué)識淵博、講課生動有趣、教態(tài)自然大方、態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、和藹可親、不偏不倚等一系列行為在學(xué)生中樹立起較高威信，才能有較大的感召力，才會喚起學(xué)生感情上的共鳴，以真誠友愛和關(guān)懷的態(tài)度與學(xué)生平等交往，對他們尊重、理解和信任，才能激發(fā)他們的上進(jìn)心，主動地參與學(xué)習(xí)活動，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地提出自己的見解，即使有時學(xué)生說得不準(zhǔn)確、不完整，也要讓他們把話說完，保護(hù)學(xué)生的積極性，交往溝通、求知進(jìn)取和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個性的機(jī)會，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會。

四、注重教學(xué)雙邊活動

1通過方法指導(dǎo)，積極組織學(xué)生的思維活動

在教學(xué)中，教師不但要教知識，還要教學(xué)生如何“學(xué)”，教學(xué)中教師不能忽視，更不能代替學(xué)生的思維，而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法，例如：學(xué)生學(xué)會一個內(nèi)容后，教師就組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生相互交流，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，總結(jié)出個人行之有效的學(xué)習(xí)方法，對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，學(xué)生可以適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而提高學(xué)生的參與能力。

2通過方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)個性

“民族的靈魂是創(chuàng)新”，社會發(fā)展呼喚創(chuàng)新，教育改革更加需要創(chuàng)新。隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進(jìn)，“引導(dǎo)學(xué)生主動參與，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個性張揚(yáng)”已成為教育工作者的追求，在教學(xué)過程中應(yīng)以“巧設(shè)疑問，引發(fā)思索”為主線，以“大膽猜想，積極實(shí)驗(yàn)，細(xì)心觀察，樂于探索，勇于創(chuàng)新”為途徑，以“培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力”為宗旨。

五、重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)非智力因素

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要時時刻刻注意給學(xué)生提供參與的機(jī)會，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)在學(xué)習(xí)中所發(fā)揮的能動作用是不容忽視的，只有這樣才能收到良好的教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程中，必須要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的以下幾種品質(zhì)：(1)按時完成作業(yè)的品質(zhì)；(2)培養(yǎng)學(xué)生持之以恒，一絲不茍，終生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。

總之，在當(dāng)今新課程教育理念下，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，我們要最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這就要求我們必須深入學(xué)習(xí)新課程理念；必須精心地科學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課。