吳戰(zhàn)英

[摘要]針對目前高職院校計算機網(wǎng)絡課程建設與應用的特點，從教學方法和教學內(nèi)容兩方面闡述高職院校計算機網(wǎng)絡課程教學上有待改進的地方，提出轉(zhuǎn)變教師與學生角色的幾方面新的教學方法，簡單分析高職院校計算機網(wǎng)絡課程的教學模式。

[關(guān)鍵詞]計算機網(wǎng)絡高職院校教學方法

中圖分類號：071文獻標識碼：A文章編號：1671—7597(2009)1020162--01

一、導言

計算機網(wǎng)絡已經(jīng)成為當今最熱門的學科之一，計算機網(wǎng)絡技術(shù)對快速信息化起著十分重要的作用，也是“科技強國”必不可少的技術(shù)之一。要發(fā)展經(jīng)濟，提高辦事效率，信息化建設必不可少，計算機網(wǎng)絡在各個領(lǐng)域必需充分拓展應用空間，各行各業(yè)的計算機網(wǎng)絡建設亟待進一步加強。作為向社會輸送技術(shù)應用型人才的高職院校，如何更進一步教好《計算機網(wǎng)絡》，如何讓學生真正學好計算機網(wǎng)絡技術(shù)并在實際工作中加以運用，將是一項長期研究的課題?！队嬎銠C網(wǎng)絡》教學是計算機教學中的一大難點，需要掌握一定的教學方法和教學手段。

目前，計算機網(wǎng)絡建設存在以下特點：

1、面臨IP地址短缺，需要升級

在全球IP地址緊張，準備升級到IPv6的同時，我國各行各業(yè)的計算機網(wǎng)絡升級工作也要跟上發(fā)展的步調(diào)，大面積的計算機網(wǎng)絡升級工作，將是目前很多機構(gòu)內(nèi)部技術(shù)人員所無法完成的任務。

2、縣級及以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)等部門計算機設備相對落后，網(wǎng)絡化程度不高

縣級及以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)普遍存在計算機設備數(shù)量少、檔次低、更新?lián)Q代慢、聯(lián)網(wǎng)方式落后的情況，設備已不能適應網(wǎng)絡化、信息化的發(fā)展要求?？h級及以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)計算機的推廣應用，雖然對信息化工作有一些改善，但是由于缺乏相應的計算機設備和技術(shù)人才，基層大多數(shù)的部門單位仍采用電話撥號或ADSL的聯(lián)網(wǎng)方式，聯(lián)網(wǎng)速度慢、安全性差，工作起來很不方便。

3、計算機使用較為單一，應用面窄

目前多數(shù)單位，部門的計算機設備使用較為單一，很多部門還沒有采用計算機進行業(yè)務管理，尤其是縣級以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)，僅僅在文字處理、報表統(tǒng)計等方面得到一些運用。絕太多數(shù)工作人員仍然沿用傳統(tǒng)的辦公方式，人力、物力的浪費仍然不可避免，耗費了大量精力、時間和辦公用具。計算機網(wǎng)絡應用面窄，各部門的文件、通知、報表和行政命令等的上傳下達大多數(shù)還依靠電話、傳真等手段來完成，并且許多環(huán)節(jié)還需要人工來完成，工作方式極不可靠，計算機網(wǎng)絡的作用沒有得到充分的發(fā)揮。

4、技術(shù)人員較少，存在安全隱患

大多數(shù)部門、單位的計算機設備大多是自主采購、自行安裝調(diào)試和使用，沒有得到上業(yè)務部門的指導和有關(guān)的專業(yè)技術(shù)支持，采購到的設備技術(shù)標準不統(tǒng)一，質(zhì)量和性能得不到保障。大多數(shù)操作人員計算機知識淺薄，操作程序不規(guī)范、安全意識不強，給計算機網(wǎng)絡的正常運行帶來很多的隱患。

5、無線網(wǎng)絡等新技術(shù)的應用，給計算機網(wǎng)絡應用單位注入了新活力，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)

現(xiàn)實已經(jīng)證明：無線網(wǎng)絡技術(shù)有著有線網(wǎng)絡所無法比擬的優(yōu)勢。無線網(wǎng)絡技術(shù)有不受環(huán)境、場地的限制、組網(wǎng)速度快、移動方便等優(yōu)點，能提高工作效率，保證網(wǎng)絡及時覆蓋。

二、教學內(nèi)容及教學方法探討

計算機網(wǎng)絡技術(shù)應用廣泛、實用性強，且概念眾多，理論復雜，技術(shù)發(fā)展迅速。計算機網(wǎng)絡是計算機技術(shù)與通信技術(shù)相互滲透、密切結(jié)合而形成的一門交叉科學，所涉及的概念不僅有計算機技術(shù)方面的，更有通信技術(shù)方面的。網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展使得新的技術(shù)和標準不斷問世，教師必須采用一定的非常規(guī)教學方法，針對目前各行業(yè)計算機網(wǎng)絡的特點，使學生在深刻領(lǐng)會眾多概念的基礎上，掌握實際操作技能，學習并掌握目前的主流技術(shù)并有能力沿著最新技術(shù)的發(fā)展動態(tài)自主深入學習。

(一)適應計算機網(wǎng)絡課程特點，轉(zhuǎn)變教師和學生角色

傳統(tǒng)的教學方法是講授法。這種方法易造成教師以自我為中心，成為滿堂灌、填鴨式教學，限制了學生主體參與和主動創(chuàng)新。在教學過程中，教師應想方設法調(diào)動學生的各種感官，激發(fā)學生的思維，為學生創(chuàng)設一個有利于積極主動、創(chuàng)造性地進行學習的情境，并引導和組織他們進入這個情境。

把教學過程的重心由教轉(zhuǎn)到學上來。由單純傳授知識轉(zhuǎn)移到重視培養(yǎng)能力上來。教師應對學生思考問題的方法適時給以指導，以幫助學生開啟思路，若學生對某一問題已經(jīng)有一段時間的思考，但尚未考慮成熟，處于想說又難以表達的另一種矛盾心理狀態(tài)。這肘教師應幫助學生明確思路，弄清事物的本質(zhì)屬性，然后用比較通俗易懂的語言表達出來。

教師在教學中最重要的挑戰(zhàn)之一就是教師與學生的角色轉(zhuǎn)換，即教師應從傳統(tǒng)信息提供者、轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖叹殹焙蛯W生的“學習伙伴”，即教師自己也應該是一個學習者。例如：應激勵學生在探究問題時，去識別自己的問題、目的和課題。為激勵和支持學生的自主學習，教師必須是靈活的。他們不應該僅僅遵照預先制定的課堂教學計劃，此外，教師也不可能成為學生所選擇的每一個問題的專家，為此，他們常常應該和他們的學生一起做一個學習者。教師可以將自己欣賞的學習網(wǎng)站、書籍和自己平時遇到問題，解決問題的方法推薦給學生。

不過，多數(shù)情況下，這一角色的轉(zhuǎn)換對很多教師來說是十分困難的，尤其是當他們處于學生習慣于把他們視作“專家”，而不是“指導者”和“學習者”角色的傳統(tǒng)的課堂文化背景中。

在計算機網(wǎng)絡教學中，應注重轉(zhuǎn)變教師與學生的角色，讓學生認識自己是教學的主體，是學習的主人，是知識、技能的擁有者與駕馭者。社會需要的是青出于藍而勝于藍的建設者。要使學生勝于老師，不能主動參與學習是很難做到的。教師充分認識到這一點，在教育教學中，應始終堅持讓學生主動發(fā)展。變學生的“要我學”為“我要學”，因人而異，講求方法，抓住時機，用靈活多變的方法，激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生的學習積極性。從學生今天的學習任務，到將來的工作、生活需要，講清專業(yè)課學習的目的；結(jié)合專業(yè)知識，從學生對計算機的熱愛和計算機網(wǎng)絡的神秘與興趣，激發(fā)學生掌握計算機網(wǎng)絡的積極性。

(二)重視實踐性教學

加強學生實踐能力、技術(shù)應用能力的培養(yǎng)，面對不斷變化的網(wǎng)絡技術(shù)，具有跟蹤、繼續(xù)學習的基礎與能力，從而形成較強的職業(yè)能力。興趣是學習的第一動力，過多的理論知識易使學生產(chǎn)生厭煩心理，當今社會更需要實際動手能力強的人才，所以，實踐性教學顯得尤為重要。

通過讓學生動手解決一個實際問題，比如組建并維護一個小型局域網(wǎng)，學生能接觸到實際存在的各種設備，加強感性認識，通過不斷查找資料，再實際應用，又查找資料，再實際應用，這種“漸進式”的學習模式，會讓學生對所運用的知識印象深刻。

實踐教學堅持以能力為本位的原則，倡導以學生為主體的教育理念，把提高學生的技能水平放在重要位置，根據(jù)計算機網(wǎng)絡實踐性強的特點，實踐教學在課程體系中應達到或超過70％的比重。為了使學生更加重視實踐

環(huán)節(jié)，相應對考試方法也要進行改革：考核成績應以實訓成績?yōu)橹鳌?/p>

(三)以研究型學習方式來培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新能力

當前各行業(yè)計算機網(wǎng)絡的特點和快速發(fā)展的網(wǎng)絡技術(shù)決定了以IPv6和無線網(wǎng)絡為主要內(nèi)容的計算機網(wǎng)絡新技術(shù)，將對計算機網(wǎng)絡人才提出研究新課題、解決新問題的要求。應把培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力放在一個突出的位置上。在計算機網(wǎng)絡課程中，學生會對高層網(wǎng)絡應用感興趣，而覺得計算機網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)、路由算法等理論部分比較枯燥，在教學中盡量引導學生在網(wǎng)絡的應用過程中，多問為什么，最終引出網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)等理論知識。教師根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容以及學生的接受能力提出教學任務，同時為學生提供相關(guān)的教學資源和網(wǎng)站地址，并提出學習方法建議，學生根據(jù)教師給出的課題廣泛地選擇相關(guān)內(nèi)容，通過Internet選擇活動形式完成知識拓展和創(chuàng)新。

(四)精心選擇教學內(nèi)容

為了提高學生的應用技能，著重選擇局域網(wǎng)及其組網(wǎng)技術(shù)、廣域網(wǎng)及其接入技術(shù)和網(wǎng)絡安全管理技術(shù)等實用技術(shù)進行重點分析。

局域網(wǎng)是目前應用最為廣泛的計算機網(wǎng)絡。局域網(wǎng)要解決的一個核心問題是介質(zhì)訪問控制方法。虛擬局域網(wǎng)技術(shù)、無線局域網(wǎng)技術(shù)、虛擬專用網(wǎng)VPN技術(shù)是目前應用最為廣泛的幾種局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)。此外，各種應用服務器的搭建與配置也應是必須掌握的一門實用技術(shù)。

廣域網(wǎng)是目前使用面最廣的計算機網(wǎng)絡。Internet是其典型代表，應重點講解Internet的原理及應用。IP技術(shù)是Internet的核心，通過統(tǒng)一的IP協(xié)議層屏蔽了各種低層協(xié)議和物理網(wǎng)絡技術(shù)的差異，實現(xiàn)了對高層提供統(tǒng)一接口的目標?，F(xiàn)在的Internet主要建立在IPv4協(xié)議基礎上，而下一代Internet的核心將是IPv6協(xié)議。在IPv6的設計過程中除了一勞永逸地解決了地址短缺問題以外，還考慮了在IPv4中解決不好的其它問題，主要有端到端IP連接、服務質(zhì)量(OoS)、安全性、多播、移動性、即插即用等。ADSL是目前應用廣泛的Internet接入技術(shù)。

三、結(jié)束語

目前，計算機網(wǎng)絡應用發(fā)展迅速，計算機網(wǎng)絡應用型技術(shù)人才的需求也很大，作為計算機網(wǎng)絡技術(shù)課程教育工作者，不管怎樣，都要以培養(yǎng)出高素質(zhì)的網(wǎng)絡應用人才為最終目的。高職校學生起點較高，應有針對性地修改教學內(nèi)容，選擇與當前社會常用的技術(shù)、需求相適應的內(nèi)容進行教學。