鄭 云 龔 劍

[摘要] 近年來,建筑市場對人才需求的不斷變化,對高職建筑設備專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也提出了新的要求?！按箢愓猩庇欣谂囵B(yǎng)“厚基礎、寬口徑”的建筑設備類高技能、復合型人才。雖然目前高職院校因各方面原因,實行大類招生的學院很少,但經調查與分析,結果表明高職建筑設備專業(yè)已具備了大類招生的基本條件,值得嘗試與探索。

[關鍵詞] 高職 建筑設備專業(yè) 大類招生 可行性

大類招生,是指在高校招生中,按照學科大類或者文理科大類,不分具體專業(yè)進行招生。進校后,低年級的新生進行通識教育,高年級學生按照學生的意愿再具體選擇專業(yè)、分流培養(yǎng)。目前,本科院校大類招生很普遍,而高職院校由于學制短、專業(yè)劃分細、實踐環(huán)節(jié)多等原因進行大類招生的還比較少,高職建筑設備專業(yè)大類招生暫時還沒有學校嘗試。筆者所在的廣西建設職業(yè)技術學院,根據(jù)《普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄(試行)》對高職建筑設備專業(yè)大類的分類,以及近幾年對畢業(yè)生就業(yè)回訪的調查與分析,發(fā)現(xiàn)高職建筑設備專業(yè)已具備按專業(yè)大類招生的基本條件,大類招生的優(yōu)勢明顯,是高職改革人才培養(yǎng)模式的有效途徑。

一、高職建筑設備專業(yè)大類招生的必要性

1.終身教育背景下對人才培養(yǎng)的需要

由聯(lián)合國教科文組織編著的《學會生存》中提出,每一個人必須終身繼續(xù)不斷地學習。終身教育是學習化社會的基石。這種教育應該幫助青年人在謀求職業(yè)時有最適度的流動性,便于他從一個職業(yè)轉換到另一職業(yè)或一個職業(yè)的一部分轉換到另一部分。厚基礎、寬口徑的大類招生人才培養(yǎng)模式有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、增強學生換崗與就業(yè)能力,也是實現(xiàn)終身教育、學習化社會的需要。

2.適應建筑市場對人才需求變化的需要

隨著經濟的快速發(fā)展,按專業(yè)對口招生模式已難以滿足建筑市場對人才的選擇和合理流動。據(jù)近幾年我校就業(yè)回訪的調查資料顯示,建筑設備專業(yè)類的學生畢業(yè)5年后,學生仍然從事原專業(yè)工作的只有50%。從2009年畢業(yè)生就業(yè)來看,95%的就業(yè)工作單位更趨向于聘用有扎實專業(yè)背景、學習能力強的復合型人才。所以,改革原有的人才培養(yǎng)模式,使學生在寬、厚的基礎上達到專、尖的水平,培養(yǎng)適應性強的復合型人才,是適應建筑市場對人才需求變化的需要,也是擴寬學生就業(yè)面,提高就業(yè)率的需要。

3.學校內部資源整合,提高辦學效益的需要

由于專業(yè)設置過細,造成了目前高職建筑設備專業(yè)教學資源分散、整合程度不高的局面。按大類招生,可加強系部在教學過程中的指揮和統(tǒng)籌作用,有利于師資、設備等各項教學資源的合理配置和協(xié)調使用,從而提高學校的辦學效益。系部從“厚基礎、寬口徑”的培養(yǎng)要求出發(fā),拓寬專業(yè)覆蓋面,構建新的學科體系和課程體系,實施模塊式的課程設置,有利于推進學分制的實施。

二、高職建筑設備專業(yè)大類招生的有利條件

1.學校的支持

2006年,國家教育部公布的教高[2006]16號文件《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》中明確指出,高職院校要不斷改革人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,提高學生的實踐水平。廣西建設職業(yè)技術學院在被評為國家建設人才重點培養(yǎng)基地之后,不斷地探索改革人才培養(yǎng)模式的有效途徑,2009年,我校建筑設備、建筑給排水、建筑電氣、消防等5個專業(yè)已通過了教育廳審批,批準將按建筑設備類與市政工程類對這5個專業(yè)進行大類招生。

2.高水平的師資隊伍

近幾年,國家投入大量的財力、物力來支助、發(fā)展高等職業(yè)教育。國家示范性高職,省(區(qū))級示范性高職,以及國家級、省(區(qū))級精品課程的建設,推動各高職院校培養(yǎng)、建設出一批職稱、學歷、年齡結構合理的雙師型優(yōu)秀教學團隊。教師們豐富的教學與實踐經驗,為大類招生后編制科學、合理的教學計劃,以及有效的組織教學提供了有力的保障。

3.學生具備了一定的素質

隨著我國高等教育大眾化,越來越多的優(yōu)秀學生開始選擇高職教育,生源質量明顯提高。從我校2008年招生情況來看,08年文科錄取分數(shù)為356分,理科326分,全校共招收2751名新生,錄取的學生當中,上三本線的學生900名,上二本線的學生49名。我們招收的學生素質已經有相當一部分達到了本科錄取水平。學生有了扎實的高中基礎知識,有利于大類招生后的人文素質培養(yǎng),有利于在寬、厚的基礎上培養(yǎng)專、類的高技能人才。

4.優(yōu)越的教學條件

優(yōu)越的教學條件是保證大類招生以后教學質量的關鍵。大部分高職院校一直以來都非常重視校內外實習、實訓基地的建設,在現(xiàn)代化多媒體教學等方面都已達到了一定的水平。廣西建設職業(yè)技術學院建筑設備專業(yè)共有五個校內實訓室,擁有價值300多百萬的實訓設備,其中給排水實訓為自治區(qū)示范性實訓基地。本專業(yè)還有長期合作的校外實習、實訓基地10家。學校也已全部使用多媒體教學。雄厚的教學條件,為大類招生后的第二年集中專業(yè)教育,提供了有力的教學保障。

三、高職建筑設備專業(yè)大類招生應注意的問題

高職建筑設備專業(yè)實行大類招生本身也是一次新的嘗試,雖然高職建筑設備專業(yè)已經具備大類招生的基本條件,但是,在具體的實施過程中,我們還應處理好幾個問題:

1.做好第二學年的專業(yè)分類

高職建筑設備專業(yè)“大類招生”的專業(yè)分流,應在充分考慮學生志愿時,實事求是地考慮學校的辦學條件、師資力量、社會需求等因素。如果完全按照學生志愿就會造成當一個專業(yè)選的人很集中,師資力量、實驗設備等都可能跟不上,無法提供人才培養(yǎng)的基木保障;而選擇人數(shù)少的專業(yè),可能會造成師資、設備閑置,造成浪費,對學校辦學效益產生負而影響。

為了解決這個問題,我們可以用合理制訂專業(yè)分流計劃的方法加以克服。即在學生填報分流專業(yè)志愿后,綜合考慮考生志愿、專業(yè)建設水平、師資力量、辦學條件等方面設置建筑設備工程技術、建筑電氣工程技術、供熱通風與空調工程技術等專業(yè)的分流計劃數(shù)。這個計劃和我們按專業(yè)招生的招生計劃數(shù)設置不同,它首先必須要充分考慮學生的志愿,但同時也要綜合考慮其他方面。根據(jù)學生填報分流專業(yè)的情況,學校也要根據(jù)市場需求以及辦學條件來設定不同的期考分數(shù)線,從而使二年后畢業(yè)生的人數(shù)和培養(yǎng)質量達到市場需求。

2.加強教學設施建設

大類招生對職業(yè)技術院校的教學資源提出了更高的要求,給學校在經濟和師資上造成了一定的壓力。實行分大類招生以后,幾個專業(yè)的專業(yè)課同時開課,實踐教學也將更加集中,建筑電氣、設備、空調等專業(yè)的實訓同時開始,將對學校的實訓條件以及專業(yè)、實習指導老師提出更高的要求。所以,學校應不斷完善專業(yè)教師隊伍素質,在實訓室建設以及實訓設備購置方面也要加大力度,以緩解大類招生后學校建筑設備專業(yè)在經濟和師資力量上的壓力。

參考文獻:

[1]呂慈仙.高等學校按學科大類招生的現(xiàn)狀分析[J].寧波大學學報(教育科學版),2007,(2).

[2]陳擁軍.論職業(yè)技術院校的分大類招生[J].交通職業(yè)教育,2005,(2).

[3]唐蘇瓊.高校實施大類招生的利弊分析[J].中國高教研究,2009.