程　楠

星星還未下班，遠處依稀傳來幾聲雞鳴。月光叩開了我的房門。牽著她的手，我悄悄地溜出房間。

左腋下夾著昨晚還未參透的題目，右手抓著手電筒，我急匆匆地來到了校園里那個熟悉的小花園。月光鋪滿小路，小路是我的方向。

手電筒打開，我整個人又被書中的題目拉上昨晚思考的那條路?！耙驗椤薄八浴痹谀X中泛濫開來，一如燦爛的繁星。

清晨，很靜!她給了我一個清醒的大腦。我循著事物發(fā)展的規(guī)律，追溯著事情的前因后果，時不時還回想著課堂上老師激情四溢的講解，偶爾也靜默思考，抑或提筆演算，最終豁然開朗，我只覺得心情舒暢，也更覺得月光下的小路很幽美，因為它是快樂鋪就的。

我愛靜默。靜默地配合著書本上的文字，靜默地不打擾星兒的休息。但有時我也很瘋狂。瘋狂地追逐著數(shù)學符號亂跑，瘋狂地背著太陽做早操。思路理清了，星星也快下班了。撫摸著身邊熟睡的小草，我覺得生活美極了。站起身，關(guān)了手電筒，伸了個大大的懶腰，我夾著書飛快地向教學樓跑去，路上留下我一串串歡快的歌聲，感謝月亮、星兒陪我走過的這一小段路。

太陽換班上崗了，他看起來有些嚴肅，不過我自有招數(shù)對付他。

早飯后。拿著舒婷的《致橡樹》，我興沖沖地跑到空曠的操場上。面對表情嚴肅的太陽，我用飽含深情的語調(diào)吟誦起了《致橡樹》，邊吟邊深情地凝望著他。最終，他繳械了，紅著臉不好意思地從口袋里掏出了一縷陽光，羞答答地贈予我，像一個害羞的小姑娘。我滿懷深情地回贈了他一個飛吻，便狂奔進了教室。

是的，我從內(nèi)心深處熱愛著太陽，于是我小心翼翼地把他贈予我的那縷陽光珍藏在心中。有了陽光作伴，我這一整天都覺得神采奕奕、精神抖擻。在我面前，陽光鋪開了一條陽關(guān)大道!

黃昏時分，我顧不上吃晚飯，第一時間又趕到操場。在太陽面前，我輕吟起準備了一天的《再別康橋》：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來：我輕輕的招手，作別西天的云彩……”他也含情脈脈地望著我，揮著手，將一身紅裝披在了我的身上。在返回教室的路上，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他還送給我一個長長的伙伴——影子。于是在愛的路上，我不孤單。

等待著。等待著，星星又送來了一份安靜，月亮依舊溫柔。在成長的道路上，我瀟灑地活著；在學習的道路上，有快樂一路相隨。

(作者系湖北襄樊市田家炳中學高三14班的學生，指導(dǎo)老師為趙玉娥)

點評：這是一篇構(gòu)思精巧、字句含情的作文。

小作者的一天是忙碌而又充實快樂的。她的高中生活與多數(shù)高三學子沉悶壓抑的生活截然不同。此外，本文運用了擬人手法，將作者對生活的濃情蜜意抒發(fā)得淋漓盡致，文章凸顯了近年來高考作文要求體現(xiàn)“作文要與生活相聯(lián)系”的主旋律。