劉曉明

誤區(qū)一：錯(cuò)把“話題”當(dāng)“文題”

近年來(lái)，中考作文命題中，話題作文占據(jù)很大的比例。話題作文為考生提供了作文的頭，考生可以據(jù)此自敘經(jīng)歷，表達(dá)各自不同的生活體驗(yàn)，抑或發(fā)表各自不同的觀點(diǎn)見(jiàn)解等，也可以虛構(gòu)故事，描述想象和聯(lián)想。話題作文既沒(méi)限定文章的選材立意，也沒(méi)規(guī)定文章的表達(dá)方式和體裁，從而為學(xué)生最大限度的施展寫作才能，表現(xiàn)個(gè)性和努力創(chuàng)新提供了可能。

然而，在寫作時(shí)許多考生常常簡(jiǎn)單的把話題作為自己的文題是不對(duì)的。殊不知，“話題”只是大體上規(guī)定一個(gè)思考的中心和范圍，“話題”并不等于“文題”——其實(shí)與這個(gè)“話題”有關(guān)的方方面面都可以為我們提供“文題”。話題本身范圍寬泛，用作文章題目容易出現(xiàn)題大文小、大題小做的毛病?？紙?chǎng)作文題目只有定得窄小一些，切人口小一些，才有利于走出作文內(nèi)容空泛膚淺、文題不一的誤區(qū)，才有利于寫深寫透，寫出個(gè)性。我曾以“對(duì)與錯(cuò)”為話題讓學(xué)生作文，部分學(xué)生擬題為“談錯(cuò)誤”，而有的擬題為“老師這樣做，對(duì)還是錯(cuò)?”就很不錯(cuò)。

誤區(qū)二：“文體不限”就是“不要文體?！?/p>

近年來(lái)，“文體不限”成了一個(gè)使用頻率較高的作文用詞?！拔捏w不限”，形式上給了考生更大的寫作空間，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，但是，文體不限，不等于文體不分；淡化文體，不等于不要文體。

許多考生認(rèn)為“不限文體”就是可以隨便寫，想寫成什么樣子就寫成什么樣子。于是出現(xiàn)了許多“四不象”的文章：議論文中出現(xiàn)了大段大段的記敘性文字，議論文的開頭、結(jié)尾，記敘文的“身”?；蛘哂洈⑽闹胁迦肓吮扔洈⑿晕淖侄嗟枚嗟淖h論，或者把本來(lái)很短的一段話分成若干行，寫成不倫不類的散文詩(shī)。這是對(duì)“文體不限”的誤解?！拔捏w不限”是讓考生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇一種自己擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫：你可以寫議論文，也可以寫記敘文，可以寫散文或詩(shī)，也可以寫敘議融合的隨筆，或者干脆寫小說(shuō)、話劇、詩(shī)歌等。但這些畢竟是文章體裁，考生還是要“帶著鐐銬跳舞”。

誤區(qū)三：一味“創(chuàng)新”誤入“歧途”

何謂創(chuàng)新?最具有個(gè)性的，就是創(chuàng)新。中考作文要求考生寫出有一定個(gè)性的文章，使中考作文中“千人一面”的狀況有所改觀。有的考生“創(chuàng)造”出了一種前所未有的新“文體”，或者寫出一篇前所未有的內(nèi)容奇異的新文章，這只能是誤入“歧途”。

從每年的中考試卷中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多所謂“創(chuàng)新”的文章，這些文章奇異、怪誕得讓人摸不著頭腦。有為希特勒大唱贊歌的，說(shuō)什么沒(méi)有希特勒發(fā)動(dòng)的第二次世界大戰(zhàn)，就沒(méi)有現(xiàn)代的技術(shù)革命，也就不可能有現(xiàn)代高科技出現(xiàn)；有的為汪精衛(wèi)涂脂抹粉等。

誤區(qū)四：強(qiáng)求“感人”作文失真

文貴真實(shí)。真實(shí)的情感和內(nèi)容能引起讀者的共鳴。作為話題作文在這方面的要求與一般作文有所區(qū)別：題目中一般都有“敘說(shuō)真實(shí)故事”或“寫出真情實(shí)感”之類的要求。一些同學(xué)為了讓所寫的事情意義“深刻”，所寫的人物形象“高大”，喜歡憑空編造，任意拔高，結(jié)果出現(xiàn)了內(nèi)容虛假矯情橫生的局面。有的寫父母雙亡，有的寫親人患絕癥，有的寫自己斷腿斷手，有的寫“掉到了急流中”……由于缺乏生活經(jīng)歷，加之語(yǔ)言信息貯存太少，生編硬造時(shí)鬧出了不少笑話，這類作文最讓閱卷老師頭痛，得分也往往偏低。如—位考生在《感激》一文中說(shuō)：八十歲的爺爺天天去健身房健身，七十歲的奶奶興致勃勃地去學(xué)外語(yǔ)，與外國(guó)人對(duì)話，這樣的內(nèi)容顯然失真。

可以這樣說(shuō)，如果文章離開了生活的基石，沒(méi)有真實(shí)這個(gè)品質(zhì)，再美的文筆也打動(dòng)不了讀者，希望同學(xué)們走出誤區(qū)，寫出真正有情感佳的作來(lái)。