喬衛(wèi)春　陳春霞

摘要：本文在分析網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育各自優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，提出二者要有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，更好的開展理論、實(shí)踐、品德等方面的教育。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育 傳統(tǒng)教育 優(yōu)勢互補(bǔ)

計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)的迅速發(fā)展及密切配合產(chǎn)生了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生導(dǎo)致了人們生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)乃至思維方式的變革。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教育教學(xué)已成為我們學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用的重要課題。然而，在網(wǎng)絡(luò)教育的火爆之余，人們也在反思，難道網(wǎng)絡(luò)教育就是最優(yōu)化的教育嗎？傳統(tǒng)教育還有自己的優(yōu)勢嗎？這些實(shí)際問題已擺在我們面前，需要我們認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育各自的特點(diǎn)，使二者優(yōu)勢互補(bǔ)，共同服務(wù)于教育。

一、網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢

1、公平性和開放性

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人人都享有受教育權(quán)、信息制造權(quán)和信息使用權(quán)，擁有平等參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，網(wǎng)絡(luò)教育彌補(bǔ)了教育資源不足所帶來的不公平性和不平等性。

2.自主性和靈活性

網(wǎng)絡(luò)教育具有自主性和靈活性，為社會(huì)個(gè)體自主式學(xué)習(xí)創(chuàng)造了全新完備的物質(zhì)和技術(shù)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程是“以學(xué)生為中心”的教學(xué)過程，學(xué)習(xí)者可以自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)與專業(yè)特點(diǎn)等，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。

3.交互性和實(shí)時(shí)性

在因特網(wǎng)上，信息源與用戶、用戶與用戶之間可以進(jìn)行全方位的、能動(dòng)式的實(shí)時(shí)交互。通過網(wǎng)絡(luò)，師生之間、生生之間進(jìn)行在線授課、在線討論、在線答疑、網(wǎng)上對話，有效地進(jìn)行交互式雙向交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)潛能。比如利用E-mail在聊天室、BBS上發(fā)表意見，共同開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)中豐富的教育資源。

4.立體性和虛擬性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種集文字、動(dòng)畫、圖形、圖像、聲音、視頻于一體的生動(dòng)活潑的立體式綜合教學(xué)模式。這種新型的教學(xué)模式把多種媒體信息和多種先進(jìn)的信息處理技術(shù)有機(jī)的融合在一起，從而實(shí)現(xiàn)了對現(xiàn)實(shí)環(huán)境的模擬，促進(jìn)了學(xué)生多種感官并用、立體化的接受學(xué)習(xí)信息，也促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解和鞏固。

5、共享教育資源

從整個(gè)世界范圍來看，教育資源在不同國家和地區(qū)之間的分布非常不均衡。在我國，由于歷史原因和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，教育資源主要集中在大中城市和中東部地區(qū)，而小城市、農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育資源則嚴(yán)重不足。網(wǎng)絡(luò)教育跨越了地域和時(shí)間的限制。

二、傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢

傳統(tǒng)教育經(jīng)歷多年的發(fā)展與磨練，具備了成熟的教育思想和教育模式，尤其是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂面授教學(xué)模式，使我們受益匪淺，無數(shù)成功人士都是沐浴了傳統(tǒng)教育的陽光成長起來的。

1、計(jì)劃性、目的性、組織性

學(xué)生通過有計(jì)劃、有目的、有組織的課堂面授學(xué)習(xí)，可以較完整地掌握各門學(xué)科的系統(tǒng)知識，不容易出現(xiàn)知識的斷層與真空，可以為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、情感交流的直接性

在傳統(tǒng)方式的課堂教學(xué)中，教師可以用真切的口頭語言和非語言形式傳達(dá)信息，可以直面學(xué)生近距離交流，隨機(jī)交流，可以實(shí)現(xiàn)極具個(gè)性的情感交流。

3、監(jiān)督的有效性

課堂教學(xué)中，教師可以通過觀察、提問、做練習(xí)等多種形式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的微小偏差都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給與引導(dǎo)，提供幫助。

4、激勵(lì)的共享性

在學(xué)生集體中，學(xué)生之間能夠通過直接的相互觀摩，共同進(jìn)步。每個(gè)人在各方面的進(jìn)步或后退都會(huì)被同伴所注意和評價(jià)，這些外部評價(jià)都能影響其今后努力的方向。

通過分析我們不難得出：網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育各有優(yōu)點(diǎn)，也各有不足。網(wǎng)絡(luò)教育不會(huì)取代傳統(tǒng)教育。我們?nèi)绾卫镁W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，同時(shí)發(fā)揮傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢呢?下面是我們論述的重點(diǎn)。

三、有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)

1、利用傳統(tǒng)教育的組織性強(qiáng)，監(jiān)督及時(shí)，上好理論課

理論課的學(xué)習(xí)相對于技能課來說是比較枯燥的，很多學(xué)生根本聽不進(jìn)去。怎樣才能保證理論知識的有效傳授呢？傳統(tǒng)教育中，固定的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)場所；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)；教師詳細(xì)的講解；教師及時(shí)有效的監(jiān)督，能避免控制力差的學(xué)生分散注意力，使學(xué)生將注意力較長時(shí)間的集中在課堂學(xué)習(xí)中。

2、利用傳統(tǒng)教育的師生情感交流，使學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀

傳統(tǒng)教學(xué)過程中，老師的語氣、語調(diào)、動(dòng)作等細(xì)微的信息都能很好地體現(xiàn)教師所具有的智慧和人格魅力。所謂“學(xué)高為師、身正為范”很多出色的教育實(shí)踐者，不僅在用他們淵博的知識培養(yǎng)學(xué)生，更以他們的人格魅力影響學(xué)生。教師的面部表情、體態(tài)語言、褒揚(yáng)鼓勵(lì)之詞都會(huì)在不經(jīng)意間改變學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度和道德習(xí)慣，從而使一節(jié)課收到意想不到的效果。

3、利用網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享性，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)資源的不足

網(wǎng)絡(luò)教育的開放性，可以做到全民共享教育資源，可以超越時(shí)間、空間的限制，突破人力資源、物質(zhì)資源和資金上的限制，使學(xué)生能夠獲取到所需的大量學(xué)習(xí)資源。

4、利用網(wǎng)絡(luò)教育的立體性和虛擬性，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的展開

在虛擬的環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)課件不但能將學(xué)習(xí)和實(shí)踐中難以演示、難以用語言講述的內(nèi)容生動(dòng)的表現(xiàn)出來，還可以讓學(xué)生自己進(jìn)行各種內(nèi)容、各種形式的仿真技能訓(xùn)練。當(dāng)然，網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室并不能完全代替學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的訓(xùn)練，可是，它給學(xué)生提供的實(shí)踐操作平臺是傳統(tǒng)教育所不具備的。

5、利用網(wǎng)絡(luò)教育的開放性和自主性，結(jié)合傳統(tǒng)教育，共同構(gòu)建終身教育體系

終身教育的思想認(rèn)為，學(xué)校教育不再是終點(diǎn)。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要想不落伍就要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地探索，要“活到老學(xué)到老”。網(wǎng)絡(luò)這個(gè)浩瀚的知識海洋，始終都會(huì)張開雙臂歡迎每一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人，我們可以在離開學(xué)校之后，根據(jù)職業(yè)的發(fā)展和需要，在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自主的選擇和利用各種新信息，使自己走在本行業(yè)發(fā)展的前沿。

教育是多方面的，其中包括理論的學(xué)習(xí)、實(shí)踐的開展、師生的情感交流、同學(xué)的友好相處等等，網(wǎng)絡(luò)教育能夠模擬構(gòu)造傳統(tǒng)教育中的一些方面，但不能完全取代傳統(tǒng)教育。這就要求我們在教育中精心策劃、擇善用之，既不盲從于網(wǎng)絡(luò)教育，也不拘泥于傳統(tǒng)教育，努力將兩者有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，以培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用型技術(shù)人才。

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