彭緒山 秦衛(wèi)東

摘要：席卷全球的金融危機在影響我國經(jīng)濟的同時，對大學生就業(yè)也產(chǎn)生重要影響。如何看待金融危機對大學生就業(yè)造成的影響，本文對金融危機下的大學生就業(yè)問題做了客觀分析，并對解決該問題提出了系列建議。

關鍵詞：金融危機大學生就業(yè)

0引言

猶如一場颶風，2008年7月，全球金融危機來勢洶洶地襲向了即將走入社會的大學畢業(yè)生，企業(yè)人才需求下降，就業(yè)形勢更加嚴峻。據(jù)教育部統(tǒng)計，2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達到611萬人，比2008年增加52萬人；加上近幾年剩余的未就業(yè)大學生人數(shù)，今年大約有1000萬大學生要就業(yè)和再就業(yè)，但就業(yè)市場卻是有減無增。大學生難就業(yè)已成為社會問題，大學生就業(yè)率被認為是體現(xiàn)高校競爭力的重要指標，是直接影響到學校健康發(fā)展的重要因素。提高大學生就業(yè)率，需要政府、高校、用人單位、學生的共同努力。如何提高大學生的就業(yè)率讓市場供需平衡是擺在院校和社會面前的一項重要任務。大學生是社會經(jīng)濟建設和社會事業(yè)發(fā)展的生力軍。大學生的就業(yè)問題是一個涉及全局的重大問題，關系到廣大人民群眾的切身利益，直接影口自到經(jīng)濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。積極促進大學生的成功就業(yè)，是黨和政府執(zhí)政為民，解決民生問題的重要舉措，對保持社會的穩(wěn)定和加快社會主義和諧社會建設具有極其重要的意義。

1正確看待金融危機下的大學生就業(yè)問題

1.1金融危機加大了大學生就業(yè)的難度隨著全球性的金融危機，越來越多的企業(yè)開始受到?jīng)_擊，為了控制成本，裁員、減薪是企業(yè)最常用、最優(yōu)先考慮的方法，不少企業(yè)取消了校園招聘計劃，使得本來就形勢嚴峻的大學生就業(yè)機會減少，就業(yè)更是雪上加霜。據(jù)預計2008年底有100萬大學畢業(yè)生不能就業(yè)，2009年將有592萬大學生畢業(yè)，再加上往屆沒有就業(yè)的大學生合計有上千萬的大學生要就業(yè)。研究生擴招這一政策雖然可以暫時緩減一點壓力，但它只是將現(xiàn)在的就業(yè)壓力轉移到將來幾年而已，沒有從跟本上解決就業(yè)壓力，將來還可能會出現(xiàn)研究生就業(yè)難的問題。

1.2金融危機不是大學生就業(yè)困難的根本原因大學生是國家和社會的寶貴財富，大學畢業(yè)生就業(yè)是關系國家人力資源規(guī)劃，影響社會發(fā)展穩(wěn)定的重大戰(zhàn)略問題。2008年以來的國際金融危機，使大學畢業(yè)生就業(yè)問題成為社會關注的焦點。人們更多地是把大學生就業(yè)難的問題歸因于金融危機，這是片面的看法。其實早在上世紀90年代前后大學生就業(yè)難的問題就已經(jīng)凸現(xiàn)，在80年代末和90年代初一度比較突出，但此后形勢有所緩和。近年來，隨著高校擴招大學畢業(yè)生就業(yè)問題更加突出，而金融危機只是加劇了這一問題的嚴重性。因此，我們在積極應對金融危機給大學畢業(yè)生就業(yè)帶來困難的同時，還應該冷靜地思考、研究和分析問題的深層次原因，站在更高的平臺上，用歷史發(fā)展的眼光，尋求可持續(xù)性的治本之策。

1.3大學生就業(yè)難的理性分析大學生就業(yè)難是中國近年來面臨的社會整體就業(yè)狀況的一部分，其形成原因是多方面的。①政府和社會對大學生就業(yè)的影響。一方面，就業(yè)體制導致部分大學生就業(yè)困難。雖然政府每年針對大學生就業(yè)都出臺專門的政策和文件，但仍存在著有些地區(qū)和部門執(zhí)行不力的現(xiàn)象，如行業(yè)限制、區(qū)域限制等。在大學生求職和擇業(yè)時，走后門、拉關系等現(xiàn)象仍然存在，直接危害建立公平、公正、公開的就業(yè)體制，導致部分畢業(yè)生失去就業(yè)機會。另一方面，市場缺陷導致大學生不能很好地就業(yè)。就業(yè)市場發(fā)育不充分、不完善，市場化、信息化程度低，不能能使雙方相互了解對方信息，畢業(yè)和用人單位雙方相互選擇時成本加大。②高校教育模式對大學生就業(yè)產(chǎn)生影響。高校擴招增加了大學生就業(yè)人數(shù)；高?，F(xiàn)有的學科專業(yè)結構存在問題，高校專業(yè)設置的結構性矛盾突出，大學的專業(yè)及課程設置滯后，沒有能夠以市場需求為導向調(diào)整，專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴重，供求結構失衡致使畢業(yè)生專業(yè)結構與市場供求出現(xiàn)錯位，造成學校無特色，教育無特點，學生無特長，結構性矛盾更突出；高校就業(yè)指導服務缺位，大學就業(yè)服務工作比較薄弱，機構不健全、經(jīng)費不足、工作職責簡單、隊伍專業(yè)化水平低等因素造成了大學生對就業(yè)服務的滿意度不高。③企業(yè)用工制度、用人觀念不合理。一些企業(yè)用工制度不合理，社會保險、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會福利不能保障，起新較低，升幅不大。有的企業(yè)還存在著嚴重的就業(yè)歧視問題，如身高歧視、性別歧視、健康歧視和戶籍歧視等。還有錯誤的用人觀念，片面追求高學歷，中專生可以做的寧要?？粕?，?？粕梢宰龅膶幰究粕?，本科生可以做的要覓研究生。用人單位缺乏人才儲備意識，不少用人單位不招應屆畢業(yè)生，只招有幾年實踐經(jīng)驗的往屆畢業(yè)生，造成應屆畢業(yè)生就業(yè)難。人力資源市場不完善，中介服務不到位、不規(guī)范、不健全，加重了中國大學生就業(yè)形勢的嚴峻性。④大學生自身的因素。大學生自身尚存在一定差距，知識面過窄、實踐能力差，依賴性強，創(chuàng)造力弱，綜合素質有下降的趨勢。部分大學生及其家長錯誤的就業(yè)觀念，把目光集中在大城市、大企業(yè)、大單位、大公司，片面地追求優(yōu)越的生活條件、較高的工資收入、較好的社會福利。追求“精英崗位”，無視“大眾化崗位”。缺乏開拓創(chuàng)新膽識，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，沒有“自己當老板”的意識，不想自主創(chuàng)業(yè)。

1.4正確看待金融危機對大學生就業(yè)的影響①理性、冷靜地面對現(xiàn)實。本次危機從2008年7、8月份開始，將持續(xù)三年，這是比較樂觀的估計，因此由金融危機與經(jīng)濟衰退所造成的困難將是長期的，我們要在思想上有這個準備。金融危機固然可怕，但更可怕的是自己打垮自己。當外在的客觀困難被任意放大之后，人們就容易陷入一種把一切問題都歸咎于客觀原因的思維定勢，從而不愿去查找自身的原因。②關注金融危機下企業(yè)的發(fā)展方向。在金融危機中企業(yè)受到的沖擊最大，尤其是民營企業(yè)。但是我們更應看到金融危機加快了中小企業(yè)優(yōu)勝劣汰、產(chǎn)業(yè)升級的步伐，他們由原來粗放型、資源型企業(yè)開始向技術性、環(huán)保型和節(jié)約型轉變。要完成這些技術升級，企業(yè)對技術型、研究型人才的需求也將大大提升。因此，大學生必須瞄準產(chǎn)業(yè)轉移的方向，向產(chǎn)業(yè)承接地尋找工作機會。③抓緊提高自身的基礎能力。金融危機下經(jīng)濟前景不明朗，很多企業(yè)放慢了發(fā)展的步伐，大學生正好可以利用這個時段加強自身素質的提高，提升自己的職場競爭能力。

2解決金融危機下大學生就業(yè)難的幾點建議

大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題不是個別部門和短時間內(nèi)能夠解決的，這需要全社會的共同努力，需要隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展。通過不斷深化改革、完善制度，創(chuàng)新觀念、改進工作來逐步解決，下面是本人經(jīng)過研究提出的系列建議。

2.1政府方面①不斷深化改革，完善就業(yè)市場。采取有效措施掃除體制性障礙。通過深化改革，對于那些有礙于學生就業(yè)的政策、制度等要逐步地取消；各級政府要開放畢業(yè)生就業(yè)過程中的種種政策限制，加強部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場。②拓展就業(yè)渠道，增加就業(yè)崗位。黨中央及地方政府應制定相關政

策，多鼓勵和引導高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)。鼓勵高校畢業(yè)生積極參加新農(nóng)村建設、城市社區(qū)建設和應征入伍。組織實施好“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”(支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧)、“大學生志愿服務西部計劃”、“農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”等項目。③加強對高校辦學的指導，在宏觀上加強人才預測和對專業(yè)設置的調(diào)整。對高校各類人才培養(yǎng)規(guī)模進行調(diào)控，指導高校改革，避免高校盲目的專業(yè)設置。這方面從黨中央更換教育部長已看到教育的春天。

2.2高校方面①以市場為導向，改革高校的專業(yè)設置與課程設置。高校的專業(yè)設置應緊跟市場需求，掌握市場動向，及時調(diào)整專業(yè)結構，合理配置教育資源，根據(jù)社會結構的變化改變大學生的課程，為社會培養(yǎng)適銷對路的專業(yè)人才，不斷完善就業(yè)服務。②完善高校就業(yè)服務指導。加強信息傳導功能，健全就業(yè)信息網(wǎng)絡。利用學校資源廣泛收集就業(yè)信息，拓寬就業(yè)市場，采取多種招聘方式，為畢業(yè)生提供更多、更快、更好的就業(yè)信息和服務。

2.3學生方面①轉變就業(yè)觀念，提高就業(yè)能力。轉變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，丟掉“精英”意識，實事求是的確定就業(yè)期望值。改變“一次就業(yè)定終生”的觀念，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，先生存，后發(fā)展”的動態(tài)就業(yè)觀。鼓勵學生將就業(yè)地區(qū)由發(fā)達地區(qū)轉向西部欠發(fā)達地區(qū)，到祖國最需要的地方去發(fā)揮聰明才智和建功立業(yè)。能力是大學生就業(yè)的核心支點，引導大學生積極參加社會實踐活動，加強自己各方面的能力，積累社會經(jīng)驗，為以后的工作需要奠定基礎。②及時做好職業(yè)準備，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。在校期間除加強專業(yè)知識的學習外，應有意識有目的的針對自己的職業(yè)發(fā)展方向補充其他學科的一些知識。加強與人處事勾通能力，加強自身的動手能力和生活自理能力，為就業(yè)作好準備。另外要及早的規(guī)劃好自己明確的職業(yè)目標，合理安排學習時間，明確努力方向。③加強創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。解決就業(yè)問題，根本出路在于挖掘、開發(fā)新的就業(yè)崗位，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)對就業(yè)的倍增效益。充分發(fā)揮大學生敢闖敢干，自主意識強的創(chuàng)業(yè)潛能，鼓勵支持有創(chuàng)業(yè)愿望和一定創(chuàng)業(yè)能力的大學生興辦投資少、見效快、勞動密集、直接為生產(chǎn)生活服務的小企業(yè)，不僅實現(xiàn)自己就業(yè)，而且能夠帶動更多的人實現(xiàn)就業(yè)。爭取優(yōu)惠政策支持，鼓勵大學生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢和依托高校的優(yōu)勢，到高新技術產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)。

3結束語

促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是一項長期而艱巨的工作。面對這項工作，要充分分析形勢，找準工作切入點，科學設計開展工作，確保每一項工作都有充分的論證和具體的制度為基礎，實現(xiàn)工作的可持續(xù)發(fā)展。大學生就業(yè)難問題的解決依賴經(jīng)濟發(fā)展、體制改革和觀念更新。金融危機作為一種經(jīng)濟周期性現(xiàn)象的必然存在，我們將客觀理性地采取積極措施來面對危機和挑戰(zhàn)，同時也相信在政府、社會、高校和大學生的共同努力下，一定會實現(xiàn)積極就業(yè)和充分就業(yè)。