閭 軍

摘要:課外體育活動是中學體育課程的延續(xù)和補充,是實現(xiàn)中學體育目的的重要組織形式。本文通過實地考察、問卷調查、文獻資料和訪談等研究方法,對南京市高中生參加課外體育活動的認識態(tài)度、活動項目、鍛煉時間、活動的場地器材以及課外活動管理安全等方面進行了調查分析,總結南京是高中生課外體育活動存在的一些問題,目的在于更好的高中生提供更豐富多采的課外體育活動內容,為繼續(xù)深化南京市高中學校體育改革提供參考依據(jù)。

關鍵詞:南京市;高中生;課外體育活動形式

中圖分類號:G807文獻標識碼:A文章編號:1009-8631(2009)12-0084-02

一、前言

國家頒布的《體育法》、《學校體育工作條例》、《學生體質測試》都對課外活動有了明確的要求,指出了課外體育活動在中學體育中的重要地位和作用。因此,在上好體育課的同時,適量地開展課外體育活動,豐富學生的課余生活,對于增進學生的身心健康,培養(yǎng)學生的意志品格,全面提高學生的素質具有一定的作用,同時也是為終身體育打下基礎和落實《全民健身計劃綱要》的需要。通過實地考察、問卷調查、文獻資料和訪談等研究方法,對南京市高中生參加課外體育活動的認識態(tài)度、活動項目和形式、鍛煉時間、活動的場地器材以及課外活動管理安全等方面進行了調查分析,對存在的問題提出了建議。

二、文獻綜述

目前,我國的教育正處于改革轉型時期,圍繞著課外體育活動也進行著改革和探索。目前我國學生課外體育活動的主要內容是球類,其次是健美操和跳繩;而組織形式大多是個人或者小團體自發(fā)組織的,缺少學校統(tǒng)一規(guī)劃安排以及家長的贊同和支持。國內目前對大學生課外體育活動的研究較多,對高中生的也不少:竺航在2007年01期《浙江體育科學》上發(fā)表的“對奉化市高中生課外體育活動現(xiàn)狀的調查分析”中研究的內容是奉化市高中生參加課外體育活動的認識態(tài)度、活動項目、鍛煉時間、活動的場地器材以及課外活動管理等。帕提古麗 米扎古麗?西力甫在《新疆教育學院學報》—2006年22卷3期上發(fā)表的“烏市民族中學高中生參與課外體育活動現(xiàn)狀的調查”中著重調查的是參與學校課外體育活動的人數(shù),針對重點是民族重點民族學校體育教學與指導課外體育活動。這些文獻就學生參與課外體育活動的做了調查和研究,也只是地區(qū)性的,與南京這個城市有相同的地方,也有差別。南京市六城區(qū)有各種各樣的高中學校,我從中抽取的具有代表性的學校,對存在的問題進行了分析研究,讓更多的南京市高中學生保持一定的時間參加課外體育活動,為認真貫徹和落實國家有關“每天鍛煉一小時,健康工作50年,幸福生活一輩子”的號召做鋪墊。

三、研究對象和方法

3.1研究對象:以南京市六城區(qū)部分高中的學生中隨機抽取200名學生,按性別將研究對象分男生組和女生組,其中男生110人(55%),女生90(45%);傳統(tǒng)體育學校男生60人,女生50人。

3.2研究方法:

3.2.1文獻資料法:查閱有關高中生參加課外體育現(xiàn)狀和對體育健身的認識等方面的文獻資料,為本研究提供理論依據(jù)與參考。

3.2.2問卷調查法:根據(jù)研究需要設計了問卷調查,并對學生不同性別的學生發(fā)放問卷200份,回收200份,無效問卷8份,有效問卷192份,其中男生106份,女生86份,有效問卷占發(fā)放問卷96%。傳統(tǒng)體育學校男生57份,女生48份。

3.2.3專家訪談法:在問卷調查設計中,專門征求了有關體育方面專家和有多年教學經(jīng)驗的體育教師的意見。并訪問了學校20名在校學生,在確認問卷內容的科學性和涉及范圍全面性后發(fā)放。

3.2.4數(shù)理統(tǒng)計法:用SPSS11.0對調查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

四、研究結果與分析

4.1學生參與課外體育活動的人數(shù)比例

表1顯示,學生參與課外體育活動男生的比例比女生高,南京市高中生參與課外體育活動總體情況良好。表2顯示,傳統(tǒng)體育學校學生參與課外體育活動的情況好于非傳統(tǒng)體育學校,可見學校的整體氛圍對學生參與情況的影響也是巨大的。

4.2學生參與課外體育活動的種類和形式

表3顯示,男生選擇的鍛煉項目依次為籃球、足球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球、健美操等,女生選擇的鍛煉項目依次是羽毛球、健美操、籃球、網(wǎng)球、跆拳道、足球等。這就說明,男生喜歡對抗性強,活動量大,具有身體直接接觸的集體項目,而女生主要喜歡有一定活動量,對抗性弱且無身體直接接觸的項目,從項目上的選擇來看,男、女生大部分選擇有明顯的健身性、趣味性、娛樂性的活動。表4顯示,傳統(tǒng)體育學校對學生課外體育活動的的組織比較重視,也許與學校傳統(tǒng)項目的需要有關;而非傳統(tǒng)學校對課外活動的組織卻不如人意,基本上都是學生自發(fā)組織的。在這些組織形式中,不管是傳統(tǒng)學校還是非傳統(tǒng)學校,個人行為的自發(fā)鍛煉還是占有相當?shù)谋戎?而學?？梢越M織的體育俱樂部形式卻相對較少。

4.3學生參與課外體育活動的時間分布和次數(shù)

從表5顯示,高中學生平時參加課外體育活動每周2-3次為最多,5次以上為最少,這也是由于學業(yè)緊張的原因造成的。男生參加課外體育活動每周2―3次為最多,分別為28.30%和32.08%,每周4次以上(含4次)共為23.58%,女生參加課外體育活動每周1―2次為最多,分別為29.07%和23.26%,每周3次為15.12%,每周4次以上(含4次)共為11.63%,女生參加課外體育活動4次以上明顯低于男生,而不參加課外體育活動的20.93%的女生又明顯高于男生。其主要原因除男女之間生長發(fā)育、身體形態(tài)變化、體育態(tài)度差異外,還與女生對體育價值觀缺乏切身實際感受,缺乏體育活動的情感體驗、怕苦、怕累、怕臟、沒有掌握一定的體育技能和學校的體育氛圍有關。

4.4學生參與課外體育活動持續(xù)時間調查統(tǒng)計表

從表6顯示,高中61%的學生每次鍛煉在一小時以下,距每天活動一次,每次一個小時的標準還有相當大的差距。參加課外體育活動的持續(xù)時間,男生參加課外體育活動的持續(xù)時間30―60min為31.13%,60―90min為28.30%,而女生為27.91%和9.30%。女生參加課外體育活動的持續(xù)時間30min以下的為37.21%,不參加課外體育活動的也占23.26%,遠遠高于男生,這也與男女生的生理、心理差異有關。

4.5 學生參加課外體育活動的場所選擇

從表7中顯示,56.25%男女學生參加課外體育活動的場所主要集中于學校。但也有18.75%的學生選擇了經(jīng)營性場所,女生人數(shù)較多于男生人數(shù)是因為男女生的心理差異,女生希望在一個幽雅、安靜的環(huán)境中進行體育活動。這也從一個側面反映了學生的消費觀念正在發(fā)生,健身娛樂為主的消費觀念正在逐步進入校園。

4.6 學生參與課外體育活動的動機和認識

從表8中顯示,學生參加課外體育活動以增強體質,提高學習效率,發(fā)展個性為主要目的,同時也與調劑生活相聯(lián)系。從表9中顯示,有56.77%和32.81%的學生認為體育鍛煉很重要和重要。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明:學生參加課外體育活動的目的是明確的,對體育鍛煉重要性的認識是良好的。這與學生的自身需要有著密切的聯(lián)系,同時還說明學生已認識到了體育的價值和功能,這正是他們參加課外活動的主要原因。

4.7 影響學生參加課外體育活動的因素

從表10顯示,影響學生參加課外體育活動的因素是多方面的。從可供選擇的6項影響因素中其主要影響因素是功課繁忙、缺少場地、器材和指導,也有一部分學生是由于技術稍差和不感興趣等。所以教會學生如何運用體育鍛煉來減緩學習的壓力,促進學習,是我們體育教學中的一個重要內容。

4.8學生課外活動安全因素

從表11顯示,家長對于學生參與課外活動的態(tài)度不夠積極,參與也不夠。課外活動的安全信息大部分應該是由教師教給學生的,然而教師在學生這方面的參與卻只有28.75,可見,教師在學生課外活動的安全方面參與不夠,或者學校不夠重視。從此表也可以看出學生自己是相當重視課外活動中的安全的。

五、結論與建議

5.1結論:南京市六城區(qū)高中學生對參加體育鍛煉能增強體質,調劑生活和發(fā)展個性平衡心理的目的非常明確,對參加體育鍛煉的重要性認識處于良好的水平,但對“終身體育”的了解程度低,大部分學生對參加課外體育比較感興趣,但女生實際參與體育鍛煉的次數(shù)與持續(xù)時間不盡人意,與認識程度有較大的差距,有部分女生甚至不參加。參加課外體育活動的場所是以校內運動場為主。體育器材基本上來源于班級和自己購買,運動場和運動器材不足都是阻礙學生參加課外體育活動的因素。最主要的隨著教學改革的深入,班級體育鍛煉的組織形式難以從深層次中激發(fā)學生終身從事體育鍛煉的主觀能動性,從而難以完成發(fā)展學生終身體育能力的重要任務。

5.2建議:通過多種途徑,有目的、有計劃地開展宣傳活動,充分利用廣播、宣傳窗等手段,加強全民健身的宣傳力度。優(yōu)化體育教育環(huán)境,教師在教學中應貫徹“健康第一”的指導思想,以學生為主體,以娛樂體育為主導,使學生在娛樂中了解并掌握幾種體育鍛煉項目,引導他們樹立正確的體育價值觀,培養(yǎng)學生“終身體育”的思想和習慣,增強健康意識,提高學生對體育活動的情感和認知感。使學生真正意識到參加體育活動為他們帶來的成功感、成就感,使之熱愛體育運動。充分發(fā)揮校學生會作用,每年給予一定經(jīng)費或體育器材的資助。多開展一些小型多樣的體育競賽,以競賽形式促進體育活動的開展。如體育文化藝術節(jié),體育知識搶答賽,年級足球、籃球對抗賽等。針對女生的特點,開展適合女生體育的競賽項目,讓更多的女生也參與到活動中來。學校應增加體育場地、設施、器材的建設與投入,引進體育舞蹈、羽毛球項目的師資力量,以吸引更多的學生能根據(jù)自己的興趣來參加他們喜愛的項目。提倡以體育俱樂部形式開展課外體育活動的,它既可與社會掛構,有時還是社會體育的組成部分,更合適于高中學生發(fā)展終身體育能力。采用體育俱樂部模式來發(fā)展高中生的終身體育能力,決不是憑主觀想象要改就能改的,有很多條件有待創(chuàng)造,在高中生自主建立體育組織的經(jīng)驗不足的情況下,組建高中生體育俱樂部還不能完全離開學校行政渠道。

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作者簡介:閭軍(1979- ),男,金肯職業(yè)技術學院體育部教師,研究方向:體育教學與運動訓練。 本文為江蘇民辦高等職業(yè)技術學院體育課程模式研究課題。