丁　盛　王曉艷

目前，新一輪的利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課堂教學(xué)的改革正在興起，尤其是課堂教學(xué)，改革者可利用網(wǎng)絡(luò)組織知識結(jié)構(gòu)，重新編排教學(xué)體系；也可借助網(wǎng)絡(luò)特有功能，引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和前沿知識；也可以最快的速度相互交流教學(xué)體會和成功的教學(xué)經(jīng)驗；也可傳輸最新研究成果，輔助課堂教學(xué)。但不論如何，筆者認(rèn)為開發(fā)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)這個資源，真正意義要明確網(wǎng)絡(luò)的特有作用。

1 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作式教學(xué)法有利于促進(jìn)高級認(rèn)知能力的

發(fā)展，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)的CAI只是強(qiáng)調(diào)個性化教學(xué)，個性化教學(xué)策略對于發(fā)揮學(xué)生的主動性和進(jìn)行因人而異的指導(dǎo)，具有很多的好處。但隨著學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的提高和學(xué)習(xí)動機(jī)的自然轉(zhuǎn)換，只強(qiáng)調(diào)個性化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在學(xué)習(xí)認(rèn)知能力的高級場合，如對疑難問題進(jìn)行求解，要求對復(fù)雜問題進(jìn)行分析、綜合、評價，對技能進(jìn)行轉(zhuǎn)換并且提高其動手和研究能力，等等，發(fā)揮個性品質(zhì)是難以完成的。也就是說目前廣泛使用的CAI教學(xué)策略，是根本不能完成任務(wù)的。采用協(xié)作式教學(xué)策略，教學(xué)實踐證明會起到良好的積極作用。

所謂協(xié)作式教學(xué)策略，就是要求為多個學(xué)習(xí)者提供對同一問題用多種不同觀點進(jìn)行觀察比較和分析綜合的機(jī)會，以便使學(xué)習(xí)者集思廣益。這不僅對學(xué)習(xí)問題的深化理解和知識的進(jìn)一步掌握、運用大有益處，重要的是對學(xué)生高級認(rèn)知的發(fā)展、合作精神的培養(yǎng)和良好社會適應(yīng)能力的形成具有重要的促進(jìn)作用和現(xiàn)實意義。目前，國際、國內(nèi)先進(jìn)的教育模式、教育思想和教育理念，大多是通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來實現(xiàn)的，協(xié)作式教學(xué)策略也不例外。因為計算網(wǎng)絡(luò)環(huán)境最大的特點是傳輸速度快、信息量大、多維性強(qiáng)，便于開展協(xié)作式教學(xué)。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作教學(xué)策略，一般有以下幾種方式：競爭、協(xié)同、伙伴、角色、引導(dǎo)和再想象等。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個重要基礎(chǔ)，開發(fā)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育與教學(xué)，必須優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，特別要重視管理；其次要加強(qiáng)指導(dǎo)；第三要正確引導(dǎo)；第四要進(jìn)行科學(xué)地篩選，精益求精，做到因人而異，針對性強(qiáng)。教師應(yīng)在重視網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和開發(fā)上下功夫，做到既重視使用，又要重視開發(fā)；既重視教育的模式，又要注意科學(xué)性；既考慮到全體學(xué)生，也要兼顧個性發(fā)展；既面向改革，也要尋求培養(yǎng)學(xué)生合作精神、創(chuàng)新能力。

2 網(wǎng)絡(luò)的超文本特性，有利于實現(xiàn)學(xué)生信息化能力的自我

發(fā)展，促進(jìn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)和合作精神的形成

現(xiàn)代教育理論普遍認(rèn)為，創(chuàng)新能力和信息能力（包括信息獲取、信息分析與信息加工能力等）是信息社會所需新型人才應(yīng)該具備的2種重要的能力素質(zhì)。這2種能力素質(zhì)的培養(yǎng)需要特定的、有較高要求的教學(xué)環(huán)境的支持，多媒體超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的有機(jī)結(jié)合，正好可以為這2種能力素質(zhì)的培養(yǎng)營造最理想的環(huán)境。眾所周知，因特網(wǎng)是世界上最大的知識庫、資料庫，它擁有最豐富的信息資源，而且這些知識庫和資源庫由教師按照符合人類聯(lián)想思維特點的超文本結(jié)構(gòu)組織起來的，因而特別適合于學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)、自主探索、自主研究和自主創(chuàng)新，這就為學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維和獨創(chuàng)性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育提供了肥沃的土壤。同時，為教師對學(xué)生獨創(chuàng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的教育創(chuàng)造條件。

現(xiàn)在，學(xué)生從小就有機(jī)會在因特網(wǎng)這個信息的海洋中自由地探索、發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)，并對所獲取的知識和大量的信息進(jìn)行分析、評價、優(yōu)選和進(jìn)一步的加工，然后再根據(jù)自身的需要加以充分的利用。很顯然，這個自主學(xué)習(xí)和接受問題、處理問題的過程，對于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新的精神和良好素質(zhì)的養(yǎng)成具有重要的意義。21世紀(jì)，需要大批有知識、有理想、有創(chuàng)造才能和創(chuàng)新精神，并為社會主義事業(yè)建設(shè)服務(wù)的新型人才，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境必將為實現(xiàn)這個培養(yǎng)目標(biāo)而作出貢獻(xiàn)。

教師可按照教學(xué)內(nèi)容的具體要求，把包含不同教學(xué)特征的各種教學(xué)資料，借助網(wǎng)絡(luò)的超文本特性組成一個有機(jī)整體，賦予教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)新性和創(chuàng)造動力，通過教師的課堂教學(xué)，結(jié)合課外復(fù)習(xí)或?qū)W生的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識才能，為創(chuàng)新、合作、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

計算機(jī)考試模擬，是計算機(jī)超文本運行方式的最基本的體現(xiàn)，也是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種有效載體，應(yīng)該最大限度地組織好、運行好。只有把與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的教學(xué)載體發(fā)揮出來，實現(xiàn)學(xué)生信息化的能力的培養(yǎng)，特別是自我發(fā)展，這樣學(xué)生的創(chuàng)新與合作學(xué)習(xí)精神才能形成，才能達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目的，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。