蔣小軍　饒異倫

摘要現(xiàn)在的學(xué)校播音系統(tǒng)大多數(shù)用于傳遞學(xué)校信息和用于學(xué)生課后娛樂，很少與開發(fā)在校學(xué)生潛能聯(lián)系在一起。本文根據(jù)人的潛意識特點(diǎn)，通過改變播音系統(tǒng)播音時(shí)間和曲目來營造一個(gè)學(xué)生潛能開發(fā)的環(huán)境，使在校學(xué)生潛能在日常生活中得到開發(fā)。

關(guān)鍵詞播音系統(tǒng)；暗示：潛能

自從20世紀(jì)著名心理學(xué)家弗洛伊德提出人的意識只是冰山一角以來，人的潛意識——大腦中所蘊(yùn)藏?zé)o窮潛能的結(jié)論逐漸得到世人的認(rèn)同。大多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為，一般人一生開發(fā)自身潛能在百分之三左右，大多數(shù)潛能還沒有得到開發(fā)。偉大科學(xué)家愛因斯坦的大腦潛能開發(fā)也沒有超過百分之二十，因此大腦潛能開發(fā)也開始受到重視。進(jìn)入21世紀(jì)，大腦潛能開發(fā)更是炙手可熱。開發(fā)大腦潛能的書籍、雜志、論文、學(xué)校、學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)隨處可見。開發(fā)大腦潛能的方法更是多如牛毛，但幾乎沒有文章談?wù)撊绾芜\(yùn)用學(xué)校播音系統(tǒng)開發(fā)學(xué)校學(xué)生潛能。本文是通過根據(jù)人的潛能特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)校播音系統(tǒng)開發(fā)在校學(xué)生的潛能。

一、人大腦潛能的特點(diǎn)

1、人的潛能非常大。根據(jù)腦科學(xué)研究表明，如果一個(gè)人的大腦全部開發(fā)，那么他將學(xué)會40種語言，拿14個(gè)博士學(xué)位，將世界百科全書從頭到尾一字不漏地背下來，他的閱讀量可以達(dá)到世界上最大的圖書館美國圖書館1000萬冊的50倍。

2、直來直去，難分真假。人的大腦潛能不會分辨信息好壞，意識傳給它的信息，它會原封不動的儲存下來。然后用來知道潛意識的行動。因此暗示信息必須簡單、明了不會有歧義。

3、喜歡帶有感情色彩的信息。特別喜歡有感情色彩的信息，如悲傷、開心等能引起情緒波動的信息。在暗示的時(shí)候情緒越投入，越容易使?jié)撘庾R接受。

4、需要反復(fù)刺激，才能被接受。潛意識記憶力比較差，需要在不斷反復(fù)的輸入，也就是的習(xí)慣成自然。

5、放松時(shí)容易進(jìn)入潛意識。在催眠或在放松時(shí)，潛意識容易接受外界信息，比如說在睡前和剛醒的時(shí)候。

6、易受圖像信息。潛意識比較喜歡生圖像，跟我們的右腦一樣，記憶圖像的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文字信息。

二、如何使用學(xué)校播音系統(tǒng)來營造潛能開發(fā)的環(huán)境

1、構(gòu)建完整的學(xué)校播音系統(tǒng)

現(xiàn)在每個(gè)學(xué)校都有自己的學(xué)校播音系統(tǒng)，但并不是所有的學(xué)校播音系統(tǒng)都覆蓋了學(xué)校學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的區(qū)域。營造潛能開發(fā)的環(huán)境對播音系統(tǒng)的要求有：必須覆蓋學(xué)校學(xué)生生活玩樂和學(xué)習(xí)的區(qū)域，并且能按要求隨時(shí)改變播放的曲目，放音清晰，如果有超低音更好。能夠自己錄制質(zhì)量比較高的錄音帶或者碟的錄音房等。

2、錄制錄音帶或購買錄音帶

購買一些對大腦潛能開發(fā)有用的古典名曲和自然氣息比較濃的曲子。如巴爾札特、貝多芬的一些鋼琴去和一些海風(fēng)海浪的聲音等。然后以這些音樂作為背景音，加入一些暗示性語言，暗示語要求話語直截了當(dāng)、不帶歧義，并且聲音不能大于背景音，最好是在聽覺閥刺激附近。這些暗示語要根據(jù)學(xué)校的對學(xué)生的要求來確定，如想是學(xué)生學(xué)習(xí)能里變強(qiáng)，可以暗示說“我是天才，我的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)”等暗示語言。也可以購買一些專門用于開發(fā)大腦潛能碟和錄音帶，如市場上的全腦開發(fā)大師等。

3、培訓(xùn)播音系統(tǒng)管理人員

讓播音室的播音人員了解播音設(shè)備的運(yùn)用和了解一些相關(guān)碟片上的暗示語，并且對音樂和人的大腦潛能特點(diǎn)有簡單的了解，然后根據(jù)指導(dǎo)人員的要求進(jìn)行播放曲目。

4、播放時(shí)間和曲目的安排

學(xué)校發(fā)布信息和出操等正常的播音之外的所有時(shí)間都可以充分利用，在課外時(shí)間的正常休息時(shí)間，可以播放一些音樂和曲子，這些曲子都是根據(jù)學(xué)校對學(xué)生要求加入過一些暗示語的音樂和曲子。這段時(shí)間如早、中、晚、三餐后，要求聲音可以適當(dāng)大一點(diǎn)，保證學(xué)生能聽清，也可以弄一些感染力比較強(qiáng)的英雄故事給學(xué)生聽。最好是非常能感動人的故事。在上課期間，可以播放一些以自然音樂為背景的碟片，聲音不能太大，要仔細(xì)聽才能聽得到為準(zhǔn)。晚上學(xué)生在睡覺期間也要繼續(xù)放，暗示內(nèi)容可以一樣，背景音可以多用幾個(gè)交替使用。一般每種暗示語言連續(xù)放一個(gè)月，然后換另外一種學(xué)校里對學(xué)生的要求的暗示語言。

自從潛意識得到廣泛承認(rèn)之后，利用潛意識的人也越來越多。有很多大商場都利用這樣的暗示語防盜，效果非常明顯。美國的全腦開發(fā)大師也是在利用潛意識的基礎(chǔ)上錄制而成，已經(jīng)幫助很多人改變自己的壞習(xí)慣。