馮 振

摘 要:在提倡課堂有效性的背景下,本文作者全面探討了提高物理課堂效率的相關(guān)因素,有理有據(jù),可操性強(qiáng),具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞:有效興趣條件語言

高中物理是一門部分學(xué)生感覺比較難學(xué)的科目,同時(shí)也是部分教師感覺比較難教的課程。因而盡可能地提高高中物理課堂教學(xué)的效率就顯得尤為重要。高中物理是普通高中的一門基礎(chǔ)課程,它對(duì)學(xué)生提高基本的物理知識(shí)與技能,了解科學(xué)研究方法,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力有不可估量的作用。另外高中是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力、思維能力的黃金時(shí)期,高中生的理性思維能力正在不斷地加強(qiáng),自我控制能力也在不斷地提高。那么怎樣才能把這些有利條件應(yīng)用起來提高物理課堂效率呢?

一、興趣是高效的前提條件

任何人的學(xué)習(xí)都離不開興趣。更何況高中學(xué)生還只是一群大孩子,要讓他們學(xué)好物理首先就是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。我認(rèn)為只要教師肯動(dòng)腦筋,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣并不是件太難的事情。1.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。物理課堂上我總是珍惜每一次實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,盡可能地讓每一個(gè)學(xué)生都參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的猜想以及實(shí)驗(yàn)的結(jié)論的得出。這樣的實(shí)驗(yàn)課比老師一個(gè)人在臺(tái)上唱獨(dú)角戲要有味得多也有效得多。2.可以通過多媒體課件的使用來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。多媒體的形象直觀、活潑生動(dòng)正好能夠吸引高中生的眼球。3.還可以通過物理學(xué)家小故事的穿插來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中生都處在追逐夢(mèng)想的階段,他們大多都有自己的偶像,或者正在尋找自己的偶像。這個(gè)時(shí)候物理學(xué)家的故事往往能夠很好地吸引廣大學(xué)生,因?yàn)樗麄円餐瑯悠谕麑碜约耗軌虺蔀橄衽ｎD、愛因斯坦一樣的名人。4.正所謂,親其師,信其道。物理教師自身的涵養(yǎng)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如果一個(gè)學(xué)生喜歡一位老師的話,他就會(huì)喜歡上這一門課程,并學(xué)得很好。我認(rèn)為一個(gè)學(xué)生喜歡的教師主要必須具備如下一些條件:知識(shí)淵博,關(guān)愛學(xué)生,風(fēng)趣幽默,樂觀向上?？傊⒁鈴亩喾矫媾囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,是保障物理課堂有效的重要基礎(chǔ)。

二、授課語言是高效的必要條件

一堂高效的物理課,少不了注意語言表達(dá)的藝術(shù)性,充分把握學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理特點(diǎn)和教材內(nèi)容,使用一些相聲藝術(shù),加入一些合理的幽默,使課堂松弛有序,使學(xué)生心理和生理都能得到調(diào)節(jié),在輕松、愉快的心情下學(xué)習(xí)物理,使他們聽得輕松,學(xué)得自然。

科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí),教師的語言必須科學(xué)準(zhǔn)確,符合邏輯。如在講“光的反射定律”時(shí),不能說:入射角等于反射角,而應(yīng)說:反射角等于入射角。因?yàn)榉瓷浣堑拇笮∈怯扇肷浣堑拇笮Q定的,兩個(gè)角之間具有因果關(guān)系。在授課時(shí),教師的語言應(yīng)該是音量有高有低,語速有快有慢,富有節(jié)奏感。還得把表情、手勢(shì)、停頓、操作等無聲語言與聲調(diào)、輕重音等有聲語言恰當(dāng)?shù)嘏浜掀饋?從而激發(fā)學(xué)生的智力活動(dòng)。使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),得到美的享受,不斷地把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒保持在最佳狀態(tài)。高中物理知識(shí)有其抽象性,它對(duì)學(xué)生的思維能力提出很高的要求。正因?yàn)榇私處熅蛻?yīng)該深入淺出地選用一些富有情趣的比喻,化抽象為具體,變枯燥為濕潤,降低學(xué)生思維的難度,其實(shí),日常生活中的很多幽默可以搬到物理課堂上來,例如:牛頓第三定律可以用成語“以牙還牙”“人不犯我,我不犯人,人若犯我,我必犯人”等語言來表述?？鬃釉?不憤不啟,不悱不發(fā)。指明了教師要抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行啟發(fā)、點(diǎn)撥。如在講“聲音的發(fā)生和傳播時(shí)”巧設(shè)導(dǎo)語:“耳朵的功能是能夠聽到各種聲音,那么聲音是怎樣發(fā)生的?又是怎樣傳到我們的耳中的呢?寥寥數(shù)語,就將學(xué)生引入了知識(shí)的殿堂。通過這些話語輕松地敲開了疑惑之門,引出了思維之路,使學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng)。

三、規(guī)范講解是高效的決定條件

高中物理的難點(diǎn)主要就在于這是一門思考性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)的落腳點(diǎn)在于解決物理問題。高中學(xué)生物理解題能力的培養(yǎng),需要老師在課堂上的多次示范。因而教師在物理課堂教學(xué)的過程中親自示范解題的時(shí)候規(guī)范性一定要特別注意。比如解決高中物理問題的一般步驟是四步:第一步,明確研究對(duì)象,第二步,分析研究對(duì)象的受力以及運(yùn)動(dòng)情況,第三步,列基本物理方程,第四步,求解作答(檢查)。這中間的每一步都是至關(guān)重要的,切忌跳步。比如看起來不起眼的第一步明確研究對(duì)象,這好像是每一個(gè)剛進(jìn)高中接觸物理的同學(xué)很容易忽視的一步。若忽視了這一步,在高中物理第一章“力”學(xué)中就會(huì)到處碰壁,稍微復(fù)雜一點(diǎn)的受力情況離開了“明確研究對(duì)象”這一步就是無法正確解決的。因而物理教師對(duì)學(xué)生規(guī)范解題的訓(xùn)練是保證物理課堂真正有效的關(guān)鍵一環(huán)。