本刊編輯部

新中國(guó)60年,萬(wàn)象生輝,滄桑巨變,舉國(guó)歡騰,普天同慶。在第25個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,此時(shí)此刻,冷靜思考,品成敗,辨得失,給教育以實(shí)事求是的評(píng)價(jià),恐怕是教育工作者的最好慶祝。

放眼大局,追憶過(guò)去,每個(gè)不帶偏見(jiàn)的人都能見(jiàn)證:新中國(guó)60年,特別是改革開(kāi)放31年,教育同祖國(guó)一起騰飛,實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。

教育是平凡的事業(yè),又是與人民群眾生活息息相關(guān)的崇高事業(yè)。滿足最廣大人民群眾的教育需求,無(wú)疑是新中國(guó)教育首要而艱巨的任務(wù)。對(duì)此,教育以超常發(fā)展創(chuàng)造了世界教育史上的奇跡。新中國(guó)成立前,全國(guó)人口80%以上是文盲;1950年底,全國(guó)在校小學(xué)生2933萬(wàn)人,在校中學(xué)生157萬(wàn)人,在校大學(xué)生12.8萬(wàn)人,研究生數(shù)以百計(jì)。到2008年,全國(guó)在校小學(xué)生人數(shù)是1950年的3.52倍,學(xué)齡兒童入學(xué)率為99.54%;在校中學(xué)生人數(shù)是1950年的64.72倍,初中、高中毛入學(xué)率分別達(dá)到98.54%和74%;在校大學(xué)生人數(shù)是1950年的157.89倍;在校研究生人數(shù)是1950年的2039.75倍;規(guī)模和比例都遠(yuǎn)超過(guò)印度、墨西哥、巴基斯坦等發(fā)展中大國(guó)。

用艱苦奮斗成就勞動(dòng)者素質(zhì)的大幅提高,以科技創(chuàng)新為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)勁動(dòng)力,是教育交出的又一份漂亮答卷。對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人力支持,中國(guó)用不足世界總量2%的公共教育支出,普及了占世界21%以上人口的九年義務(wù)教育,使國(guó)民人均受教育年限從一年多提高到8.5年以上,新增勞動(dòng)力平均受教育年限提高到10年以上,從業(yè)人員中有高等教育學(xué)歷的人數(shù)位居世界前列。教育已成為科技創(chuàng)新的主陣地。以2008年為例,全國(guó)受理國(guó)內(nèi)發(fā)明專利申請(qǐng)19.5萬(wàn)件,主要來(lái)自教育領(lǐng)域;國(guó)家安排了922項(xiàng)科技支撐計(jì)劃課題,1205項(xiàng)“863”計(jì)劃課題,多為教育科研項(xiàng)目。如果只看到基礎(chǔ)教育領(lǐng)域應(yīng)試教育揮之未去,高等教育與社會(huì)需要不完全適應(yīng),就以為教育方向出了問(wèn)題,甚至以為病至沉疴,那是一葉障目。應(yīng)該看到素質(zhì)教育方向已經(jīng)明確,素質(zhì)教育大潮正在涌起。

與時(shí)俱進(jìn),改革舊體制、舊機(jī)制,創(chuàng)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和自身良性發(fā)展所需要的新體制、新機(jī)制,是教育進(jìn)步的另一標(biāo)志。新中國(guó)剛剛成立兩個(gè)月,教育部就召開(kāi)全國(guó)教育工作會(huì)議,明確“學(xué)校必須為工農(nóng)開(kāi)門(mén)”,實(shí)行“新教育”。政務(wù)院于1951年頒布法令,把職業(yè)技術(shù)教育和業(yè)余教育納入了學(xué)制系統(tǒng)。改革開(kāi)放以來(lái),教育改革更是波瀾壯闊,邁出了前所未有的新步伐。辦學(xué)體制,從單一國(guó)辦學(xué)校到國(guó)辦為主、社會(huì)力量共同辦學(xué),從單一學(xué)歷教育到各種各樣的職業(yè)培訓(xùn)、專門(mén)培訓(xùn),調(diào)動(dòng)了全社會(huì)各方面的資源力量。到2008年,全國(guó)已有各級(jí)各類(lèi)民辦學(xué)校(教育機(jī)構(gòu))10.09萬(wàn)所,各類(lèi)學(xué)歷教育在校學(xué)生2824.4萬(wàn)人,其他民辦非學(xué)歷中職教育機(jī)構(gòu)學(xué)生33.21萬(wàn)人,高等教育機(jī)構(gòu)學(xué)生92.02萬(wàn)人。另有民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)19579所,培訓(xùn)人員8.3億人次。學(xué)制建設(shè),普通教育建立了從幼兒園到博士后的結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科齊全的完整教育體系;特殊教育從專門(mén)教育到隨班就讀,形成了充分人性化的教育網(wǎng)絡(luò)。教育性質(zhì),基礎(chǔ)教育從“貴族教育”到大眾教育再到普及教育,實(shí)現(xiàn)了“三級(jí)跳”;高等教育從精英教育到大眾教育,完成了歷史性轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)方式,全方位對(duì)外開(kāi)放格局已經(jīng)形成,中外交流、中外合作方興未艾,為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)開(kāi)辟了新途徑?，F(xiàn)在,教育有失公平和城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)等從精英教育向全民教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中的歷史痕跡雖仍然存在,但這些社會(huì)進(jìn)步、教育發(fā)展中的問(wèn)題已列入教育發(fā)展規(guī)劃,必將隨著科學(xué)發(fā)展觀的逐步落實(shí)而逐漸消除。

新中國(guó)教育60年還是快步邁向教育現(xiàn)代化的60年,理論更新、辦學(xué)條件改善之快有目共睹。盧梭、杜威、布魯納……他們的思想被相繼介紹到中國(guó),行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義……幾乎與世界同步登上了中國(guó)教育的學(xué)術(shù)殿堂,各級(jí)各類(lèi)教師培訓(xùn)、校長(zhǎng)進(jìn)修、名師工程等開(kāi)展得如火如荼,各種先進(jìn)的教育思想、理念、模式開(kāi)始走進(jìn)學(xué)校。到2008年,小學(xué)、初中、高中專任教師學(xué)歷合格率分別達(dá)到了99.27%、97.79%和91.55%,現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了教師全覆蓋。物質(zhì)方面,解放前的學(xué)校,多少農(nóng)村孩子“伴著神佛讀書(shū)”(學(xué)校普遍設(shè)在破廟),多少城市孩子“在教堂里上學(xué)”。如今,在農(nóng)村,最好的房子是學(xué)校;在城鎮(zhèn),學(xué)校建筑之美世界罕見(jiàn);電腦、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施已落戶最偏遠(yuǎn)的學(xué)校?？梢灶A(yù)見(jiàn),先進(jìn)教育理論與現(xiàn)代化學(xué)校相結(jié)合必將迎來(lái)教育的新發(fā)展。

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。欣逢偉大而具挑戰(zhàn)的時(shí)代,投身平凡而崇高的事業(yè),為了群眾滿意、社會(huì)滿意,為了“讓每個(gè)人的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展”,為了中華民族的偉大復(fù)興,每個(gè)教育人都應(yīng)以教育工作者的豪邁和執(zhí)著,明辨是非,堅(jiān)定信心,開(kāi)拓進(jìn)取,書(shū)寫(xiě)更加輝煌的篇章。

(責(zé)任編輯韓瑞新)