田培有

【摘要】數(shù)學(xué)差生的成因很多,有主觀的原因,也有客觀的因素,我們應(yīng)該從提高學(xué)習(xí)興趣、改變教法、激發(fā)智力、指導(dǎo)學(xué)法等方面轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)興趣;指導(dǎo)學(xué)法;尊重差生

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,關(guān)心和重視差生的轉(zhuǎn)化工作,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要,是全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)跨世紀(jì)合格建設(shè)者和接班人的需要。因此初中數(shù)學(xué)教育中轉(zhuǎn)化差生工作十分必要和緊要,下面就如何轉(zhuǎn)化“差生”談一點(diǎn)粗淺意見(jiàn)。

1. 加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。所以教師在教學(xué)過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。差生對(duì)抽象的東西比較難于理解,在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,多媒體的運(yùn)用能把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái),達(dá)到聲形并茂的特點(diǎn),帶給學(xué)生良好的多種感官刺激,激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而獲得內(nèi)心喜悅和享受,也使得學(xué)生的注意力更為集中,思維更為活躍。在教學(xué)過(guò)程中,還要善于利用學(xué)生感興趣的具體事物去說(shuō)明數(shù)學(xué)知識(shí),用數(shù)學(xué)知識(shí)去解答學(xué)生感興趣的實(shí)際問(wèn)題.從這些學(xué)生常見(jiàn)又感興趣的事物中提出他們沒(méi)有想到或解答不了的問(wèn)題,能有效地激發(fā)求知欲望。老師要善于挖掘教材的情感因素,創(chuàng)設(shè)情境,以滿(mǎn)足不同學(xué)生不同的心理要求,使每一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)強(qiáng)烈的求知欲。如課堂提問(wèn),要根據(jù)不同層次學(xué)生有針對(duì)性地設(shè)計(jì),使優(yōu)生高有所攀,差生學(xué)有所望。在教學(xué)中注重提問(wèn)的技巧和內(nèi)容,設(shè)計(jì)問(wèn)題由淺入深,由易到難,且讓差生回答問(wèn)題不感到吃力,并有規(guī)可循,答對(duì)了及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),答錯(cuò)了,也盡力引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生自己糾正過(guò)來(lái),逐步嘗到成功的喜悅。

2. 改變教法,適應(yīng)差生的特點(diǎn)

差生認(rèn)識(shí)能力和思維能力差,因此根據(jù)教材的不同特征,教法上要不拘一格,靈活多變.講課時(shí)要注意由淺入深、由易到難,盡量降低學(xué)習(xí)難度,分散難點(diǎn),給予模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì).還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練,使學(xué)生理解和掌握知識(shí)情況及時(shí)得到反饋。講授速度要適合差生的接受情況,必要時(shí)應(yīng)該放慢鏡頭.講課語(yǔ)言應(yīng)盡量通俗易懂,生動(dòng)活潑.另外特別應(yīng)加強(qiáng)直觀教學(xué),凡能利用直觀教具的應(yīng)盡量利用。教師在教學(xué)過(guò)程中特別注意知識(shí)與生活的聯(lián)系,在課堂上學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容;在課外,注重實(shí)踐,把課堂上所學(xué)所感運(yùn)用實(shí)際生活中,解決實(shí)際問(wèn)題。這樣不僅巧妙地讓課堂知識(shí)復(fù)現(xiàn),得到及時(shí)的鞏固,而且更大程度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從根本上體會(huì)到數(shù)學(xué)的意義。

3. 尊重差生,用愛(ài)去激發(fā)他們的智力

一般來(lái)說(shuō),差生的自尊心是很脆弱的,經(jīng)受不住刺激,渴望老師對(duì)自己”以誠(chéng)相待“,不歧視,不諷刺,不打擊,不揭短.差生有一個(gè)怕遭冷落的心理.有的老師往往過(guò)多注意到他們的缺點(diǎn)、短處,經(jīng)常在辦公室、教室或公眾場(chǎng)所批評(píng)、貶低、傷害他們的自尊心。學(xué)生常受到批評(píng)就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒,長(zhǎng)此以往,學(xué)生的自尊會(huì)受到極大的傷害。因此,我們教師就更需要用愛(ài)去溫暖他們的心田,用愛(ài)去開(kāi)發(fā)他們的智力。只有對(duì)差生抱有誠(chéng)摯的愛(ài),平等的尊重,才能建立起良好的師生關(guān)系。熱愛(ài)學(xué)生,融洽的師生感情是轉(zhuǎn)化差生的思想基礎(chǔ)和前提。比如,在數(shù)學(xué)課堂上,老師提出問(wèn)題時(shí),隨之對(duì)差生投去一個(gè)充滿(mǎn)信任的、親切的目光,一張和藹可親的笑臉等都會(huì)在他們心中掀起波濤,此時(shí)學(xué)生的接受能力最強(qiáng),教學(xué)效果最佳。

4. 降低要求,減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),幫助差生掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法

對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè),應(yīng)以課本為主,不搞偏題、怪題,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。題量要適中,可以結(jié)合學(xué)生能力,拉開(kāi)檔次,不搞一刀切。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律,掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法.數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化,但其規(guī)律和類(lèi)型都是有限的。引導(dǎo)學(xué)生抓解題規(guī)律,用規(guī)律指導(dǎo)練習(xí)是搞高質(zhì)量,減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的根本途徑。如幾何題目繁多,就其類(lèi)型來(lái)講不過(guò)是證直線(xiàn)的垂直和平行、證角的相等和不等、證線(xiàn)段的相等和不等、證比例式和等積式、證三點(diǎn)共線(xiàn)和四點(diǎn)共圓等等。而每類(lèi)證明題都是有其內(nèi)部規(guī)律的。

總之,數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院蛻?yīng)用的廣泛性.差生轉(zhuǎn)化是數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)長(zhǎng)期而任重道遠(yuǎn)的工作。在對(duì)差生的教育轉(zhuǎn)化工作中,教師必須了解掌握每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng),從興趣愛(ài)好出發(fā),采用靈活多樣的方式,把學(xué)生看成自己的子女一樣,有愛(ài)心,有耐心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),鼓勵(lì)他們積極向上,努力學(xué)習(xí),把差生轉(zhuǎn)化成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才。

收稿日期:2009-11-13