崔永暉

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是體育教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是一條撬動(dòng)學(xué)生發(fā)展的無形杠桿,它直接關(guān)系到學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。體育新課程把“健康第一”作為基本理念,要求在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候,不僅要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績,又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中需要,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。改變傳統(tǒng)的只重視終結(jié)評(píng)價(jià)而輕視過程評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方式。我通過學(xué)習(xí)體育與健康新課程理念,在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)如何做好學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)進(jìn)行了有益的嘗試。

1. 學(xué)生學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容、形式

傳統(tǒng)的體育課程評(píng)價(jià)內(nèi)容,突出表現(xiàn)為過分的強(qiáng)調(diào)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)價(jià),相對(duì)忽視學(xué)生學(xué)習(xí)行為、人際交往、心理健康等方面的評(píng)價(jià)。因此,根據(jù)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,新的評(píng)價(jià)要從體能,知識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)合作精神等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。采用等級(jí)制來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。如優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)等。評(píng)價(jià)的形式要力求多樣化,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,減少體育教師單評(píng)價(jià)的片面性,學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長評(píng)、老師評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系,打破以前采用的單一的教師對(duì)照身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測試打分。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用好的評(píng)價(jià)體系,能有效讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程中的行為進(jìn)行反省,培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí),從而不斷的提高自己。

2. 學(xué)生學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)定的嘗試

學(xué)習(xí)成績的評(píng)定的內(nèi)容應(yīng)與課程目標(biāo)相一致,尤其需要與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的水平相一致的評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方法,是評(píng)價(jià)體系的重要環(huán)節(jié),只有這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.1 體能的評(píng)價(jià)。

發(fā)展體能既是體育與健康課程的重要內(nèi)容,也是體育與健康課程的重要目標(biāo)。對(duì)體能的 評(píng)定,首先要根據(jù)實(shí)際情況以《學(xué)生體育與健康測試標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià),但同時(shí)更要重視學(xué)生體質(zhì)健康的進(jìn)步情況。根據(jù)每位學(xué)生學(xué)習(xí)前后的成績變化進(jìn)行幅度評(píng)定,以每位學(xué)生的原始成績?yōu)榛c(diǎn),根據(jù)身體素質(zhì)增長的規(guī)律,提出不同的增長率,由增長率制定出不同的分值。如初一年級(jí)男生的1000米原始成績是4分30秒,現(xiàn)在的成績是4分10秒,根據(jù)他的當(dāng)前成績與原始成績計(jì)算出增長率,增長率=后期分?jǐn)?shù)-初始分?jǐn)?shù)÷目標(biāo)成績-初始成績×100%。對(duì)應(yīng)一個(gè)進(jìn)步分?jǐn)?shù),二者相加為最終成績,采用定量評(píng)價(jià)方式。

2.2 知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)價(jià)。

知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)定包括對(duì)學(xué)生健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)定。健康知識(shí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括學(xué)生對(duì)健康知識(shí)及其社會(huì)價(jià)值的重要性的認(rèn)識(shí),進(jìn)行體育鍛煉的方法和掌握知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的的情況。評(píng)價(jià)的方法是以教師為主,學(xué)生自評(píng)互評(píng)相結(jié)合。采用筆試、口試、小論文等形式進(jìn)行評(píng)價(jià),把過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合起來。

2.3 學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

學(xué)生對(duì)待體育學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度如何,直接影響學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng),所以形成正確積極的體育態(tài)度至關(guān)重要。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)可依據(jù)出勤情況和平時(shí)學(xué)生在課外運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能參與體育活動(dòng)和健康教育活動(dòng)的行為表現(xiàn)來進(jìn)行。評(píng)價(jià)的方法:教師指導(dǎo)監(jiān)督過程性評(píng)價(jià)為主,學(xué)生互評(píng)。

2.4 情意表現(xiàn)與合作精神評(píng)價(jià)。

新課程中的“健康”是由身體健康與心理健康兩方面內(nèi)容組成,學(xué)生通過學(xué)習(xí)不但應(yīng)有強(qiáng)壯的身體,還應(yīng)具備良好的心理品質(zhì)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要為心理健康,在學(xué)習(xí)過程中能否努力克服戰(zhàn)勝膽怯、自卑、樹立自信;社會(huì)適應(yīng)能力方面,能否尊重與理解教師和他人,并表現(xiàn)出良好的人際關(guān)系交往能力與合作精神,敢于承擔(dān)責(zé)任;能否做到勝不驕敗不餒,善于再失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。體育活動(dòng)中對(duì)發(fā)展學(xué)生的社會(huì)交往能力具有獨(dú)特的作用,對(duì)學(xué)生合作精神的評(píng)價(jià)主要包括學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出的合作競爭意識(shí)、交往能力以及對(duì)集體和社會(huì)的關(guān)心程度等。

總之,評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮,是每個(gè)學(xué)生都具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。作為一名體育教師應(yīng)客觀、合理得評(píng)價(jià)學(xué)生,探索出符合學(xué)生需要的更好的評(píng)價(jià)方式。并且不斷的探索出適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)策略,逐步建立一學(xué)生為主體的全新體育課堂教學(xué)格局,切實(shí)把“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣”,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)與能力落到實(shí)處,讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。

收稿日期:2009-10-17