雷國成

（貴州省黃平縣谷隴鎮(zhèn)板細小學556111）

【摘要】黃平縣谷隴鎮(zhèn)是苗族聚居腹地，少數民族人口占全鎮(zhèn)人口總數的98％，學校小學教學以“雙語”模式進行，學生語文表達力差，作文教學難度大，開發(fā)課外作文能激發(fā)學生寫作興趣，提高作文教學質量。

【關鍵詞】課外作文、廣闊空間、留心觀察、提高質量

A hall interesting extracurricular thesis teaching class

Lei Guocheng

【Abstract】Huangping County Gu Longzhen is the Miao national minority lives together the center, the population of ethnic minority accounts for the entire town gross population 98%, the school elementary school teaching carries on by “bilingual” the pattern, the student language expression strength is bad, the thesis teaching difficulty is big, the development extracurricular thesis can stimulate the student to write the interest, improves the thesis quality of teaching.

【Key words】The extracurricular thesis, the broad space, pay attention the observation, to improve the quality

黃平縣谷隴鎮(zhèn)是苗族聚居的山區(qū)腹地，少數民族人口占全鎮(zhèn)人口總數的98％。小學課堂教學采用“雙語”模式進行，山區(qū)學生受閱讀資料等限制，普遍見識淺薄，語文表達能力差，對作文教學缺乏興趣，老師布置作文題學生總感到沒有什么東西可寫，的確有“提起作文直搖頭，見到題目就暈頭，打開本子咬筆頭，忙了半天沒開頭”的感覺，不知道從何處寫起。

面對作文教學難以展開的狀況，為提高學生的認識能力，表達能力和書寫能力，培養(yǎng)學生愛寫作文，達到寫好作文的目標。我根據小學生具有好動活潑，模仿性強等特點和班上學生的實際，經常組織學生走出課外，開展豐富多彩、形勢多樣的課外教學活動。做到有目的、有意識地培養(yǎng)學生養(yǎng)成寫作文從自己身邊生活中最熟悉而又有趣的家庭生活，學校生活和課外生活中去留心觀察事物做起，從中提取豐富的寫作材料。如我上第六冊作文教學中以《最有趣的××》為題目時，當時正是植物生長勢旺、動物活動頻繁的夏季。為使同學們都能寫好這次作文，做到有豐富的材料在寫作過程中體現事物有趣味，我用一個下午的教學時間帶著同學們走出課外去提取有趣的寫作材料。

當我們在學校南邊的馬路上見到一只不顯眼的滾糞蟲不停地把牛糞裹成球狀，并用其尾部使勁地向后推滾著牛糞，同學們都被蟲子那往后運作牛糞球的勁逗樂了，感到世間各種動物奇形古怪，生活方式千姿百態(tài)，都目不轉睛地盯在蟲子推牛糞球處，久久不愿離開。一些同學還不住地嘖嘖稱贊蟲子滾牛糞球“太有趣了”！這時不知哪一個同學用一根小樹枝挑逗地朝牛糞球輕輕地抵觸了一下，這只蟲子便立即棄著牛糞球不動了，任憑大家怎么樣用小樹枝對它挑逗，蟲子就是一點也不動彈。

有的同學說這只蟲子死了，有的則說這是裝死的，每個人臉上都顯出一幅十分惋惜的神色。因為同學們對這只小動物太感興趣了，頓時熱鬧噪雜的場面卻變得十分寂靜，大家都在責怪用小樹枝觸牛糞的那個同學，都無奈地你看看我，我看看你，多么期待能找到急救這只有趣蟲子復活的辦法。

看著同學們這般無奈的神色，我叫一位過路的老大爺用煙頭點了一下蟲子其尾部，霎時蟲子受到火灼，便立刻張開雙翅飛遠了，同學們望著這只遠飛而去的蟲子，又是惋惜又好笑。

我和同學們又來到稻田觀察螳螂怎樣捉蟲。大家看到一只健壯的螳螂爬在稻禾上用雙鋏緊緊地夾持著一只半死的蝗蟲作美餐，螳螂見到有這么多人圍在它周圍轉動，好像生怕自己的獵物被他人占去似的，瞪著圓滿的豆籽眼，咬著三角牙齒，一支鋏子緊緊地夾著獵物，另一支則一張一縮地擺動，腹部也都一鼓一鼓的，猶有神圣領地不容進犯之勢，同學們都被這只螳螂那護衛(wèi)家園的氣勢折服了。

為把螳螂逗得更加有趣，我叫同學們不準傷害螳螂，便用小鋏子把螳螂鋏中的獵物試圖要奪回來。這時螳螂也毫不示弱地張開雙鋏要來搶回它的獵物，我用小鋏子與螳螂進行著拉鋸似的獵物爭奪戰(zhàn)演習，它顯得很強悍，十分令人驚訝。

我和同學們還來到地里觀察有趣的葵花，一位同學風趣地問我：“雷教師，葵花在初開的時候為什么老是向著東西方向跟著太陽，而不向南北方向轉呢？”這時，我叫大家都面對著葵花，向大家解釋科學家通過反復研究，得出葵花向陽的原因是受到溫度的作用。因為太陽是熱的，葵花的大花緣是不完全花，中間的小花是完全花，葵花那筒狀的花纖維非常豐富而又敏感，當它受到陽光照射后，溫度便逐漸上升，基部纖維也因熱而收縮，使花朵產生一種“動力”，不斷迎著熱源太陽轉動。當然還有一些研究人員把葵花運動現象說是光電作用的結果，究竟是光電作用還是溫度作用或兩者兼而有之呢？問題的結論仍需同學今后去探索。

同學們還觀察了螃蟹挑著爬山豆眼睛，扛著一對大鋏子傲慢地側面行走尋找食物、螞蟻搬運蟲子和蟬兒鳴叫等。

那天，我們走出課外留心觀察事物，同學們第一次懂得了笨拙的滾糞蟲竟會用裝死的巧妙辦法來掩護自己逃生；小小的螳螂也能如此驍勇，敢與人抗爭奪食；初開的葵花竟有向陽運動。第一次了解到這些動植物各具其神秘的特性，非常有趣。

活動結束后，我召集同學們各自談談課外作文觀察的感受和收獲，并布置題目為《最有趣的××》作文叫他們回家去完成。第二天批改作文時，我發(fā)現同學們基本上都能按老師指定的內容去認真寫作，寫得也較有層次，能把自己觀察到的事物和感受有序地寫了下來，尤其是雷泰文同學在《有趣的小公雞》作文中，寫出他與小公雞之間的感情，小主人常常抓一些大米、玉米，還捉些蟲子給小公雞吃。小公雞每次遠遠地見到小主人便迎著跑來，并在每天早上一遍又一遍喔喔地鳴叫催小主人早起去上學。表達了小主人對小公雞的喜愛及人與動物和諧之情，達到了教師預期的寫作目標。

課外活動這塊生活園地真有聚天文、集地理、納人文的廣闊空間。只要我們廣大教師用心去開發(fā)，充分地把這塊園地利用起來，就可以彌補學生在課內無法學到的知識，教師才能在作文教學中教得輕松，學生才能學有收獲，寫有興趣，促進作文教學質量的提高。

收稿日期：2009-03-18