摘要：目前校企合作成為職校辦學(xué)的主流，但是大多數(shù)院校的合作對象是中小型企業(yè)，由于中小企業(yè)自身條件所限，以及合作必需的法律制度、管理機制、激勵機制的欠缺，導(dǎo)致校企合作層次不深，效果不顯著?；谶@些問題，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院選擇大型企業(yè)——友嘉實業(yè)集團進行合作并取得成功，它的成功也為其他院校的校企合作提供一些思路。

關(guān)鍵詞：友嘉模式；校企一體化；成功的啟示

作者簡介：孫紅艷（1984-），女，山東莒南人，上海華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所碩士研究生，研究方向為職業(yè)教育課程與教學(xué)。

中圖分類號：Ｇ７１２文獻標(biāo)識碼：Ｂ文章編號：１００１－７５１８（２００９）０６－００２１－０４

近幾年高職院校的校企合作模式多樣，但是大部分的高職院校的校企合作伙伴都僅限于中小企業(yè)，且由于中小企業(yè)自身條件所限導(dǎo)致校企合作并不順利，普遍屬于淺層次的校企合作模式,深度不夠。[1]考慮到職校與中小企業(yè)合作產(chǎn)生的弊端，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院開始探索與行業(yè)大企業(yè)進行合作。在2008年4月由杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院和友嘉實業(yè)集團建成“友嘉機電學(xué)院”，堅持“大企業(yè)主體、全崗位合作、全過程管理、企業(yè)化培養(yǎng)”的校企一體化辦學(xué)指導(dǎo)思想，基本建立和完成了新的校企合作創(chuàng)新體系的構(gòu)架，這就是基于大企業(yè)進行校企合作的友嘉模式。

一、友嘉模式的特征

友嘉模式是對已有校企合作模式的深化和創(chuàng)新，突破以往校企合作的不牢固、淺層次、效果差的瓶頸，找到校企雙方的利益結(jié)合點，把企業(yè)引入學(xué)校走校企一體化之路，友嘉模式的校企一體化主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）管理的一體化

學(xué)院和臺灣友嘉實業(yè)集團組建友嘉機電學(xué)院理事會，學(xué)院實行理事會下的學(xué)院二級校企共管機制。集團和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成理事會成員，企業(yè)負責(zé)人擔(dān)任學(xué)院副院長、科室和教研負責(zé)人，機電學(xué)院在理事會和學(xué)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，實施“資源共享、人才共育、校企共管”三位一體的校企緊密型管理模式。企業(yè)ISO9001質(zhì)量認證體系等優(yōu)秀的管理制度也開始被引入到學(xué)院的管理實踐中來，它完善了職院管理制度、豐富了管理內(nèi)容,使職院的人才培養(yǎng)能嚴格按照企業(yè)對人才的需求及高職的培養(yǎng)目標(biāo)有序進行。[2]企業(yè)全方位的融入友嘉機電學(xué)院創(chuàng)建和管理，使學(xué)院的管理績效得到很大改善。

（二）人才培養(yǎng)的一體化

企業(yè)全過程介入學(xué)院的課程設(shè)置、教學(xué)、實習(xí)、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出的畢業(yè)生的技能可與崗位需求實現(xiàn)無縫對接。讓企業(yè)參與學(xué)院管理和教學(xué)，包括根據(jù)市場需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，確定學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)，同時建立一套科學(xué)、規(guī)范、有序、高效的校企合作人才培養(yǎng)機制和課程開發(fā)機制。友嘉機電學(xué)院根據(jù)友嘉下屬企業(yè)的需求，與企業(yè)共同制定專業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置課程，聯(lián)合編寫教材，實施崗位培訓(xùn)，完成培養(yǎng)方案，取得實效。

（三）師資構(gòu)成的一體化

學(xué)院建立教師與企業(yè)人員共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的機制。雙方共同制定課程教學(xué)過程，共同參與課程分模塊教學(xué)、相互溝通，發(fā)揮特長，根本上實現(xiàn)校企合作共同實施教學(xué)過程。友嘉集團的工程師長期駐扎學(xué)校，全過程參與教學(xué)活動，直接教授與崗位能力有關(guān)的課程。學(xué)院教師也參與企業(yè)的科研和員工培訓(xùn)，深入到友嘉集團生產(chǎn)、管理、銷售和服務(wù)一線，與企業(yè)共同制定、修訂了專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實訓(xùn)教學(xué)、畢業(yè)實習(xí)、成績評定等環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)10余套。

（四）學(xué)校文化和企業(yè)文化的一體化

友嘉機電學(xué)院引入“企業(yè)化管理、企業(yè)化教育、企業(yè)化理念”的培養(yǎng)過程，按照校企育人標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)經(jīng)營管理的理念營造文化氛圍，如企業(yè)的操作規(guī)程和生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)等標(biāo)識的布置等，使學(xué)生在潛移默化中接受和適應(yīng)企業(yè)文化；組織學(xué)生去企業(yè)參觀，感受企業(yè)的工作氛圍和員工的工作態(tài)度；通過校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)和兼職教師指導(dǎo)，使學(xué)生了解企業(yè)經(jīng)營管理、價值觀念、文化特點、行業(yè)和職業(yè)特性；在頂崗實習(xí)期間，注意培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、恪盡職守的職業(yè)意識和團結(jié)協(xié)作精神。

二、友嘉模式成功的原因分析

友嘉模式的成功得益于當(dāng)?shù)卣⑵髽I(yè)和學(xué)校的三方緊密合作，各自發(fā)揮的作用主要有：

（一）政府的大力支持

1.提供政策支持

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是由杭州市人民政府主辦的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，市政府很關(guān)注它的發(fā)展。在杭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會牽線下，經(jīng)專門部門和工作人員的一個多月的友好磋商與深入洽談，在短期內(nèi)成就了杭職院－友嘉集團這一校企合作的成果。此外，根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》的規(guī)定：“職業(yè)院校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)實施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)實行產(chǎn)教結(jié)合，為本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，與企業(yè)密切聯(lián)系，培養(yǎng)實用人才和熟練勞動者”[3]和《社會力量辦學(xué)條例》并結(jié)合全省的實際，浙江省政府頒布《關(guān)于鼓勵社會力量參與辦學(xué)的若干規(guī)定》，指出“積極引導(dǎo)社會力量重點發(fā)展高中階段及高中階段以上的教育。著重鼓勵社會力量舉辦中、高等職業(yè)教育……”的決策。浙江省依托“制造業(yè)大省”這一優(yōu)勢，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，采用多種形式推動職業(yè)學(xué)校與各類企業(yè)的合作辦學(xué)，[4]使全省逐步形成一個政府辦學(xué)為主導(dǎo)，企業(yè)、行業(yè)和社會力量積極參與的多元辦學(xué)格局。

2.提供資金支持

杭州市政府決定投資3個億、建成占地30畝、建筑面積近4萬平方米的杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院實訓(xùn)基地，并計劃將于2009年底前建成并投入使用。通過杭州市政府的努力，友嘉實業(yè)和杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院開始聯(lián)手，這為數(shù)控化高職教育領(lǐng)域又增添了一支生力軍,將成為孕育數(shù)控高素質(zhì)技能型人才的搖籃。這些既有理論知識又具有實踐技能的高素質(zhì)的“知識藍領(lǐng)”,不僅會充實杭州地區(qū)的裝備制造業(yè)的人才隊伍，而且對國內(nèi)的裝備制造業(yè)也具有莫大的助益。

（二）企業(yè)的積極參與

友嘉模式之所以能夠取得成功離不開友嘉實業(yè)集團的深度參與，友嘉集團在校企一體化中的作用主要有：

1.資源支持

友嘉實業(yè)憑借自身的實力給予學(xué)院強力的支持，如資金方面，友嘉實業(yè)承擔(dān)學(xué)院建設(shè)總費用的60%，先期在友嘉機電學(xué)院投入700多萬元的先進的數(shù)控設(shè)備；技術(shù)方面，友嘉實業(yè)選派優(yōu)秀的企業(yè)專家、工程技術(shù)人員全程介入學(xué)院的課程教學(xué)，給學(xué)院的老師和學(xué)生提供技能培訓(xùn)；實訓(xùn)實習(xí)方面，企業(yè)在校內(nèi)建立實訓(xùn)工場，為保證學(xué)生日常教學(xué)實訓(xùn)，企業(yè)生產(chǎn)的零部件加工業(yè)務(wù)打包由友嘉學(xué)院承接，為學(xué)生提供了真實的企業(yè)環(huán)境，友嘉下屬的57家企業(yè)為學(xué)院各個專業(yè)學(xué)生提供全方位專業(yè)實習(xí)和頂崗實習(xí)。

2.文化熏陶

友嘉實業(yè)的“創(chuàng)新價值，追求卓越”的發(fā)展理念為友嘉機電學(xué)院的辦學(xué)提供了指導(dǎo)思想。友嘉實業(yè)對員工實施“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一考核”的職業(yè)要求也為友嘉機電學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力立下了標(biāo)桿；友嘉實業(yè)的做事原則，如十六字原則，即服務(wù)原則、責(zé)任原則、思想原則、機遇原則等規(guī)約了作為友嘉集團的員工應(yīng)該具備的職業(yè)品格和行為要求，這些原則使學(xué)生在校就能感受到友嘉的企業(yè)精神和職業(yè)人應(yīng)具備的素質(zhì)和規(guī)約自己的行為，這為學(xué)生以后順利地適應(yīng)企業(yè)文化和工作環(huán)境大有裨益。

（三）學(xué)校的努力

杭職院在校企一體化的過程中以積極主動的姿態(tài)尋求和友嘉集團的合作，并做出相應(yīng)的舉措：

1.找準(zhǔn)校企雙方利益的結(jié)合點

要使校企合作轉(zhuǎn)化為雙方的自覺行為，關(guān)鍵是找準(zhǔn)雙方利益的結(jié)合點。杭職院通過校企合作可解決資金不足、辦學(xué)設(shè)施缺乏、雙師型教師缺乏、實訓(xùn)基地不穩(wěn)定、人才培養(yǎng)模式落后、畢業(yè)生就業(yè)困難等問題，友嘉企業(yè)可以獲得學(xué)校的智力和技術(shù)支持、免費培訓(xùn)職工、提高企業(yè)的社會知名度、挖掘潛在客戶、獲得對口畢業(yè)生。這些利益使學(xué)校和企業(yè)成為一體。

2.合理分擔(dān)辦學(xué)成本

在友嘉模式中，學(xué)院充分考慮到自身的責(zé)任，主動分擔(dān)辦學(xué)的成本。首先，在組建學(xué)院實體時，學(xué)院承擔(dān)40%的建設(shè)費用；其次，學(xué)院發(fā)揮自身區(qū)位優(yōu)勢為企業(yè)提供設(shè)備場所以及實訓(xùn)中心和實訓(xùn)基地；再次，學(xué)院為企業(yè)承擔(dān)培訓(xùn)員工的任務(wù)，為培訓(xùn)提供場地、設(shè)備、師資、教材，這些大大減少了企業(yè)培訓(xùn)員工的費用；最后，學(xué)院為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)對口的學(xué)生，為企業(yè)儲備人力資源，并且學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生優(yōu)先被友嘉集團挑選，這就減少了企業(yè)挖掘人才的成本。正是學(xué)院在辦學(xué)的各個方面都盡力承擔(dān)成本，這使企業(yè)感受到學(xué)院的合作誠意和可靠性。

3.及時進行專業(yè)建設(shè)和調(diào)整

專業(yè)設(shè)置是社會需求與職業(yè)院校實際教學(xué)工作緊密結(jié)合的紐帶，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置以及專業(yè)性特點要與市場對專業(yè)技術(shù)的需求相吻合，專業(yè)設(shè)置與市場需求對口。職業(yè)院校專業(yè)知識的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該與企業(yè)對工作崗位基本技能的要求相吻合，滿足職業(yè)崗位技能性的要求。這就要求學(xué)校把企業(yè)崗位、技能要求與專業(yè)設(shè)置、課程體系、課程教學(xué)的組織實施有效結(jié)合。友嘉機電學(xué)院就是根據(jù)企業(yè)崗位的需要并在企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，由學(xué)院的專業(yè)教師和專業(yè)技術(shù)人員共同合作來調(diào)整專業(yè)設(shè)置，使學(xué)院的課程內(nèi)容與崗位的工作任務(wù)相適應(yīng)，使學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容與崗位技能要求相符合。

4.樹立良好的服務(wù)意識

在校企一體化中，友嘉機電學(xué)院具有很強的服務(wù)意識。首先，改革管理制度，實行二級管理制度，讓集團的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成理事會，使企業(yè)真正地參與到學(xué)院的管理；其次，派遣專業(yè)教師參與到企業(yè)的技術(shù)科研，與企業(yè)的科技人員共同解決技術(shù)難題，進行技術(shù)革新；第三，在人才培養(yǎng)中根據(jù)企業(yè)的人才需求，使各專業(yè)與企業(yè)的崗位進行對接，實行人才的對口培養(yǎng)，并且讓企業(yè)介入課程設(shè)置、教學(xué)、實習(xí)、實踐等環(huán)節(jié)，使人才規(guī)格和企業(yè)需求實現(xiàn)了“無縫”銜接；第四，為企業(yè)培訓(xùn)員工。學(xué)院發(fā)揮自身的優(yōu)勢，利用學(xué)院的教師、設(shè)備、場地、教材為企業(yè)的職員組織培訓(xùn)，提升在職員工的素質(zhì)和能力；最后，讓企業(yè)文化融入校園，宣傳企業(yè)的理念和文化。

三、友嘉模式產(chǎn)生的價值

友嘉模式具有很強的經(jīng)濟價值和教育價值，它的經(jīng)濟價值和教育價值主要體現(xiàn)在：

（一）社會效益

友嘉機電學(xué)院的成立，促成友嘉實業(yè)集團總部遷入杭州。友嘉實業(yè)屬于現(xiàn)代大型的裝備制造業(yè)，可以就地吸納大量的就業(yè)人口，緩解社會的就業(yè)壓力，提高人們的就業(yè)質(zhì)量，改善人民的生活水平。另外，友嘉實業(yè)要向當(dāng)?shù)卣U納一定數(shù)額的稅款，這將充實杭州市政府的財力，可以增強政府舉辦社會公共事業(yè)的能力，為當(dāng)?shù)厝嗣裨旄！４送?，友嘉企業(yè)能把其先進的設(shè)備和技術(shù)引進杭州，對于提高當(dāng)?shù)氐闹圃鞓I(yè)水平有重要的推動作用。友嘉機電學(xué)院在技術(shù)培訓(xùn)上直接支持了友嘉集團在杭州錢江兩岸的蕭山、下沙、江東三個數(shù)控機床制造基地，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展提供了技術(shù)支持，促進經(jīng)濟的發(fā)展。依據(jù)友嘉機電學(xué)院平臺，學(xué)院為社會提供大量的技術(shù)和科技服務(wù)。２００８年培訓(xùn)社會人員１０００人次，教師主持參與省市攻關(guān)項目１０多項，為其他中小型企業(yè)實施技術(shù)改造１０多項。

（二）教育效益

1.解決了學(xué)校有限的辦學(xué)經(jīng)費與無限設(shè)備更新與技術(shù)更新的矛盾

友嘉機電學(xué)院所設(shè)立的專業(yè)主要有機械、數(shù)控、電氣、模具等，這些專業(yè)注重操作技能的培養(yǎng)，所需要的設(shè)備都是昂貴的高端設(shè)備，職業(yè)學(xué)校難以承受，即使購入也不能及時地進行更新，這就會造成學(xué)生所學(xué)的知識和技能與企業(yè)崗位的需求相脫節(jié)。而通過校企一體化，友嘉模式解決了學(xué)院實習(xí)設(shè)備與技術(shù)的先進性問題，友嘉集團在學(xué)院內(nèi)設(shè)立機床培訓(xùn)中心，投入設(shè)備總價值超過７００萬元。友嘉集團向?qū)W校提供的設(shè)備將會隨時更新，解決了以往學(xué)校購買設(shè)備過時滯后，無法及時更新的問題

２.解決了學(xué)校實訓(xùn)師資培訓(xùn)與教學(xué)工作之間的工學(xué)矛盾

目前職校的專業(yè)教師大多都是來源于普通院校，其優(yōu)勢是具備系統(tǒng)的理論知識，但是在技術(shù)能力上不能與企業(yè)的技術(shù)人員相比，教師的技術(shù)能力欠缺將會直接影響學(xué)校人才的培養(yǎng)質(zhì)量。友嘉集團為學(xué)院提供了先進的實訓(xùn)師資，選派集團８－１０名高水平的技術(shù)人員擔(dān)任數(shù)控機床培訓(xùn)工程師，這些技術(shù)人員掌握了世界上最先進的技術(shù)，比學(xué)校招的來自中小企業(yè)的技術(shù)人員知識面更廣，掌握的技術(shù)更新，他們負責(zé)對學(xué)院教師和學(xué)生的培訓(xùn)，友嘉集團的多位工程師被聘為學(xué)院的兼職教師。實訓(xùn)人員負責(zé)學(xué)生的實訓(xùn)，專業(yè)教師組織理論教學(xué)，而且實訓(xùn)人員和專業(yè)教師合作，共同制定教學(xué)計劃和商定教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上提升了學(xué)生的職業(yè)能力，解決了學(xué)校實訓(xùn)上的難題。

3.解決了校企合作中企業(yè)對專業(yè)建設(shè)參與積極性不高的難題

友嘉企業(yè)為學(xué)院專業(yè)建設(shè)注入新的動力。友嘉集團下屬５７家企業(yè)全面介入學(xué)院的人才規(guī)格制定和職業(yè)教學(xué)過程，在人才需求調(diào)研、人才培養(yǎng)方案制定、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法改革等方面進行全方位合作，并且全過程介入課程設(shè)置、教學(xué)、實習(xí)、實踐環(huán)節(jié)，根據(jù)市場的變化和技術(shù)的發(fā)展由企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校的專業(yè)教師共同調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，建立一套科學(xué)、規(guī)范、高效的專業(yè)建設(shè)機制。由于友嘉模式實行的是校企一體化，企業(yè)不會再認為專業(yè)建設(shè)與已無關(guān)，因為只有優(yōu)質(zhì)的專業(yè)建設(shè)才能培育出企業(yè)需要的高質(zhì)量人才。

四、對當(dāng)前校企合作的思考

友嘉模式是眾多校企合作中的一朵奇葩，它的成功得益于政府、企業(yè)和職校的緊密合作。友嘉模式的成功在一定程度上說明大型企業(yè)與職校的深度合作是可行的而且是頗有效益的，但是反觀當(dāng)前很多職校一味地抱怨企業(yè)合作意識不強，合作條件不具備等，友嘉模式能在類似的社會背景中存活，應(yīng)該引起人們的一些思考：

1.職校在校企合作中應(yīng)該做足內(nèi)功。所謂的校企合作必須找到利益的結(jié)合點，使企業(yè)看到有合作的必要，而這主要取決于職校的實力和吸引力。職校不能一味地強調(diào)企業(yè)應(yīng)該為學(xué)校提供支持和幫助，而是應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的需求調(diào)整自身的專業(yè)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)提供應(yīng)有的智力支持和服務(wù)，這樣才能使企業(yè)愿意合作。

2.政府應(yīng)該保駕護航。校企合作不只是需要校企雙方的參與，它更需要政府的支持。各地政府應(yīng)該努力為校企合作創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，在法律、政策、資金、場地、稅收、輿論等方面給與支持，使企業(yè)無后顧之憂。沒有政府的推動與支持，校企合作會面臨很多障礙。

3.企業(yè)要具備合作的條件。校企合作就是為了進行優(yōu)勢互補，企業(yè)要在資金、設(shè)備、實訓(xùn)、師資等方面給與相應(yīng)的支持，并且企業(yè)的崗位要與學(xué)校的專業(yè)相對應(yīng)，企業(yè)的人才需求要與學(xué)校的人才培養(yǎng)方向相一致，否則這樣的企業(yè)就不能與職校的需求相匹配。所以，校企合作也要講究“門當(dāng)戶對”。

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