平興中　凡海軍

堅持以人為本，尊重人的主體地位，注重人的全面發(fā)展，是人類社會進步的必然要求，也是貫徹落實胡主席關(guān)于抓好思想政治教育這一重要思想的重要舉措。部隊思想政治教育如何體現(xiàn)“以人為本”要求，從觀念思路上保證胡主席“‘以人為本抓好思想政治教育”這一重要建軍治軍理念的貫徹落實，是當前需要著力解決的一個問題。

一、部隊的基礎(chǔ)是官兵，官兵的思想靠教育。深入貫徹落實胡主席“以人為本”要求抓好部隊思想政治教育，必須著眼官兵的政治堅定和思想過硬，在端正思想，力求實效上下功夫

胡主席反復(fù)強調(diào)：“要適應(yīng)形勢任務(wù)的發(fā)展變化，創(chuàng)新和改進思想政治教育的內(nèi)容、形式和手段，切實解決官兵思想上的困惑和問題，引導(dǎo)他們樹立堅定的理想信念和正確的世界觀人生觀價值觀，始終保持政治上的堅定性和思想道德上的純潔性，始終保持堅強的革命意志和旺盛的戰(zhàn)斗精神。”而當前，不少單位存在簡單地把政治教育當成任務(wù)去完成和當成差使去敷衍的傾向，指導(dǎo)思想不端正，工作作風(fēng)不務(wù)實。突出表現(xiàn)在教育目標過高，不切官兵思想實際，講大道理喊空口號，把政治教育功能絕對化，不考慮基層官兵素質(zhì)差異；教育秩序失范，計劃多口下達，內(nèi)容過多過亂：教育方式落后，缺乏吸引力和感染力，有的官兵反映現(xiàn)在的教育“早點是‘一刀切，晚餐是‘一鍋煮，吃的是‘一般粗”。這樣的教育不僅不能教育人鼓舞人，相反還會影響人耽誤人。解決這一問題，應(yīng)從三個方面入手。一是要用務(wù)實的作風(fēng)帶動官兵受教育。各級要切實克服為了應(yīng)付檢查搞教育、為了完成任務(wù)搞教育，為了能出經(jīng)驗搞教育、為了推卸責(zé)任搞教育的不良傾向，加大對教育的統(tǒng)管力度，力求做到主要領(lǐng)導(dǎo)高度重視，政治機關(guān)科學(xué)指導(dǎo)，基層營連認真組織，思想骨干積極協(xié)助。對于時事政策輔導(dǎo)等重大疑難問題和熱點敏感問題，領(lǐng)導(dǎo)必須認真對待親自組織，真正形成黨委重教育，領(lǐng)導(dǎo)管教育，各級抓教育、官兵信教育、大家受教育的良好局面，力求通過扎實有效的思想政治教育統(tǒng)一思想、凝聚力量、推動發(fā)展，促進建設(shè)。另一方面，各級領(lǐng)導(dǎo)干部和每位政工干部以及各個施教人員，要主動加強人格修養(yǎng)，樹立自身良好形象，努力提升思想政治教育的自身吸引力和內(nèi)在感染力。二是要用過硬的素質(zhì)感召官兵受教育。各級組織施教人員抓教育的能力素質(zhì)，決定著思想政治教育的質(zhì)量效果。實踐中必須按《思想政治教育大綱》要求，著力提高三支隊伍的施教能力：要提高政治機關(guān)干部隊伍素質(zhì)，通過集中培訓(xùn)、難題剖析和重點幫帶等辦法，幫助政治機關(guān)提高籌劃安排教育、檢查督導(dǎo)教育、總結(jié)教育經(jīng)驗、搞好教育評估的“四種能力”；要提高營連政治干部隊伍素質(zhì)，營連政治干部是基層教育的具體實施者，作用不可替代，要按照“四會”政治教員標準，努力提高調(diào)查研究、計劃教育、備課講課和運用現(xiàn)代傳媒手段開展教育的能力，結(jié)合實際開展“優(yōu)質(zhì)一堂課”和優(yōu)秀教員評比等活動，提高他們的施教水平；要提高基層思想骨干隊伍素質(zhì)，班、排長處在基層思想政治工作的末端，在基層政治教育中發(fā)揮著重要作用，要注重發(fā)揮班、排長的“情報員”“疏導(dǎo)員”“示范員”作用，使思想政治教育發(fā)揮最大效能。三是要用合理的內(nèi)容保證官兵受教育。胡主席曾反復(fù)強調(diào)指出：“要大力加強思想政治建設(shè)，堅持不懈地用黨的創(chuàng)新理論武裝官兵，緊密結(jié)合形勢任務(wù)，深入開展我軍歷史使命教育、理想信念教育、戰(zhàn)斗精神教育和社會主義榮辱觀教育，始終保持部隊正確的政治方向。”新的《思想政治教育大綱》也對此做出了明確的規(guī)范和要求。這就要求我們著眼部隊特點和官兵現(xiàn)實需求，圍繞堅決聽黨指揮、忠實履行使命、學(xué)會立身做人、掌握時事政策等方面的內(nèi)容科學(xué)統(tǒng)籌教育，把教育的著力點始終向真打?qū)崅涞闹行娜蝿?wù)聚焦，在不斷用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦指導(dǎo)實踐基礎(chǔ)上，通過理想信念教育、我軍職能教育、形勢政策教育、團結(jié)友愛教育，引導(dǎo)官兵樹立正確世界觀、人生觀、價值觀。

二、官兵既是教育對象，同時也是教育主體。深入貫徹落實胡主席“以人為本”要求抓好部隊思想政治教育，必須發(fā)揮官兵的主體地位和首創(chuàng)精神，在更新理念，改進方式上見成效

胡主席強調(diào)：“我們必須著眼時代發(fā)展和形勢任務(wù)變化對思想政治工作提出的新要求，增強思想政治工作的針對性和實效性。要深入研究社會、家庭環(huán)境對官兵思想、心理和行為方式帶來的影響，真正了解他們在想什么、需要什么，有的放矢地做工作。”并指出：“堅持‘以人為本對軍隊來說，就是要始終堅持人民軍隊的宗旨，全心全意為人民服務(wù)，堅決維護人民群眾的根本利益。在軍隊建設(shè)中，必須充分尊重官兵的主體地位和創(chuàng)造精神?！辈筷犓枷胝谓逃鳛橐粋€有著強烈互動性的實踐活動，作用于官兵又服務(wù)于官兵，廣大官兵既是思想政治教育的對象，又是思想政治教育的主人。相信和依靠廣大官兵開展教育，既是黨的群眾路線的具體體現(xiàn)，也是我軍政治民主的必然要求。部隊思想政治教育必須從官兵的現(xiàn)實狀況和實際需要出發(fā)，把“以人為本”的理念貫穿教育始終，做到人人是教員、事事是教材、處處是課堂、時時受教育，始終保持蓬勃生機和持久活力，形成全員額參與、全時空施教、全方位落實的生動局面。一是著眼官兵需求，問題大家擺。一些基層單位官兵參與教育的興趣不濃、熱情不高，說到底是沒有抓住官兵最為關(guān)心的熱點敏感話題，教育內(nèi)容不能適應(yīng)主體需求。這就要求我們在安排教育前必須深入調(diào)查摸底，鼓勵官兵亮思想、發(fā)動官兵擺問題，堅持大家關(guān)注什么問題就重點回答什么問題，什么問題最為突出就重點解決什么問題。同時要堅決克服“坐在屋里做計劃”和“關(guān)起門來編腳本”的傾向，吸收戰(zhàn)士代表參加教育準備會，參與制定教育方案，共同研究確定教育討論的題目、解決的主要問題和應(yīng)采取的方式方法，使官兵成為教育的設(shè)計者，從而確保教育能夠找準“切入點”，抓住“共鳴點”，激起“興奮點”，解決“疑惑點”。二是集中官兵智慧，道理大家講。群眾中蘊藏著極大的政治熱情和豐厚的教育資源。要積極適應(yīng)士兵民主意識、自主意識和表現(xiàn)欲強的時代特點，為每個戰(zhàn)士提供上講臺的機會，變一人講為大家講，讓有理想的談追求，有道德的談操守，有敬業(yè)精神的談奉獻，有挫折經(jīng)歷的談教訓(xùn)，做到一事一議大家評，一人先進大家學(xué)，一人跌跤大家扶，一人有難大家?guī)停浞掷煤桶l(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育平臺的資源優(yōu)勢，發(fā)動廣大官兵在平等交流、坦誠爭論中各抒己見，明辨是非。三是啟發(fā)官兵思考，答案大家找。要改變灌輸現(xiàn)成結(jié)論，讓戰(zhàn)士生吞活剝或順流而下的習(xí)慣做法，注重啟發(fā)戰(zhàn)士獨立思考，給大家充分的思考過程，引導(dǎo)他們通過自己的觀察、分析、比較、思考、鑒別，逐步吸收和消化教育內(nèi)容。每進行一個教育專題，要適時提出教育思考題，有針對性地組織官兵座談討論、參觀見

學(xué)、閱讀有關(guān)書籍、寫好心得體會，讓大家在廣泛討論中析事明理，在閱讀思考中受到啟迪，在體會交流中解疑釋難。另外還要啟發(fā)官兵自警自勵，鼓勵官兵自我教育，讓他們能夠充分地自我認識、自我管理、自我服務(wù)、自我激勵和自我完善，從而達到自我教育的目的。四是聽取官兵意見，效果大家評。有的單位評估教育效果不是聽取官兵意見不看實際效果，而是只看“本子”、“卷子”不看“腦子”、“步子”，這種考評方式既影響了參加教育的熱情，也降低了教育最終的效果。要堅持把領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)檢查考核與基層官兵自我評估結(jié)合起來，把考評要求、評定標準交給大家，組織官兵評教評學(xué)。發(fā)動官兵提出意見，讓官兵在評議中深化教育效果，真正做到”官兵有啥問題”問官兵，“問題怎么解決”找官兵，“解決到啥程度”靠官兵，切實把官兵當成主人，激發(fā)官兵主動參與教育的積極性。

三、軍隊為打仗而誕生，軍人因打贏而存在。深入貫徹落實胡主席“以人為本”要求抓好部隊思想政治教育，必須注重官兵的全面發(fā)展和長遠進步，在抬高標準，提升層次上做文章

胡主席指出：“要教育全軍官兵堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要圍繞軍事斗爭準備深入開展思想政治工作，使廣大官兵真正搞清楚為什么要準備打仗、準備打什么樣的仗、怎么準備打仗這個重大問題，樹立敢打，必勝的信心，自覺擔(dān)負起黨和人民賦予的光榮使命?！钡珡哪壳暗那闆r看，一些單位部分領(lǐng)導(dǎo)和政工干部為了追求所謂的“以人為本”不惜以降低教育質(zhì)量為代價，本該嚴管的因怕影響“感情”而遷就，本應(yīng)嚴教的因怕有損“和諧”而照顧。從近幾年新兵訓(xùn)練質(zhì)量看較之過去有所下降，“哄騙式”的教育方法和“保姆式”的管理模式，導(dǎo)致新兵下連因思想跟不上環(huán)境難適應(yīng)又出現(xiàn)“第二波動期”，在一定程度上給部隊的戰(zhàn)備訓(xùn)練、教育管理帶來了被動、增加了難度。軍隊因打仗而存，軍人為打贏而生。部隊思想政治教育必須服從和服務(wù)于做好軍事斗爭準備這個根本目標，在從難要求和從嚴施教上做文章。一是要提升認識的高度。按照“以人為本”的建軍治軍理念扎實抓好部隊思想政治教育，是增強凝聚力、提高戰(zhàn)斗力、履行新使命的重要保證。各級要站在軍隊職能的特殊性和軍人職業(yè)的個體性高度上，去認識和理解部隊思想政治教育貫徹落實“以人為本”要求，把著眼點和落腳點放在促進政治合格、保證思想過硬上；放在培養(yǎng)頑強作風(fēng)、強化戰(zhàn)斗精神上；放在真心關(guān)愛戰(zhàn)士生命，減少戰(zhàn)時無謂犧牲上；放在教育官兵服從命令，激發(fā)戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)上。在教育中，始終把握主方向，堅持弘揚主旋律，不斷用與時俱進的創(chuàng)新理論武裝官兵頭腦，切實通過扎實有效的教育引導(dǎo)，不斷從根本上夯實官兵履行“三個提供、一個發(fā)揮”歷史使命的政治思想基礎(chǔ)。二是要劃定行為的寬度。胡主席指出：“軍隊建設(shè)貫徹以人為本，要把愛護官兵生命與培育戰(zhàn)斗精神統(tǒng)一起來：要把關(guān)心官兵個人發(fā)展與從嚴治軍統(tǒng)一起來：要把尊重官兵權(quán)益與確保一切行動聽指揮統(tǒng)一起來。”這里所說的劃定行為寬度，就是要劃清嚴格管教與變相體罰的界限，既要按標準要求落實政治教育內(nèi)容，又不能以嚴格管教為借口以泄個人私憤；要劃清嚴格管教與漠不關(guān)心的界限，既要按上級的要求和政治教育大綱教育部隊，又不能簡單地拿“以人為本”當借口，不去嚴格管抵觸嚴要求；要劃清真心關(guān)愛與錯位溺愛的界限，既要關(guān)愛戰(zhàn)士的身心健康，又不能用尊重官兵權(quán)益作借口，不顧軍隊職能特點，搞一味遷就照顧而影響部隊的集中統(tǒng)一，要做到寬容不縱容、善待不怠慢、嚴格不過格，實現(xiàn)愛中受教育、愛中講政治、愛中守紀律。三是要延伸效益的長度。官兵們穿上軍裝是戰(zhàn)斗員，回到地方是宣傳員，復(fù)轉(zhuǎn)軍人能否依靠部隊煉就的過硬素質(zhì)在地方經(jīng)濟建設(shè)中有所作為，影響的是兵員質(zhì)量，牽動的是國防建設(shè)，把官兵教育成上戰(zhàn)場能打仗、進市場能打贏的高素質(zhì)軍地通用人才，既是對官兵本人負責(zé)，也是對軍隊建設(shè)負責(zé)。要變“愛護一陣子”為“關(guān)心一輩子”，主動克服教育管理中存在的只顧眼前利益、追求短期效應(yīng)的傾向，堅決防止甩包袱、減負擔(dān)的問題，切實把“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型軍營、培育知識型軍人”崗位成才活動落到實處。比如，可以通過與地方高校聯(lián)合辦學(xué)的方法，提高官兵的文化素質(zhì)和知識層次：還可采取有效措施抓好周末育才活動，真正達到學(xué)習(xí)知識有場所，提高技能有途徑，掌握本領(lǐng)有渠道。