王 勝 季超群

學(xué)生物理知識的掌握和能力的培養(yǎng)很多情況下是通過解題訓(xùn)練來實現(xiàn)的，解題效率直接反映出學(xué)生知識掌握的程度和思維能力的高低。在教學(xué)實際中，學(xué)生解題時往往只求數(shù)量，不注重效益，以至于事倍功半，實踐證明：解題物理后反思是醫(yī)治上述弊病的一劑良方，也是解題活動中不可或缺的一環(huán)。因此，解完題目后并非大功告成，還應(yīng)進行必要的反思，從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，鞏固和擴大解題成果，提高解題效益，培養(yǎng)與提升思維能力。