耿 建
高三的實驗復習往往要花費教師大量的精力,而學生的收效卻不顯著。近年來,實驗高考題的創(chuàng)新程度越來越高,對探究能力的考查也越來越突出,因此,要提高實驗復習的效果,僅僅注重傳統的實驗復習是遠遠不夠的,需在常規(guī)實驗的基礎上,讓學生對其進行創(chuàng)造性地理解與運用。
物理教學探討2009年12期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業(yè)經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業(yè)微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業(yè)管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛(wèi)生職業(yè)教育》2024年10期
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