耿 建

高三的實驗復習往往要花費教師大量的精力，而學生的收效卻不顯著。近年來，實驗高考題的創(chuàng)新程度越來越高，對探究能力的考查也越來越突出，因此，要提高實驗復習的效果，僅僅注重傳統的實驗復習是遠遠不夠的，需在常規(guī)實驗的基礎上，讓學生對其進行創(chuàng)造性地理解與運用。