王曉文

大紙一鋪，讓學(xué)員在紙上用水和墨進(jìn)行自由創(chuàng)作，你一筆，我一筆，可以一墨點(diǎn)，也可以畫墨線，盡情地玩轉(zhuǎn)筆墨，讓形象躍然紙上，可是光這還不夠，將水墨畫稍加修飾和改造，可就另有趣味了！這里有別具匠心的水墨燈和韻味十足的水墨服飾，不信就來看看吧！

1.墨點(diǎn)，尋找墨點(diǎn)的獨(dú)特美感。

大家通過欣賞名家美術(shù)作品中的墨點(diǎn)，感受墨點(diǎn)的變化（圖1）。教師學(xué)員一起嘗試創(chuàng)作，在一張大的宣紙上隨意墨點(diǎn)，力求表現(xiàn)出形狀各異的墨點(diǎn)，再從墨點(diǎn)的形狀、濃淡、干濕、疏密上尋找畫面的造型元素。學(xué)員間相互交流，對一個墨點(diǎn)、多個墨點(diǎn)進(jìn)行想象，為下一步的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。（圖2）

2.勾墨線，點(diǎn)線結(jié)合編織水墨意境。

讓學(xué)員將一個墨點(diǎn)在宣紙中流淌，再讓許多墨點(diǎn)緊挨著排列。讓他們感悟到線條的來歷，同時感受墨線的疏密、粗細(xì)、濃淡、長短所形成的不同效果。教師指導(dǎo)學(xué)員研究墨線的節(jié)奏、韻律，組合各種各樣的墨線和墨點(diǎn)創(chuàng)作水墨作品，造就神奇的水墨意境。（圖3、圖4）

3.鋪墨塊，排線成面演繹水墨肌理。

將筆蘸水使其飽滿，再用筆尖兒蘸一點(diǎn)兒濃墨，順勢倒置，讓濃墨滲透筆根，橫向鋪毫掃過；底紋筆浸水提起，在宣紙上任意地選擇幾個墨點(diǎn)刷過，在白色宣紙上呈現(xiàn)濃淡、干濕豐富的畫面。是云，是雨，是水，是樹，是石頭？讓他們?nèi)我庀胂?，再引?dǎo)學(xué)員去欣賞張大千的潑墨畫，體驗(yàn)水的張力以及宣紙的特性。學(xué)員運(yùn)用大筆或底紋筆揮灑出濃淡不同的墨色使畫面產(chǎn)生漂亮的水墨層次。觀察一下，由于含水量的多少或停留在紙面時間的長短所產(chǎn)生的不同的水墨肌理效果。（圖5、圖6）

4.著墨裝，展現(xiàn)水墨畫運(yùn)用在生活中的情趣。

把表現(xiàn)點(diǎn)線面的大幅水墨作品裁剪、拼貼成風(fēng)格不一的水墨服裝?？梢栽谡麖埶某咝堉虚g掏一個洞，套入脖子，成為水墨披風(fēng)；圍在身體上，手臂鉆出，成為水墨旗袍；扎在腰間成為水墨裙；還可以折疊粘貼成水墨頭花、水墨圍巾，展現(xiàn)現(xiàn)代服裝中傳統(tǒng)水墨的個性。（圖7）

5. 圍墨燈，用燈光折射水墨神采，體現(xiàn)光影下的風(fēng)韻。

教師和學(xué)員們一齊動手在裝釘好的燈架上貼上雙面膠或擦上白色木膠，慢慢地把自己的畫作圍在燈架上，制作成水墨神燈。神燈有大有小，有安裝電燈的特大型神燈，有插上蠟燭的中號水墨神燈。點(diǎn)上蠟燭、接通電源，白色節(jié)能燈柔和的白光透過學(xué)員們的水墨作品，純純的、亮亮透透的；蠟燭的紅色光線透過作品折射出原始的粗野、熱血奔騰的神秘氣息。（圖8）

6.跳墨舞，光影晃動舞動水墨神韻。

先播放音樂，讓學(xué)員們舞動自己的身體和雙手，在神燈間穿行，放松自己，沉浸于神燈里的水墨世界。燈光和身影的交織、黑與白的交融、紅與黑的滲透，盡情地演繹著水墨神韻。（圖9~10）

活動評價

1．改變了學(xué)習(xí)形式，注重體驗(yàn)，更加激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)他們之間的合作溝通，讓學(xué)員自主地去發(fā)現(xiàn)，探究，合作完成作品，表達(dá)自我。

2．拓寬了學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)習(xí)方式，更能促進(jìn)學(xué)員發(fā)散思維。

3．更新了工具材料，注重多元感受，拓寬學(xué)員的創(chuàng)作視野。

活動結(jié)束了，學(xué)員們的心情久久不能平靜，他們切身體驗(yàn)到了水墨畫的現(xiàn)代情趣。

學(xué)員暢談自己的體會、感受：

沈綽綽：這樣學(xué)習(xí)水墨的方式是第一次，讓我留下深刻的記憶。感受到美術(shù)創(chuàng)作、特別是水墨創(chuàng)作這么有趣、好玩，我更加喜歡了。

郭超凡：穿旗袍的成了水墨模特，穿裙子的成了水墨禮儀使者，套進(jìn)整張宣紙的成了水墨戰(zhàn)車……真奇妙！光線和水墨的變化、我們跳舞的身影，真的太奇特了。

樓陸航：燈光中的水墨變化，人影的晃動，讓我好像回到了電視里演的原始部落的狂歡之夜中。