王愛(ài)霞 崔紅雁

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)閱讀;行為心理

摘 要:網(wǎng)絡(luò)閱讀是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的重要組成部分。他們因此獲取了新知識(shí)、新的意識(shí)和理念,提高了學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。但部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)閱讀過(guò)程中存在著法制觀念淡薄、檢索能力差,加上其自控能力不強(qiáng)等因素使得在網(wǎng)絡(luò)閱讀過(guò)程中受到不良信息的侵害。我們通過(guò)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀存在的問(wèn)題及網(wǎng)絡(luò)閱讀行為心理進(jìn)行分析,為正確引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀,取得良好的閱讀效果做鋪墊。

中圖分類(lèi)號(hào):G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-1588(2009)06-0066-03

大學(xué)生是最能快速接受新鮮事物的人群,在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入人們生活的時(shí)候,他們可以憑借自己的知識(shí)背景,憑借自己的聰明才智迅速掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),并且在網(wǎng)絡(luò)上盡情地暢游。網(wǎng)絡(luò)閱讀是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的一個(gè)重要組成部分,他們因此獲取了新知識(shí)、形成了新的意識(shí)和理念、提高了學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力,同時(shí)也在一定程度上實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)化。但也有部分大學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀過(guò)程中存在形式多樣、嚴(yán)重程度不一的不良網(wǎng)絡(luò)閱讀行為,長(zhǎng)期以往勢(shì)必會(huì)阻礙其身心健康的發(fā)展。在這里我們將從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀行為心理的角度對(duì)這些問(wèn)題做一考察和進(jìn)行深入分析,解讀其產(chǎn)生的具體心理特點(diǎn),了解和把握大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀狀況,為正確引導(dǎo)其網(wǎng)絡(luò)閱讀,提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效果做鋪墊。

1 目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀自控能力差并缺乏法制觀念

部分大學(xué)生讀者缺乏法制觀念,認(rèn)為利用聊天工具進(jìn)行色情聊天,利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行非法交易,破壞其它部門(mén)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常使用不屬于法制范圍。由于他們的自控能力差,當(dāng)與法律和道德觀念相悖時(shí),個(gè)人欲望占上風(fēng),從而產(chǎn)生一些不符合法律或行為規(guī)范的不良閱讀行為。有些大學(xué)生還存有僥幸心理,有這種心理的讀者十分了解電子閱覽室的行為規(guī)范制度,同時(shí)也了解什么是違法犯罪行為,卻認(rèn)為自己的不良網(wǎng)絡(luò)閱讀行為不會(huì)為人所知,可以?xún)e幸過(guò)關(guān)。這種心理一旦形成,其行為方式就會(huì)成為習(xí)慣,改正起來(lái)就相對(duì)困難。

1.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀過(guò)程中存在網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)癥和孤獨(dú)癥

由于互聯(lián)網(wǎng)上信息豐富,更新快,聲像逼真,給了讀者強(qiáng)烈的感官刺激。讀者隨著網(wǎng)上的一個(gè)個(gè)超文本鏈接,在快樂(lè)的閱讀中游走,一不注意,就很容易跟著感覺(jué)走,在狂熱的閱讀中失去自制力,患上“網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)癥”。他們持續(xù)數(shù)小時(shí)對(duì)著電腦,屏幕、鍵盤(pán)等發(fā)出的輻射與磁場(chǎng)會(huì)刺激大腦過(guò)度工作,呈現(xiàn)持續(xù)亢奮狀態(tài)。一旦結(jié)束閱讀,頹廢感和沮喪感則進(jìn)一步增加,情緒煩躁不安,注意力難以集中,引發(fā)身體出現(xiàn)多種癥狀。過(guò)量的網(wǎng)絡(luò)閱讀還會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的人際關(guān)系問(wèn)題。在網(wǎng)上閱讀的時(shí)間越長(zhǎng),他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中與人交往的機(jī)會(huì)就越少?！叭?網(wǎng)”的虛擬交流模式取代了現(xiàn)實(shí)中“人-人”面對(duì)面的交往模式,對(duì)現(xiàn)實(shí)情感漸漸疏遠(yuǎn),從而患上網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥,嚴(yán)重影響正常的生活、工作和學(xué)習(xí)。

1.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀過(guò)程中不良信息對(duì)其精神的侵害

不良信息指一切通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)散布的不符合法律規(guī)定、有違社會(huì)公共秩序與道德,對(duì)社會(huì)產(chǎn)生有害影響的信息。Internet是一個(gè)包羅萬(wàn)象的、無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋,信息不可信度高。而超文本的固有特性使網(wǎng)絡(luò)結(jié)點(diǎn)間的關(guān)系十分復(fù)雜,每一結(jié)點(diǎn)上均存在多個(gè)并行選擇,不同岔路指向不同目標(biāo),頻繁跳轉(zhuǎn)容易使讀者喪失自己在網(wǎng)絡(luò)中的位置,迷失在網(wǎng)絡(luò)世界里,不知道自己身處何處,如何達(dá)到目的地,偏離原定的閱讀主題,導(dǎo)致閱讀意圖發(fā)生混亂。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上還包括頹廢信息、煽動(dòng)性政治宣傳信息、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)謠言、垃圾郵件等。如果讀者信息評(píng)價(jià)鑒別能力弱,或是出于好奇不自覺(jué)地涉獵這些內(nèi)容,長(zhǎng)此以往,導(dǎo)致心理扭曲,嚴(yán)重的將誘發(fā)犯罪。

1.4 在網(wǎng)絡(luò)閱讀過(guò)程中檢索和利用能力都相對(duì)較差

據(jù)美國(guó)科學(xué)基金會(huì)統(tǒng)計(jì),一個(gè)科研人員花費(fèi)在信息檢索和文獻(xiàn)閱讀上的時(shí)間需占全部科研時(shí)間的51%。而我們的大學(xué)生由于我國(guó)信息素質(zhì)教育還沒(méi)有全面展開(kāi),對(duì)于信息檢索知識(shí)缺乏,造成檢索能力差。以我校學(xué)生為例,選修文獻(xiàn)檢索課的90%以上都是大三學(xué)生,其中只有15%的學(xué)生了解本校圖書(shū)館所購(gòu)置的電子資料,而絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)》、《超星數(shù)字圖書(shū)館》等常用的數(shù)據(jù)庫(kù)都不知道,就根本談不上了解和利用了。大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀時(shí)只借助于一些象Baidu、Google搜索引擎進(jìn)行盲目的閱讀。

1.5 娛樂(lè)性閱讀導(dǎo)致大學(xué)生想象力和理性思考缺失

傳統(tǒng)的閱讀物主要是書(shū)籍、報(bào)紙和雜志,具有客觀性、抽象性、廣泛性的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)傳媒集影、音、圖、文于一身,使得許多青少年喪失了想象的能動(dòng)性而變得大腦懶惰。想象力的缺失就會(huì)造成創(chuàng)造力的缺失,娛樂(lè)性閱讀導(dǎo)致理性思考的缺失。在這樣的閱讀環(huán)境下,面對(duì)大量的信息,大學(xué)生往往只看到表象、膚淺的一面,卻沒(méi)有注意到自己的思維是碎片化、跳躍式的,對(duì)許多問(wèn)題雖然能夠有所思索,但卻缺乏系統(tǒng)和深度。

1.6 網(wǎng)絡(luò)閱讀誘發(fā)大學(xué)生倫理道德問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)閱讀在發(fā)揮著積極作用的同時(shí),它的負(fù)面效應(yīng)也是很大的,尤其是論文寫(xiě)作。由于網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料太多,隨便利用搜索引擎鍵入關(guān)鍵詞就可以找到無(wú)數(shù)網(wǎng)頁(yè)資料,學(xué)生很輕易就能從眾多網(wǎng)頁(yè)中復(fù)制、粘貼相關(guān)資料,一字不改地抄襲和剽竊,造成了對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的侵權(quán)行為。這種現(xiàn)象在校園里隨處可見(jiàn),而且提供論文資源的網(wǎng)站也比比皆是。網(wǎng)絡(luò)在給讀者增添繽紛色彩的同時(shí),色情文學(xué)和種種低級(jí)趣味的作品也毫無(wú)阻擋地粉墨登場(chǎng),使得青少年喪失了倫理道德。有調(diào)查顯示,因特網(wǎng)中非學(xué)術(shù)性信息47%與色情有關(guān),因?yàn)樯暇W(wǎng),全國(guó)的青少年犯罪率以每年10%的速度增長(zhǎng)。

2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的行為心理分析

2.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的認(rèn)知

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)讀者大都是先有閱讀行為,然后才逐漸認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)閱讀的,而且他們的認(rèn)識(shí)也是基于感性和經(jīng)驗(yàn),尤其受到社會(huì)環(huán)境的影響。網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入大眾生活,是從經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市、年輕的知識(shí)人群中開(kāi)始的。這就形成了一種暗示:網(wǎng)絡(luò)代表著前衛(wèi)、時(shí)尚、知識(shí)、見(jiàn)識(shí)、個(gè)性、水平、能力等。此外,各種傳播媒體就像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣,一面倒地宣傳網(wǎng)絡(luò)能夠帶給人們不盡的好處,能夠滿足人們各種要求和欲望。大學(xué)生恰恰處于求新、求異、張揚(yáng)個(gè)性的年齡,而且他們大都具備基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)使用技術(shù),同時(shí)大學(xué)又為他們創(chuàng)造了使用網(wǎng)絡(luò)的方便條件。今天的大學(xué)生基本上都是來(lái)自于應(yīng)屆高中畢業(yè)生,他們的學(xué)習(xí)價(jià)值觀基本上是建立在分?jǐn)?shù)和升學(xué)基礎(chǔ)之上的。一方面,他們沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的閱讀教育和訓(xùn)練,沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另一方面,在完成個(gè)人社會(huì)化的問(wèn)題上,他們沒(méi)有更多的機(jī)會(huì),沒(méi)有更充分的時(shí)間,也沒(méi)有較高的自覺(jué)性。當(dāng)他們走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息海洋的時(shí)候,一下子就被五光十色的內(nèi)容吸引。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上像脫韁的野馬狂奔著,像干燥的海綿吸收著各種各樣的信息……在他們的意識(shí)當(dāng)中,網(wǎng)絡(luò)閱讀就是一種欲望的滿足和心理壓力的釋放。這樣,網(wǎng)絡(luò)閱讀變得粗淺化、娛樂(lè)化和失去理性化。

2.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的動(dòng)機(jī)

社會(huì)動(dòng)機(jī)是一種社會(huì)化了的內(nèi)部心理過(guò)程,是引起、維持和促進(jìn)人們社會(huì)行為的內(nèi)在力量。網(wǎng)絡(luò)閱讀是人的一種社會(huì)行為,它需要社會(huì)動(dòng)機(jī)的支持。那么,什么是支持當(dāng)今大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的動(dòng)機(jī)呢?從道理上講,大學(xué)階段的核心任務(wù)是在學(xué)習(xí)做人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣、訓(xùn)練和養(yǎng)成能夠適應(yīng)未來(lái)工作的技能,激發(fā)和提高創(chuàng)造能力。據(jù)此,大學(xué)生應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)去延伸課堂教學(xué)的內(nèi)容,去探究學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,從而提升自己的綜合素質(zhì)。然而,事實(shí)并非如此。在對(duì)我校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀所做的問(wèn)卷調(diào)查中,有48%的大學(xué)生是消遣和娛樂(lè),42%的大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),10%的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀是為了提高自己的修養(yǎng)。在研究中發(fā)現(xiàn),許多人在大三甚至大四時(shí)才知道圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)了諸如“中國(guó)知網(wǎng)”(CNKI)之類(lèi)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù),而通常情況下他們的網(wǎng)絡(luò)閱讀活動(dòng)主要是瀏覽網(wǎng)頁(yè)信息,并且在超鏈接的引導(dǎo)下迷失了目標(biāo),迷失了自己;其次是閱讀博客和論壇,而對(duì)其中奇談怪論和八卦新聞的關(guān)注要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于正常的問(wèn)題討論;再次是瀏覽網(wǎng)頁(yè)上的商業(yè)、消費(fèi)類(lèi)信息。上述現(xiàn)象說(shuō)明,在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的動(dòng)機(jī)中,滿足個(gè)人獵奇、娛樂(lè)和休閑需要的比例過(guò)重,而滿足學(xué)習(xí)和發(fā)展需要的比例顯然過(guò)輕,這是不健全的。

2.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的情感

網(wǎng)絡(luò)閱讀情感是指網(wǎng)絡(luò)讀者對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀穩(wěn)定、持久的體驗(yàn)和感受。這種體驗(yàn)和感受是以網(wǎng)絡(luò)讀者網(wǎng)絡(luò)閱讀情緒為基礎(chǔ)的。網(wǎng)絡(luò)閱讀情緒是網(wǎng)絡(luò)讀者對(duì)自己的閱讀行為是否符合其閱讀需要所產(chǎn)生的一種特殊的態(tài)度體驗(yàn)。在研究中發(fā)現(xiàn),部分大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)讀者不是像讀書(shū)那樣,有比較明確的目的和心理預(yù)期,而是僅僅憑著個(gè)人喜好,放任自己縱情于網(wǎng)絡(luò)信息瀏覽。在他們的眼里,瀏覽本身就是一種滿足,在我們的問(wèn)卷調(diào)查中盲目閱讀、沒(méi)有明確目的占到31%。此外,還有一個(gè)明顯的表現(xiàn)就是焦慮——他們?cè)诖蜷_(kāi)網(wǎng)頁(yè)的那一刻起,就開(kāi)始了不斷地點(diǎn)擊和鏈接,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的閱讀少有耐性,常常是只看一眼標(biāo)題或者大概內(nèi)容,然后又繼續(xù)進(jìn)行點(diǎn)擊與鏈接。而碎片式的、泛化的、混亂的、缺乏中心的信息,又進(jìn)一步加重了他們的焦慮。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)讀者情緒化的閱讀情感將直接影響到他們對(duì)閱讀對(duì)象的認(rèn)識(shí)、理解和記憶,影響到他們閱讀過(guò)程中的形象思維、批判思維、創(chuàng)造性思維等活動(dòng),甚至影響到他們的心理健康。

2.4 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的態(tài)度

網(wǎng)絡(luò)閱讀態(tài)度是網(wǎng)絡(luò)讀者對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀所持的評(píng)價(jià)和行為反應(yīng)傾向。當(dāng)前有些大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀普遍存在著偏執(zhí)的態(tài)度。偏執(zhí)的網(wǎng)絡(luò)閱讀態(tài)度是指在網(wǎng)絡(luò)閱讀活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的片面而固執(zhí)的傾向。而在這種傾向的背后,隱藏著的是責(zé)任感的缺乏以及浮躁和急功近利。無(wú)聊才上網(wǎng)是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)讀者的一種普遍態(tài)度,特別是大一新生,經(jīng)過(guò)高中階段面向高考的“過(guò)渡”學(xué)習(xí),在許多大學(xué)生的潛意識(shí)當(dāng)中都存在一種厭倦學(xué)習(xí)的傾向,并常常感到大學(xué)的學(xué)習(xí)生活單調(diào)、無(wú)聊,于是就以網(wǎng)絡(luò)閱讀的方式打發(fā)時(shí)光,排遣郁悶。補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中的缺失也是大學(xué)生的一種普遍態(tài)度,不及時(shí)引導(dǎo)就將一發(fā)不可收拾,甚至走上犯罪道路。

2.5 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的價(jià)值取向

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀價(jià)值取向是指他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)閱讀時(shí)以一定方式采取一定行動(dòng)的價(jià)值傾向。在研究中筆者發(fā)現(xiàn),一些大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀價(jià)值取向是混亂的,主要表現(xiàn)為:第一,集體無(wú)意識(shí)?？吹絼e人上網(wǎng)自己也上網(wǎng),不知道自己的行為有什么意義,更不懂得控制自己。第二,從眾。認(rèn)為網(wǎng)上有的、別人做的就是存在的、合理的,自己做了也無(wú)傷大雅。第三,追逐時(shí)尚。把網(wǎng)絡(luò)閱讀視為一種時(shí)尚,自己如果不介入,或者不能與同學(xué)談?wù)撘恍┚W(wǎng)絡(luò)上的事情,就是落伍。第四,興趣優(yōu)先。缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀的理性認(rèn)識(shí),一切受興趣支配。第五,道德淡化。認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)自由的世界,在上面可以為所欲為。于是,道德的底線不斷地被突破。

綜上所述,網(wǎng)絡(luò)閱讀是把雙刃劍,既能給大學(xué)生帶來(lái)“學(xué)習(xí)的革命”,又使其面臨著一個(gè)是否能夠有效地搜尋、評(píng)估、篩選和使用信息的問(wèn)題,面臨著一個(gè)利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和形成終身學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。同時(shí)在信息資源的組織和管理使用方面也存在著問(wèn)題,負(fù)面影響日益凸現(xiàn)。我們只有將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀中存在的問(wèn)題和他們的閱讀行為心理進(jìn)行深入的分析和探討,才能有針對(duì)性地制定大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀對(duì)策,從而提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的效果。

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