梁文宇

【摘要】“以就業(yè)為導向、以服務為宗旨、以學生為本位、以技能訓練為核心、以職業(yè)道德培養(yǎng)為重點”是職業(yè)教育的辦學理念。實習實訓是培養(yǎng)職業(yè)綜合能力的關鍵環(huán)節(jié),作者基于廣西中職學校現有的實習條件,提出職業(yè)院校應從信息平臺建設、課程改革、校企合作、職業(yè)技能鑒定和實習基地區(qū)域輻射五個方面開展實習實訓基地的建設。

【關鍵詞】實習實訓基地建設信息平臺建設校企合作課程改革職業(yè)技能鑒定

職業(yè)教育的根本任務是培養(yǎng)高技能、具備應用型能力的人才,實習實訓是培養(yǎng)這種能力的關鍵環(huán)節(jié)。全國大部分職業(yè)院校都建有各種專業(yè)的實習實訓基地,實習實訓基地能給學生提供培養(yǎng)綜合職業(yè)能力的平臺。中職校只有充分理解實習實訓基地的功能和作用,才能開展有針對性的建設,最大限度地發(fā)揮實訓基地的功效。

一、 實習實訓基地的功能定位

中等職業(yè)學校實習實訓基地的服務對象是初中畢業(yè)生、具有同等學歷人員、下崗失業(yè)人員、進城務工人員和農村富余勞動力等,目的是為他們的學歷教育、轉崗培訓、職業(yè)培訓提供實習實訓場所、設備和師資。實習實訓基地應當成為集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術服務為一體的多功能教育培訓中心,因此它具備四大功能:提供場所、設備、儀器、工具,配合完成學歷教育中各門課程的實驗、課程設計等輔助教學的活動;配合社會的需要,根據自身的技術特點,面向社會開設短期的職業(yè)崗位培訓班,舉辦社會培訓活動;與職業(yè)技能鑒定站結合,開展職業(yè)技能培訓、考核和鑒定的活動;應當在專業(yè)領域具備一定的技術力量,能夠對外提供技術服務。

二、 中職實習實訓基地的建設措施

目前廣西絕大多數中職學校的實訓條件還不能滿足人才培養(yǎng)的需要,原因有兩個,一是實訓基地需要較高的投入經費,特別是工科專業(yè),學校自身往往沒有這樣的財力來滿足實習實訓基地的建設。二是許多學校在辦學指導思想上仍然跟不上時代的變化,例如一些學校的學科教育重理論、輕技能,缺乏“雙師型”的師資,沒有考慮對學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。如何高效地利用現有資源,使實習實訓基地能夠滿足廣西的職業(yè)教育需要,培養(yǎng)出現代企業(yè)需要的人才呢?從實習實訓基地的四大功能去考慮,可以從以下幾個方面著手改革、建設中職學校的實習基地:建設校園實習實訓信息平臺、開展與企業(yè)的聯合辦學、深化實習實訓課程改革、提高職業(yè)資格培訓水平、充分發(fā)揮基地的輻射作用。

(一) 利用校園網絡,開展信息平臺的建設

由于西部地區(qū)經濟發(fā)展起步較晚,在職業(yè)教育上的投資有限,受經濟條件的限制,廣西的許多中職學校無力配備實驗實習設備,或者由于教學時間、場地空間的限制,教學上很難開展必須的實驗實訓。此時必須尋找其他的途徑來輔助教學,例如:可以采用EWB軟件來仿真無法實現的課程實驗和課程設計,利用多媒體來展示生產的流程、產品加工的過程、服務流程以及企業(yè)中使用的各種專用設備。

校園網也是很好的教學資源,廣西許多學校都建有自己的校園網。在校園網建設網絡化的實習實訓教學平臺,能提供豐富的網絡實驗教學資源?？梢源娣鸥鞣N實習實訓教學資源,如實習實訓課程進度表、實驗教學課件、職業(yè)資格實訓課件、實訓成績查詢、各個實習基地實驗室的設置等。通過這個信息平臺,學生可以隨時了解實習實訓基地的情況,開展自我學習,深化理解課程內容。此外,還可以在網絡化的實習實訓教學平臺開通模擬測試系統,學生通過系統來測試自己對知識的掌握程度;開通網上在線答疑,采用電子課堂提交與電子郵件提交結合,專題討論解決問題,加強師生交流,便于教師了解實習實訓教學的效果。

(二) 基于現有設備,深化實習實訓課程改革

“以就業(yè)為導向、以服務為宗旨、以學生為本位、以技能訓練為核心、以職業(yè)道德培養(yǎng)為重點”是職業(yè)教育的辦學理念。我們必須根據社會實際需求來改革課程設置和課程內容,使實習實訓課程的教學內容充分體現當代新知識、新技術、新工藝、新方法,更貼近生產實際。應當打破學科體系,圍繞綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)需要,將各門學科課程的教學內容模塊化,使理論內容與實踐內容結合,基于現有的設備設計教學案例。教師應當更新教學理念,深刻認識到在教學活動中“學”的首要地位,改革教學方法,注重實習實訓課堂的實效,鼓勵以學生為主體的學習方式,關注學生是否達到了培養(yǎng)目標。充分利用現有實習實訓基地條件,實現理論教學與實踐教學一體化,把實驗實習穿插在理論教學中,邊做邊講,把實驗室搬到教室,把教室搬到實驗室。

(三) 積極探索,開展與企業(yè)的聯合辦學

學校應當面向市場,積極探索技能型人才培養(yǎng)的途徑和方法,加強學校與企業(yè)的聯系,通過開展校企合作,利用企業(yè)資源進行實踐教學和教師培訓,彌補校內實習實訓基地設備不足、工藝陳舊的缺陷。主要的合作模式有:第一,依托企業(yè)建立校外實習基地,與企業(yè)長期建立學生實訓、頂崗實習合作關系,將學生實習場所放在企業(yè)生產一線。第二,辦校企合作班,以企業(yè)的需求來制訂教學計劃,部分專業(yè)課程由企業(yè)的工程師授課,專業(yè)實踐安排在企業(yè)進行,學生由此學到最直接和最實用的技術和知識,為提高學生的分析和解決實際問題的能力奠定堅實的基礎。第三,讓企業(yè)“走進來”,企業(yè)在學校辦實習基地,企業(yè)帶來設備、專業(yè)技術、職業(yè)理念,校企聯辦的實習基地具備向外提供技術服務的能力,學生在實習基地直接參與生產過程、售后維護服務。

(四) 加強考證培訓,提高職業(yè)資格培訓水平

廣西的工科類中職學校已經形成的實習實訓基地主要有三類:數控實習實訓基地、汽車實習實訓基地、電工電子實習實訓基地。廣西的許多中職學校還成立了特有工種職業(yè)技能鑒定站,在校內的實習實訓基地開展面對學校畢業(yè)生及其他社會人員的職業(yè)技能培訓和鑒定工作。例如:我校的三種基地負責數控車工、數控銑工、車銑鉗工、維修電工、家用電子產品維修工、電子產品裝配工、汽車電器維修工等考證培訓工作,每年有約2000名學生在三大實習基地接受職業(yè)資格考證培訓,同時對外開展社會人員的崗位培訓工作。

考證培訓是幫助學生將學科體系的理論知識轉化為綜合實踐經驗的過程,職業(yè)資格培訓工作必須以技能訓練為核心,講究職業(yè)性和實用性。由于理論教學采用的是傳統的教學方式,學生的專業(yè)知識是按照學科系統來理解和記憶的,缺乏綜合運用知識來解決問題的能力。為了解決這個問題,學校一方面要加強師資力量的建設,提高教師的專業(yè)技能,要求每一位專業(yè)教師熟悉職業(yè)資格培訓的內容,達到技師、高級技師的水平,建設“雙師型”的教師隊伍。另一方面,在進行考證實習實訓時,教師必須以職業(yè)技能要求為中心展開實訓教學,提供真實的設備,在仿真的工作環(huán)境進行職業(yè)培訓。

(五) 利用現有資源,充分發(fā)揮輻射作用

廣西部分貧困縣的職業(yè)學校設施嚴重不足,不要說實習實訓基地,甚至缺乏實驗室的設備、工位。因而如何利用條件較好的實習實訓基地,充分發(fā)揮其地區(qū)輻射功能,更好地為該區(qū)域的職業(yè)教育服務就顯得尤為重要。廣西的每一個地區(qū)都有一所或幾所辦學實力雄厚的示范性中職學校,這些學校的實習實訓基地建設得較為完善,可以為周邊貧困縣的職業(yè)教育提供服務,各地市職教中心可以助推校際間合作,充分利用實習實訓基地的資源優(yōu)勢。部分行業(yè)辦學的中等職業(yè)學?？梢栽谛袠I(yè)主管部門的協助下采用聯合辦學,整合教學資源,解決各校實習實訓設備不足的問題。推廣校校合作、聯合辦學,利用學校各自的優(yōu)勢,共同探索辦學模式,把國家級、自治區(qū)級重點學校的實習實訓基地的功能輻射到貧困縣職校、民辦職業(yè)學校,充分發(fā)揮示范性實習實訓基地的作用。

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(責編黃鴻業(yè))