司景燕 乙常青

癥狀:

現(xiàn)在,有些同學因為和老師交流太少,或者因老師一些善意的批評而產生了誤會,覺得老師“厚此薄彼”,師生間有了隔閡,甚至出現(xiàn)了對立情緒。

師長支招:

針對以上癥狀,學生需要學會與老師融洽相處。

一、尊重老師,尊重老師的勞動。老師最大的愿望就是看到自己的學生不斷進步,學會更多的知識,成為有用之材。作為對老師最起碼的回報,就是要尊重老師。對老師有禮貌,上課時認真聽講,要保質保量地完成老師布置的作業(yè)。有些同學作業(yè)馬虎、潦草,單是讓老師辨認字跡就要費很大工夫,給老師增添了額外工作。如果老是這樣,老師怎么會喜歡你呢?每個人都希望別人尊重自己,那么就得先尊重別人。與老師相處時,就應該尊重老師,尊重老師的勞動是師生融洽相處的前提。

二、正確對待老師的過失,委婉地提出自己的意見。學生常常在思維上走極端,要么過高地估計老師,將他們神化,以為他們無所不能、無所不會;要么以偏概全,把老師看得一無是處。其實老師也是普通人,有優(yōu)點,也會出錯,也會發(fā)脾氣。因此,學生不能要求老師盡善盡美。如果老師誤解了你,或者你認為某事處理不當,當面頂撞老師顯然也是不合適的。這樣不僅無助于問題的解決,還會惡化師生關系。因此要學會適時、委婉地向老師提出自己的意見,大多數老師是愿意接受學生的意見,并努力改進的。

三、與老師多交流多溝通。人與人之間的矛盾源于溝通不當或缺乏溝通。如果你對某個老師總是感到“心里不痛快”,你肯定不會主動向他請教問題,其后果是產生不愉快的學習體驗,學習成績自然會下降。與老師交流溝通可以促進學習,讓自己一直處于主動、積極且心情愉快的學習狀態(tài)中。與老師交流不僅僅局限在課堂上,課后交流更能拉近彼此的距離。有些同學喜歡把個人的好惡作為評判老師的標準,往往不自覺地埋怨老師這也不好,那也不行。因而有任何問題都不愿跟老師提出來,更別說常去找老師交流談心了。有些學生由于害羞、膽怯,害怕和老師面對面溝通。針對這種情況,最好以書面的形式與老師交流。先理清自己的思路,把自己的想法和意愿如實地寫出來,向老師匯報,請求老師的指導和幫助。

四、學會換位思考。學生難免會和老師發(fā)生矛盾,這些矛盾沖突也容易產生不良情緒,如不及時消除,就會產生抵觸心理,進一步惡化就會導致學習興趣和學習效率下降,甚至激化師生矛盾。這時如果能試著站在對方的立場去思考,去感受,就會發(fā)現(xiàn)老師的難處,或者是誤解了老師。在換位思考中改善師生關系,減少自己對老師的成見,最終做到與老師融洽相處。