沈嘉祿

在黨和政府對貧困弱勢群體施以有力救助的今天,貧困孩子應(yīng)該理直氣壯地享受社會(huì)福利與救助,這是你們的權(quán)利。誰要是怠慢你們,一定要大聲疾呼,甚至“野蠻”地捋袖跣足爭搶屬于你的那塊蛋糕。

海事大學(xué)研究生楊元元自殺的事,在媒體和網(wǎng)上議論得很激烈。有記者認(rèn)為這一切均因?yàn)樨毨?。大學(xué)本科畢業(yè)因拖欠學(xué)費(fèi),5年后才拿到畢業(yè)證,也間接導(dǎo)致工作不順。楊元元后來在校外租房住,但由于生活設(shè)施的匱乏,來滬的母親只能睡在水泥地上,想和老母親在宿舍里湊合擠一下卻遭到校方拒絕……

涉事各方可能會(huì)有進(jìn)一步的解讀。但我認(rèn)為,如果一味地將造成悲劇的原因歸于貧困或?qū)W校,或流于片面,或浮于表面,楊元元本人的因素應(yīng)該冷靜考察。誠如楊元元的弟弟所言,在姐姐的死因上,有自然條件、校方工作方式、未能及時(shí)得到組織的幫助等因素,但根本的原因可能是姐姐“性格好強(qiáng),有什么事都自己扛著,不愿意告訴別人”。

性格好強(qiáng),這似乎是貧困學(xué)生普遍存在的一種“集體無意識(shí)”,或說“共同性格”,它的積極意義是可以激勵(lì)自身潛能的爆發(fā),但不幸的是,這種性格常常表現(xiàn)為極端的自卑和封閉。家里有困難,楊元元卻從來不跟同學(xué)、朋友說。同學(xué)們反映,她“平時(shí)溝通不多,看上去有點(diǎn)孤僻”。這種孤僻,用“好強(qiáng)”兩字解釋有點(diǎn)勉強(qiáng),“自卑和封閉”或許是主因。

假如——楊元元自2002年9月畢業(yè)后,在武漢一家英語培訓(xùn)中心任教很順利,或者在一家保險(xiǎn)公司工作也很順利,好強(qiáng)性格能夠得到緩釋。但事實(shí)上,此后的4年,楊元元的工作一直“漂泊不定”。再說了,“漂”在江湖——事實(shí)上成千上萬個(gè)大學(xué)畢業(yè)生在北漂、海漂,一定要敢于接受碰壁,臉皮要厚,神經(jīng)要堅(jiān)強(qiáng),更要抓住機(jī)遇,甚至創(chuàng)造機(jī)遇。而楊元元似乎沒有這個(gè)能耐,她又選擇回到學(xué)校,她其實(shí)是在尋找避難的港灣啊。

人生最后時(shí)刻,回望自己走過的路,可憐的女研究生發(fā)出了“知識(shí)為何改變不了命運(yùn)”的哀鳴。這聲哀鳴很容易引起人們的同情,但其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)。知識(shí),這里特指課堂上學(xué)到的知識(shí),說實(shí)話,用處相當(dāng)有限。在很多情況下,更實(shí)用的倒是世事人情的知識(shí),說到底也就是生存技巧。性格孤僻的楊元元,不愿與同學(xué)交往過深,這方面的知識(shí)就可能嚴(yán)重欠缺。

有一次我在某市公安局采訪,其間一位負(fù)責(zé)與高校保衛(wèi)部門聯(lián)絡(luò)的警官進(jìn)來告訴我:某高校一位女學(xué)生跳樓身亡,她身上帶著的銀行卡是學(xué)校專門發(fā)放給貧困生的,但老師發(fā)現(xiàn)一分錢也沒少。原因是什么?也是性格孤僻,不愿與同學(xué)交流。后來我知道,很多貧困生認(rèn)為接受學(xué)校或別人的救濟(jì)是一種恥辱。

在價(jià)值觀發(fā)生錯(cuò)位的環(huán)境里,貧困不是罪,卻是一種很大的壓力,而且往往累積于自身。初涉人世的孩子可能經(jīng)不起這種重壓,楊元元也許給出了悲劇性的注釋。

在黨和政府加強(qiáng)對貧困弱勢群體施以有力救助的今天,貧困孩子應(yīng)該理直氣壯地享受社會(huì)福利與救助,這是你們作為中國人的權(quán)利。誰要是怠慢你們,一定要大聲疾呼,甚至“野蠻”地捋袖跣足爭搶屬于你的那塊蛋糕。不要怕,你們的背后,就是政府和你的父輩們。

說起了“野蠻”,我還想說幾句,這可能理解為一種生存技能。在今天應(yīng)試教育的模式下,學(xué)校著重向?qū)W生施教課本知識(shí),而忽略了生存技巧。所以才會(huì)有孩子被江水沖走不知如何逃生,才會(huì)有武漢長江學(xué)院大學(xué)生前去救人而壯烈犧牲……而在平時(shí),中小學(xué)生遇到不良少年暴力搶奪錢財(cái)而不知如何應(yīng)對,更不知以暴制暴,遇到交通混亂局面不知如何保護(hù)自己,青少年上當(dāng)受騙案件也屢有發(fā)生……還有剛剛過去的那件慘事,湖南省湘鄉(xiāng)市育才中學(xué)發(fā)生的踩踏事故,造成8名學(xué)生當(dāng)場死亡,26名學(xué)生受傷,說明了今天的孩子不夠“野蠻”,抵抗生存風(fēng)險(xiǎn)的能力很差。上周交付上海市人大討論的《消防條例》修改稿,禁止組織未成年人參與救火,它的背后似乎也折射出孩子生存技能的缺失。

如果讀者不同意我的觀點(diǎn),那么我再問一聲:今天的學(xué)生會(huì)釘一枚釘子嗎?會(huì)爬樹嗎?會(huì)游泳嗎?會(huì)從火場中逃生嗎?會(huì)打架嗎?會(huì)換保險(xiǎn)絲嗎?會(huì)抓老鼠捉野貓嗎?會(huì)擊退一條瘋狗嗎?比今天更貧困的孩子,是我們這一代,是知青上山下鄉(xiāng)那會(huì),當(dāng)時(shí)卻很少聽說誰純粹因?yàn)樨毨Ф詺?。因?yàn)槲覀儭拔锔偺鞊瘛钡貙W(xué)會(huì)了生存技能,臉皮也厚,而且足夠“野蠻”。