岳耀亮

摘 要：基于網(wǎng)絡(luò)課程環(huán)境下的ProtelDXP 項目教學能較好地突破重點與難點、改善課堂教學氛圍，為提高學生綜合素質(zhì)創(chuàng)造條件，推動網(wǎng)絡(luò)時代ProtelDXP教學改革。

關(guān)鍵詞：ProtelDXP課程設(shè)計項目教學網(wǎng)絡(luò)課程

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B文章編號：1673-8454（2009）09-0064-02

網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)是我國教育信息化進程中的一個重要內(nèi)容，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)是一種新的教學系統(tǒng)，它改變了傳統(tǒng)教學方式，提高了教學效率和學生參加教學活動的積極性。當前，計算機多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)教學日益滲透到各個教育領(lǐng)域，為各門學科教學方法的改革與發(fā)展提供了機遇，同時提出了挑戰(zhàn)。

一、課題研究的背景、意義

筆者在近年的高校教學過程中發(fā)現(xiàn)，高校擴招后部分學生接受知識的能力相對較弱，拼搏精神不夠，而高校教師不僅在質(zhì)量上不能保證，在數(shù)量上也難以支撐。采用網(wǎng)絡(luò)教學可以改變傳統(tǒng)教學中教師的中心地位，通過網(wǎng)絡(luò)為學生提供學習策略及相關(guān)的個案研究和學習范例，利用多媒體的聲形并茂簡化抽象理論的理解，激發(fā)學生探究興趣和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生自主探索的能力。還可以在線答疑，發(fā)布課程指導性的信息和課程最新科研發(fā)展信息，布置要完成的作業(yè)、各種通知等，對全體學生的學習過程進行指導控制和反饋評價，真正實現(xiàn)因材施教。

二、課程網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計

“電路設(shè)計與制版（ProtelDXP）”是高等院校電子、計算機及電子電路設(shè)計有關(guān)專業(yè)學生的重要課程之一。ProtelDXP是世界上流行的EDA系列電路設(shè)計軟件之一。通過學習該軟件，學生可以熟練掌握電路設(shè)計的各種方法，同時可以繪制各種電路圖。完成該門課程，對認識電路設(shè)計與電子產(chǎn)品的開發(fā)會有很大的積極作用。選用的教材：《Protel DXP電路設(shè)計與制版實用教程》（王浩全主編），21世紀高等學校計算機基礎(chǔ)教育系列教材。

通過對本課程的分析及使用者特征的分析，本系統(tǒng)應(yīng)該具有管理員管理模塊、教師工作模塊、學生學習模塊（如圖1所示）、公共信息模塊等功能模塊；資源內(nèi)容主要包括課程概況、課程內(nèi)容、項目練習、視頻教學、實踐指導、在線測試、在線答疑、討論天地、資源下載等。

三、網(wǎng)站建設(shè)

（１）網(wǎng)站開發(fā)工具Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ是Ｍａｃｒｏｍｅｄｉａ公司推出的網(wǎng)頁編輯工具，并帶有站點管理功能。（２）本系統(tǒng)采用ＡＳＰ技術(shù)，進行動態(tài)網(wǎng)頁的設(shè)計，并對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫進行管理。（３）網(wǎng)頁上的動畫可以用Ｆｌａｓｈ來制作。Ｆｌａｓｈ是著名的Ｍａｃｒｏｍｅｄｉａ公司的產(chǎn)品，采用矢量圖形技術(shù)，其腳本語言通過編程可開發(fā)出具有很強功能的交互式網(wǎng)絡(luò)動畫。

例如：登錄模塊主要用來統(tǒng)計瀏覽網(wǎng)站人數(shù)，對各種類型的登錄者進行分類，為此采取用戶注冊、核對身份，確定登錄者的權(quán)限，如圖2所示。

四、網(wǎng)絡(luò)項目教學

教學實踐發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)項目教學法能最大限度地調(diào)動學生學習的積極性并取得良好的教學效果。師生通過網(wǎng)絡(luò)共同實施一個完整的項目工作，先由教師確定合適的項目，并作相應(yīng)的指導，然后讓學生圍繞該項目進行討論，用已有的知識來完成的一種教學方法。

1.下面以項目練習中的一個“簡單模擬放大電路”單層實驗板電路為例來說明網(wǎng)絡(luò)項目教學在電子課程實踐教學中應(yīng)用過程

（１）繪制電路原理圖，如圖３所示，并對電路原理圖進行編譯；

（２）仿真電路圖如圖４所示，進行電路仿真；

（３）生成ＰＣＢ網(wǎng)絡(luò)表；

（４）生成ＰＣＢ圖，布局、布線如圖５、６所示。

2.本練習的制作過程中需要注意的問題

（１）學生第一次接觸Ｐｒｏｔｅｌ軟件時，打開用戶界面，見到全是英文，會出現(xiàn)恐懼感，認為它是專業(yè)軟件，一定很難學。在教學時，首先，要求學生完成基本教學內(nèi)容：電路原理圖設(shè)計、印刷電路板設(shè)計。經(jīng)過這些內(nèi)容的學習，學生自然會產(chǎn)生輕松感，也就消除了畏難情緒，認為它簡單、容易。

（２）繪制總線時需要放上網(wǎng)絡(luò)標號，否則編譯時會出錯，總線兩端的標號要對應(yīng)。繪制原理圖時對電阻等幾個器件進行了復制粘貼，但執(zhí)行后忘記將其中的屬性進行修改，出現(xiàn)了兩個Ｒ１這種情況，產(chǎn)生了沖突。因此在進行復制粘貼后，切記要修改屬性，避免編譯時出錯。對于因部分零件一些管腳懸空而產(chǎn)生的錯誤則可以通過Ｐｒｏｊｅｃｔ／Ｐｒｏｊｅｃｔ Ｏｐｔｉｏｎｓ進行相應(yīng)的修改，將其出現(xiàn)問題時顯示的“Ｅｒｒｏｒ”改成“Ｗａｒｎｉｎｇ”即可。

（３）在ＰＣＢ導入數(shù)據(jù)時如果出錯，往往是未將元件所在庫的封裝導入Ｌｉｂｒａｒｙ，導致其不能顯示。將元件放入ＰＣＢ時最好還是采用手動布局，可以參看原理圖把相同的元件放在一起，同時布局時多把元件轉(zhuǎn)動幾個方向，看看放哪個方向后所造成的線路較簡單，不容易相交。先放重要的、多管腳、與其他元件連線較多的元件。布局后可先看看３Ｄ效果圖，在根據(jù)效果圖修改布局，使其更加合理美觀。

基于網(wǎng)絡(luò)課程的項目教學實施效果從學生上課表現(xiàn)及反應(yīng)來看，整個教學氣氛較前有了較大的好轉(zhuǎn)，學生的學習態(tài)度得到積極地改善，所學知識明確化、系統(tǒng)化，學生的自主學習及協(xié)作能力得到了鍛煉與提高。

五、網(wǎng)絡(luò)課程教學的意義

“電路設(shè)計與制版（ProtelDXP）”網(wǎng)絡(luò)課程為學習者營造了一個開放、自主的學習環(huán)境，基本可以滿足學習者尤其是高校學生隨時隨地學習的需要。下一步將繼續(xù)實現(xiàn)功能的擴充和完善，如建立網(wǎng)上虛擬實驗室，利用EDA軟件開展仿真實驗設(shè)計等。