黃恭雄

遠(yuǎn)程教育資源有兩大作用：一是讓農(nóng)村孩子同城市孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，使教師有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育資源能改變教師的教育教學(xué)理念。開闊視野，更新教育教學(xué)方法。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)，是提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力的很好途徑。

一、用豐富的遠(yuǎn)教資源導(dǎo)入新課

小學(xué)生的學(xué)習(xí)是以興趣為導(dǎo)向的，但是單從外部環(huán)境的角度去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是不夠的，只有將外部的刺激轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能真正起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣重要的一點(diǎn)就是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能給學(xué)生帶來成功感的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)本身的樂趣。如何把枯燥的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)有趣的獲取新知、讓課堂寓教于樂呢?用豐富的遠(yuǎn)程資源優(yōu)勢(shì)就能較好地解決，特別是新課的導(dǎo)人設(shè)計(jì)顯得尤為重要。它對(duì)學(xué)生是否全情投入，是否理解課文內(nèi)容、掌握所學(xué)知識(shí)，起著很大的作用。因此，我在新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，利用遠(yuǎn)程資源豐富、可從不同角度為不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供足夠的資源和多樣的呈現(xiàn)方式等優(yōu)點(diǎn)，或者創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣；或者引起懸念，誘發(fā)動(dòng)機(jī)；或竟猜謎語引起興趣，既可以為導(dǎo)入新課、獲取新知做好鋪墊，又為理解課文內(nèi)容、培養(yǎng)實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)。

二、用遠(yuǎn)教資源創(chuàng)建民主和諧的課堂教學(xué)氣氛

遠(yuǎn)程教學(xué)自身的優(yōu)點(diǎn)為原本沉悶的學(xué)習(xí)增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使兩者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系，同時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)也為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以自主、自助地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)自身情況安排學(xué)習(xí)，而且可以通過互相交流，集體參與等方式實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。通過貢獻(xiàn)智慧，分享成果，學(xué)會(huì)合作，形成民主和諧、真誠溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。

我在教學(xué)《第一場(chǎng)雪》時(shí)，通過課件向?qū)W生展示視頻和配樂朗讀，一幅幅膠東半島第一場(chǎng)雪景展示在學(xué)生的眼前：白茫茫的大雪像潔白的花絮一樣覆蓋著房屋頂上、地上，覆蓋在光禿禿的樹枝上。那沉甸甸、蓬松松的雪球兒，那亮晶晶、毛茸茸的銀條條兒更是美得可愛，真像是走進(jìn)了童話般的冰雪世界，使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境的感受，極大地激發(fā)了學(xué)生的熱情，讓學(xué)生以愉快的心情配合教師的教學(xué)活動(dòng)。

三、用遠(yuǎn)教資源觸動(dòng)學(xué)生情感

知識(shí)源于生活，離開了生活知識(shí)就如無水之魚。語文課堂教學(xué)也要結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，安排相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極融入社會(huì)，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系。學(xué)生有了豐富的社會(huì)知識(shí)，學(xué)習(xí)語文時(shí)就會(huì)自然而然地產(chǎn)生一種親近感，奠定想學(xué)、愛學(xué)的基礎(chǔ)。

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我采用多種方法激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。如課前用有趣的導(dǎo)言，采取投影、錄像、多媒體等設(shè)備為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的《手術(shù)臺(tái)就是陣地》一課時(shí)，因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭年代，對(duì)課文的理解不深，很難做到與課文對(duì)話，與作者心靈對(duì)話。因此，課前我進(jìn)行充分準(zhǔn)備，教學(xué)中利用遠(yuǎn)程教育資源使學(xué)生感到身臨其境，體會(huì)作者的思想感情。首先播放電影《白求恩》中與課文有直接聯(lián)系的片段。把學(xué)生帶入“戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)”，感受國際戰(zhàn)士白求恩大夫在陣地上怎樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)這塊陣地，為傷員做手術(shù)，體會(huì)白求恩大夫?yàn)榱藫尵葌麊T忘我地工作、臨危不懼的崇高品質(zhì)和偉大精神。這樣先讓學(xué)生感悟知識(shí)，心靈得到強(qiáng)烈的震撼，學(xué)習(xí)課文時(shí)就自然得到熏陶，順利達(dá)到教學(xué)目的。

四、用遠(yuǎn)教資源的共事性總結(jié)延伸

遠(yuǎn)程教育資源具有共享性的特點(diǎn)，它可以把師生共同對(duì)所學(xué)課文的內(nèi)容和訓(xùn)練要求等作出的系統(tǒng)總結(jié)展示出來，使全班同學(xué)得到共享，達(dá)到探知明理、指導(dǎo)實(shí)踐的作用。

如在設(shè)計(jì)《我們只有一個(gè)地球》一課時(shí)，我通過遠(yuǎn)教資源給學(xué)生展示人口膨脹、交通堵塞、資源匱乏、環(huán)境污染等主題，讓學(xué)生了解人類家園的現(xiàn)狀，讓學(xué)生共同探究為什么要保護(hù)人類家園、怎樣保護(hù)人類家園，如何解決這些問題，讓學(xué)生暢所欲言，紛紛說出自己的做法和想法。

遠(yuǎn)程教育資源在語文教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，大大提高了教學(xué)效率，為學(xué)生營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。它不僅使學(xué)生的視野開闊了，信息靈通了，學(xué)習(xí)更主動(dòng)了。而且能充分挖掘?qū)W生的潛能，更利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。