張華生

按照學(xué)校安排，高三級(jí)第一次模擬考試結(jié)束后，我們進(jìn)行了一次集中統(tǒng)一的家訪活動(dòng)。把全級(jí)教師分組分片集中統(tǒng)一家訪，共分為6小組，6片區(qū)，每小組負(fù)責(zé)一片區(qū)，每小組5人。

走訪了5位學(xué)生家長(zhǎng)后，我們來到了最后一站——小俊同學(xué)的村子。由于事先已有聯(lián)系，他早早地在村頭大榕樹下等待。他的母親見我們來了，非常高興，急忙給我們沏茶。正當(dāng)我們要開始正式的交流時(shí)，小俊的父親從田里干農(nóng)活回來了。我們的組長(zhǎng)禮貌地說：“您回來了。打擾您了，我們是小俊的老師，來家訪的。”他父親一邊放下鋤頭，一邊生氣地說：“你們來干嘛？還是老師，把我小俊教成這樣，使我在村子里抬不起頭來！你們給我滾出去，我沒有時(shí)間?！本o接著又對(duì)其妻兒說：“孩子他媽，快去做飯，我餓了。小俊，你快去洗菜?！?/p>

一聽到“滾出去”，我們都愣了一下，臉也紅起來，覺得很驚訝，心里不由嘀咕著：“竟然還有這樣的家長(zhǎng)?！毙】〉哪赣H忙解釋說：“你們別放在心上，他爸就是這個(gè)脾氣，‘滾出去是他的口頭禪，每與我母子倆發(fā)生矛盾時(shí)，是少不了的一句。真對(duì)不起，讓你們受驚了，還是改天再來吧?！?/p>

就這樣，我們尷尬地結(jié)束了本次家訪。在返回的路上，我腦海里一直浮現(xiàn)出小俊同學(xué)的畫面：小俊，選讀政治，性格開朗，文化成績(jī)差，與社會(huì)青年來往密切，但體育成績(jī)突出，在校運(yùn)會(huì)上，多次為班爭(zhēng)得榮譽(yù)……

后來才得知，小俊的父親本就反對(duì)老師的上門家訪。

案例反思

“你們給我滾出去”始終在我腦海中翻滾，一時(shí)間心情難以平靜。從教近十年來，我還從沒遇到過這么尷尬的家訪。遇到這么一次尷尬局面，遭遇這么一場(chǎng)閉門羹，迫使我不得不加以深思。

老師與家長(zhǎng)雙方都是造成本次尷尬局面的主體。作為老師，沒有做好家訪的充分準(zhǔn)備，沒有詳細(xì)了解家訪對(duì)象，如早知小俊的父親本來就反對(duì)老師的上門家訪，而采取另外的家訪形式，如打電話、發(fā)短信、約談等，可能不會(huì)出現(xiàn)這種情況。學(xué)生家長(zhǎng)見到老師的來訪，也應(yīng)有禮貌地接見，盡量克制自己的情緒。我猜，小俊的父親可能愛面子，怕人家誤解為“老師告狀來了”，這是不少人對(duì)老師家訪的偏見。

學(xué)生成績(jī)差是造成本次尷尬局面的導(dǎo)火線。任何一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，都是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育共同影響的結(jié)果。小俊同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)差，拋開其先天智力因素來說，老師固然要負(fù)主要責(zé)任，這一點(diǎn)，我們無(wú)可反駁。正如其父親所說：“還是老師，把我小俊教成這樣！”我們不得不接受自己教育上的過失，接受他的嚴(yán)厲批評(píng)和指責(zé)，這也是我們今后要努力的方向。當(dāng)然，家庭教育也要負(fù)次要責(zé)任。家長(zhǎng)的教育思想、教育方式、與孩子之間的關(guān)系、家庭生活等各方面因素，都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和健康成長(zhǎng)。小俊的父親不能把責(zé)任全推到老師頭上。

尊重家長(zhǎng)個(gè)性，扮好家訪角色，是扭轉(zhuǎn)尷尬局面的重要因素。作為教師，不管遇到多大的打擊，受到多大的委屈，都應(yīng)心平氣和地應(yīng)對(duì)，而不能逃避?，F(xiàn)在回想起來，如果當(dāng)初堅(jiān)信“風(fēng)雨過后總會(huì)有彩虹”，尊重家長(zhǎng)個(gè)性，扮好家訪角色，正確應(yīng)對(duì)尷尬局面，就不會(huì)立即打道回府，相反，可能會(huì)扭轉(zhuǎn)局面。

本欄責(zé)任編輯魏文琦