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        讓學生作文回歸真情

        2009-05-25 03:15:16
        語文教學與研究(教研天地) 2009年5期
        關鍵詞:真情感情文章

        盧 明

        縱觀近幾年中高考作文命題,可以發(fā)現,命題內容涉及現實生活的諸多方面,但一般選材都沒有脫離中學生熟悉的范圍。命題人始終要求考生從真實的生活出發(fā),寫出自己獨特的體驗和感受,從而引導考生關心色彩斑斕的社會生活,關注美好清新的大自然,關注怡情舒心的校園風光,思考和解決生活及認識中存在的問題,莫不與現實生活息息相關。沒有一定的生活基礎,沒有開闊的生活視野,沒有對周圍生活的細致觀察和長期積累,勢必會導致考生在考場上文思枯竭,下筆不暢,不僅“言之無物”。而且“言之無文”。那么如何才能寫出情真意切、感人肺腑的佳作呢?下面就學生寫作的真情實感問題,談一點自己的粗淺認識。

        1、用心感受生活,在生活中孕育情感

        用心感受生活,因為情感只能從生活中來,離開生活就無所謂情感,所以要獲得真情實感,根本的經驗就是感受生活。因為“真情”只能從“實感”中產生,無生活實感,就不可能有真情。我們要引導學生多面向社會,多關注生活,要以飽滿的感情去觀察和對待周圍的客觀事物,去建立感情,再將這感情融進寫作中,這樣也就不愁文章沒有真摯的情感了。要做到這些,就要讓學生走出封閉的課堂,參與社會實踐,走向真實的生活,多一點真情體驗,讓學生用正確的眼光去審視生活,去體驗生活的滋味,去抒發(fā)自己的感情。越是親身經歷過體驗過的生活,寫在文章中往往就越真實,越感動人。為此,可以讓學生多參加一些積極的有意義的社會活動,為自己的寫作積累更多更好的素材。除感知生活之外,還要深入地思考生活,使生活理性化、情感化。如果對生活知之不深。感之不切,那么作文時,要么寫不出來,要么胡編亂造;同樣,如果對生活感受不深,那么文章也無法感動人。此外,在具體構思過程中,我們要指導學生盡量從自己經歷的生活中篩選素材。作為中學生,生活經歷也許并不算豐富,但只要認真回憶和篩選。再進行適當的加工和組合,就一定能找到具體的材料,寫出充滿真情實感的作文。

        2、開設情景作文課。在活動中激發(fā)情感

        面對實情實景,師生共同在創(chuàng)設的特定范圍內有組織有目的有對象地寫作,容易釀造氛圍,調動情緒,激發(fā)興趣,觸發(fā)靈感。如站在風中、雨中、雪中、月下、花間、霞光里描寫景物;如憑窗遠眺,寫遠山、遠水或是遠天。那該是一種怎樣的寫作境界,何愁寫不出觸景生情、情景交融的佳作?如開展“寫作活動”課:報告、講座、演講、交流、討論、辯論、競賽、實驗、展覽等,變“單一”為“多樣”,變“靜寫”、“死寫”為“動寫”、“活寫”。這樣,何愁學生思維不活、感情不豐、文章不好呢?如果要尋求寫作境界的話,那么讓學生在情景中觸發(fā)情緒,在活動中激發(fā)情感,在一種亢奮中抒情作文,才是寫作的最佳境界。

        3、勤寫深思,在寫作中升華情感

        要寫出真情,還須“我手寫我心”,即用自己的語言寫出自己的心聲,這樣的文章才有真情。據說,著名的無產階級文學家高爾基在最初寫作時,用了好多書上現成的句子,湊成一首長詩,然后高興地去請教一位老詩人。他滿以為會受到稱贊,可是,那位老詩人皺緊眉頭,對他說:“請您用您自己的話,寫您自己看到的東西吧!”高爾基受到啟發(fā),把那首語句優(yōu)美的長詩燒了,只留下屬于自己寫的那兩旬。從此,他按照這兩個“自己的”勤奮寫作,越寫越好,終于成為一代文學巨匠。通過寫作,可以促使你深思再深思,認識再認識,觀察再觀察,感知再感知,將感性的認識上升為理性的認識,將淺層次低層次的情緒上升為深層次高層次的情感。一位同學參加了西安夏令營活動,他初寫日記,僅寫些新奇、好玩、一路興奮什么的內容;后來通過重新認識體察和感知,進行多次修正、深化和升華,終于撰寫出有深層理念和高層情感的文章。如感受到西安古城濃厚深沉的文化內蘊,如一路品味出古城人那高尚的品質和時代精神風采等。

        4、多一些細節(jié)描寫

        真情實感離不開生動的、典型的細節(jié),細節(jié)的多少和真實與否,反映出作者對生活的體驗程度,也直接關系到文章的真情實感。如果文章中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述,即使是親身經歷過的,也往往會給人不真實的感覺。朱自清的《背影》之所以感人至深,其中很重要的一點,就是作者細膩地描寫了父親對兒子的真愛和兒子對父親的深情。試想,如果沒有這濃濃的真愛和細節(jié)描寫,恐怕很難寫出如此優(yōu)美動人的文章來。

        葉圣陶早就指出:“作文要說真話,說實話,說自己的話”,而“不能只思索作文的法度、技術等等問題而不去管文字的原料——思想、感情等等問題”。如今,新的課程標準對寫作教學提出了新的要求,強調“學生說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話”,“寫作要感情真摯,力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”。這應該是明智之舉和療疾之藥。惟有“情動于中”。方能“形之于言”。生活充實,才會抒發(fā)出真實而深厚的情思來。有了情,他們對生活原先不敏感的心就會變得敏感起來,就會在心底里涌動起喜怒哀樂。這樣即使不去刻意雕琢言辭,安排技巧,作文也會盡顯真情的迷人魅力。

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