張　翔　許　明

編者按席卷全球的金融危機(jī)對(duì)2009屆高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)產(chǎn)生很大影響。全國(guó)超過(guò)600萬(wàn)高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，要思考的則是如何提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，怎樣為他們提供更好的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。在此，我們邀請(qǐng)到區(qū)內(nèi)部分高校的相關(guān)負(fù)責(zé)人，與廣大讀者共享、交流高校在畢業(yè)生就業(yè)工作中的思路與經(jīng)驗(yàn)。

一、加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，開(kāi)創(chuàng)就業(yè)工作新局面

2008年，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生達(dá)2700人，就業(yè)目的地點(diǎn)以在廣西就業(yè)占主導(dǎo)地位，截至2008年9月1日，畢業(yè)生就業(yè)率為98.26％。

2008年是我院畢業(yè)生就業(yè)工作開(kāi)拓創(chuàng)新取得較大進(jìn)展的一年，也是我院就業(yè)工作重點(diǎn)由就業(yè)數(shù)量轉(zhuǎn)向提升就業(yè)質(zhì)量的一年。2008年，我院畢業(yè)生就業(yè)工作的目標(biāo)是，繼續(xù)落實(shí)“一把手”負(fù)責(zé)制，緊緊圍繞“三個(gè)不低于”(就業(yè)率不低于97％、專業(yè)對(duì)口率不低于86％、企業(yè)滿意度不低于90％)和“兩個(gè)關(guān)心”(關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)、關(guān)心每一個(gè)畢業(yè)生的就業(yè))開(kāi)展工作，積極推進(jìn)畢業(yè)生充分廣泛就業(yè)，使我院畢業(yè)生就業(yè)率、專業(yè)對(duì)口率、企業(yè)滿意度逐年提高，工作成效處于全區(qū)高職高專院校前列。

我院深刻認(rèn)識(shí)到就業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要做好方方面面的工作，更需要在就業(yè)工作上有所創(chuàng)新。多年來(lái)，我院以提升教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)為重心，以國(guó)家精品課程就業(yè)與創(chuàng)業(yè)為龍頭，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育體系，在大力開(kāi)展教育教學(xué)改革、不斷提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，積極開(kāi)展大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)能力，并取得了一系列標(biāo)志性的成果，在全區(qū)乃至全國(guó)高校的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域均產(chǎn)生了巨大的影響：

一是我院2006年－2008年共有近萬(wàn)名學(xué)生接受了就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。由于該課程教學(xué)注重理論聯(lián)系實(shí)際，我院因此設(shè)計(jì)開(kāi)展了大量的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，收到了良好的教學(xué)效果。近三年我院畢業(yè)生就業(yè)率分別達(dá)到96.66％、95.3％、98.26％，且連續(xù)八年獲得“自治區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)。

二是課程組教師先后參與了2007年柳州市下崗職工SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、柳州市大學(xué)生SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、柳州市農(nóng)村貧困女大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)、柳州部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)軍人培訓(xùn)、司法系統(tǒng)特殊人員就業(yè)意識(shí)培訓(xùn)等，共培訓(xùn)4000多人，對(duì)緩解柳州市社會(huì)就業(yè)壓力，構(gòu)建和諧社會(huì)起到了良好的促進(jìn)作用。

三是2007年12月，在共青團(tuán)中央、中國(guó)青年聯(lián)合會(huì)KAB創(chuàng)業(yè)教育研究中心的支持下，我院舉辦了就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)和創(chuàng)業(yè)教育論壇，來(lái)自全國(guó)28所高校的同行和政府企業(yè)代表100多人，共同探討了新時(shí)期就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育新模式，促進(jìn)了KAB創(chuàng)業(yè)教育在廣西的推廣，共同推動(dòng)了高職院校的創(chuàng)業(yè)教育工作。

四是課程組開(kāi)展了大量的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，廣西的各大媒體、中國(guó)高職高專網(wǎng)對(duì)我院開(kāi)展的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)先后進(jìn)行了30多次相關(guān)報(bào)道，課程的建設(shè)情況還被收錄在《中國(guó)高教國(guó)家精品課程(高職高專類)》專著中，產(chǎn)生了極大的社會(huì)影響。

五是課程網(wǎng)站教學(xué)資源豐富，全部免費(fèi)開(kāi)放，便于全國(guó)各級(jí)各類院校學(xué)生及社會(huì)各類需要就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的人員自主學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，便于高校同類課程教師教學(xué)使用，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享和現(xiàn)代化教學(xué)管理，具有間接的經(jīng)濟(jì)效益和廣泛的社會(huì)效益。

二、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程的建設(shè)成效和特色

我院就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)按照“一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理”的理念，全面開(kāi)展課程建設(shè)，在就業(yè)教育體系、課程體系等方面進(jìn)行了深入的探索與實(shí)踐，取得了顯著的成效，形成了鮮明的課程特色。

(一)構(gòu)建了新的就業(yè)教育體系。我院突破了一般高校對(duì)畢業(yè)生只進(jìn)行單純的就業(yè)技能指導(dǎo)的就業(yè)教育模式，確定了“兩個(gè)并舉，一個(gè)貫穿”的課程改革指導(dǎo)思想，把單純的就業(yè)技能培養(yǎng)變?yōu)榫蜆I(yè)力培養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展力培養(yǎng)并舉，把單純的就業(yè)指導(dǎo)變?yōu)榫蜆I(yè)教育指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)并舉，構(gòu)建了新的就業(yè)教育體系，并貫穿于學(xué)生的三年學(xué)習(xí)生活中。

一是引入了國(guó)際勞工組織推廣的SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，率先在廣西高校中開(kāi)展了SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。我院現(xiàn)已成為國(guó)際勞工組織SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目——OP州市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

二是引入了共青團(tuán)中央、全國(guó)青聯(lián)與國(guó)際勞工組織共同推廣的大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目，并率先在廣西高校中開(kāi)展了KAB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

三是將原來(lái)面向畢業(yè)生開(kāi)設(shè)的30學(xué)時(shí)、2學(xué)分的就業(yè)指導(dǎo)，改革為60學(xué)時(shí)、3學(xué)分貫穿學(xué)生三年學(xué)習(xí)生活的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。

(二)創(chuàng)建了特色鮮明的“1+X”課程體系。我們不斷拓展課程內(nèi)容，形成了多種教育途徑、多種教育形式、多種教學(xué)內(nèi)容百花齊放的格局，創(chuàng)建了特色鮮明的“1+X”的課程體系，即“1”是主體平臺(tái)，“X”是多維補(bǔ)充。

“1”是就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)，這部分內(nèi)容納入學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格遵照教學(xué)計(jì)劃安排課時(shí)。

“X”是一個(gè)內(nèi)容可以不斷變化的活動(dòng)載體。我們把關(guān)乎學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域新成果新動(dòng)態(tài)、新的就業(yè)形式與政策及與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的職業(yè)指導(dǎo)融入“X”這個(gè)載體中。我們通過(guò)“X”這個(gè)載體開(kāi)展了豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬招聘大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、“他能行我也能行”創(chuàng)業(yè)活動(dòng)月、KAB大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)、大學(xué)生科學(xué)商店、大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、名家講壇、創(chuàng)業(yè)人生訪談等，保證了教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、適用性、先進(jìn)性，實(shí)現(xiàn)了教育空間、教育效能最大化。

(三)建立了多種融“教、學(xué)、做”為一體的具有鮮明高職特色的教學(xué)方法。針對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程實(shí)踐性、實(shí)用性、參與性強(qiáng)的特點(diǎn)，我院改變了傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)方法，突破了傳統(tǒng)單向授受式的教學(xué)方法，建立了以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以學(xué)生為主體，以能力為本位，以教師的指導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)資源、協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境為輔助手段，融“教、學(xué)、做”為一體的具有鮮明的高職特色的教學(xué)模式。有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、主動(dòng)性和參與性。如在教學(xué)中通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，增加了單位時(shí)間的信息量，提高了教學(xué)效率，為教學(xué)改革提供了必要的保證。如在學(xué)生模擬面試中引入“微格技術(shù)”，通過(guò)前后兩次錄像的回放對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)自己的面試狀態(tài)有了非常直觀的印象，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練，提高了教學(xué)的針對(duì)性和效率。在第二屆廣西高?，F(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用大賽中我院課程組選送的課例“攻克面試”獲得高職高專組文科類特等獎(jiǎng)。

(四)打造了一支“三元融合”的高水平的專業(yè)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。我院高度重視就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。突破了一般高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)化程度低的瓶頸，形成了一支由主講教師、兼職教師、學(xué)生輔導(dǎo)員三部分有機(jī)構(gòu)成的教育

教學(xué)和研究水平高，并逐步走向?qū)I(yè)化、職業(yè)化、專家化的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍。2008年，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得廣西高校自治區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)稱號(hào)，課程負(fù)責(zé)人獲得廣西高校教學(xué)名師榮譽(yù)稱號(hào)，先后有兩位教師人選廣西高校優(yōu)秀人才資助計(jì)劃。

首先，從全院抽調(diào)高素質(zhì)的教師組成主講教師團(tuán)隊(duì)，主講教師均為副教授，并由學(xué)院分管教學(xué)的副院長(zhǎng)擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人，從全院的高度協(xié)調(diào)和開(kāi)展課程教學(xué)。

其次。在師資隊(duì)伍的建設(shè)中建立了團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)入制度，通過(guò)校本培訓(xùn)、試講、說(shuō)課等方式，吸收各系部分管理學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生輔導(dǎo)員，組成系級(jí)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，成為學(xué)院就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的主要輔助力量。

第三，團(tuán)隊(duì)中還有來(lái)自行業(yè)企業(yè)的兼職教師，向?qū)W生提供生產(chǎn)第一線的信息，為他們走向社會(huì)、適應(yīng)行業(yè)的需要打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，課程組教師先后到國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)50多次，并多次到企業(yè)掛職鍛煉，緊跟就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域新的發(fā)展形勢(shì)，在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域中取得了豐碩的研究成果。近年來(lái)課程組教師共發(fā)表論文60多篇，主編或參編教材論著5部，主持和參與省級(jí)以上科研課題20多項(xiàng)。

(五)實(shí)現(xiàn)了就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化。就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程在設(shè)計(jì)上充分利用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)信息化為主要手段，進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)。課程建有資源網(wǎng)站、教師在線指導(dǎo)、師生留言簿、就業(yè)綜合服務(wù)等欄目，諸多形式延伸了課堂教學(xué)，增強(qiáng)了指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)利用已建成的課程網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)，為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生、畢業(yè)生和社會(huì)求職者提供就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)和服務(wù)。

(六)開(kāi)發(fā)了頗具特色的校本教材。課程組主講教師許明編寫了針對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)，反映高職高專學(xué)生就業(yè)特色的教材——《激發(fā)你的夢(mèng)想》。該教材打破了傳統(tǒng)的編寫體例和格式，以大量的案例分析使理論和實(shí)際緊密結(jié)合，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與的積極性，深受學(xué)生歡迎，亦得到同行院校的好評(píng)。由于該書(shū)內(nèi)容豐富，指導(dǎo)性強(qiáng)，現(xiàn)已發(fā)行2萬(wàn)多冊(cè)，多所高校在教學(xué)中使用了該教材。

(七)建成了廣西高職院校唯一的功能設(shè)施先進(jìn)的“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心”。為了保證課程改革建設(shè)的需要，學(xué)院投入大量的資金建成了目前廣西高職院校唯一的“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心”。該中心擁有培訓(xùn)場(chǎng)地1143平方米，電教設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，配套教學(xué)用具完整，采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)桌椅，為課程組開(kāi)展“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)提供了良好的條件。為激發(fā)同學(xué)們對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程的熱情，為就業(yè)與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)造良好的氛圍，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心裝修采用年輕、活躍、熱情、勵(lì)志風(fēng)格，并與優(yōu)秀畢業(yè)生事跡展板有機(jī)結(jié)合，有利于同學(xué)們?cè)趧?lì)志向上的環(huán)境中培養(yǎng)追求成功、追求卓越的積極心態(tài)。就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育已成為我院國(guó)家示范性高職院校建設(shè)子項(xiàng)目“以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)素質(zhì)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)”的核心內(nèi)容。

做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作關(guān)系到人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，關(guān)系到社會(huì)和諧穩(wěn)定，關(guān)系到高等教育事業(yè)又好又快發(fā)展。今后我院將按照《教育部關(guān)于當(dāng)前形勢(shì)下做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》的精神，加大創(chuàng)業(yè)教育工作力度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，使他們不僅能夠成為成功的求職者，而且要逐漸成為職業(yè)的創(chuàng)造者，提供更多的就業(yè)崗位，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

(責(zé)編郝勛)