祁生倉

【摘 要】要管理好學生宿舍，必須從“育人”的高度來認識。宿舍文化是校風、學風的具體表現(xiàn)，是學校精神文明建設的重要方面，是整個校園文化建設的一個不可缺少的組成部分，是學校德育影響的一項手段。因此要確立一個主題，堅持“管、導”兩結(jié)合，體現(xiàn)三個目標，抓好四個步驟和培養(yǎng)“五種精神”。

【關鍵詞】宿舍文化 育人環(huán)境

學校是對青少年施加德育影響的特殊環(huán)境。其特殊性主要體現(xiàn)在它雖然存在于家庭和校外社會的包圍之中，但卻能保持自身的凈化狀態(tài)；它雖然容納了來自不同家庭帶來各種不同影響的學生，卻能按照統(tǒng)一的目的、要求把他們教育引導到同一個生活方向和思想軌道上來；它雖置身于復雜多變的社會政治、經(jīng)濟生活當中，卻能始終按照既定的目標，穩(wěn)定有序地對學生施加影響。所以營造一個積極、高尚、文明和健康的校園環(huán)境，來培養(yǎng)、熏陶、訓練、凈化和改造學生的思想道德情操，這是家庭、社會根本不可能做到的。我們橋頭第二小學以加強宿舍文化建設為突破口，優(yōu)化學校育人環(huán)境，初嘗甜頭。

我校是大通縣唯一的一所寄宿制小學，學生來源于本縣寶庫鄉(xiāng)蒙古族牧區(qū)。寄宿生年齡小，生活經(jīng)驗少。而富裕起來的牧民對其子女要求高，關心少，教育方法缺乏科學性，學生從小缺少應有的養(yǎng)成教育；其次牧區(qū)學生活動自由度大，但活動內(nèi)容少，一些不健康的行為、思想往往在學生世界觀的形成過程中產(chǎn)生負面影響。表現(xiàn)在寄宿生身上：行為散漫，習慣較差，舉止不文明，學習缺乏主動性，生活缺乏規(guī)律性，行為上自制自控能力差。“臟、亂、差”是學生宿舍的普遍現(xiàn)象。一個學校的學生宿舍不僅是學校管理上的弱點，而且還是學校教育上的盲點，宿舍內(nèi)“小事天天有，大事三六九”。即便是管，也是簡單地通過制度、紀律等實施一些帶有強制性的約束和要求，只能隨時平息，治表不治本，根本不能提高他們的思想認識和自理自控能力?！叭珕T育人，全程育人，全方位育人”的教育鏈，常常在這一環(huán)節(jié)上脫節(jié)。

要管理好學生宿舍，必須從“育人”的高度來認識。即從尊重學生獨立的人格，維護學生日益增長的自尊出發(fā)，去創(chuàng)造一種文化環(huán)境，渲染一個育人的主題，弘揚高尚精神；讓學生置身于其中，受熏陶、受訓練和受教育，逐步提高其思想認識水平，糾正其不良的行為，養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，掌握做人的基本道德要求和生存本領。

宿舍文化在教育中起著舉足輕重的作用，加強對宿舍文化的引導和控制，既是為學校構(gòu)造一個健康、活躍的文化氛圍，也是為學校的教育自身設計一個當代意義上的隱性課程，對培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有高度的意義！其實，宿舍文化是校風、學風的具體表現(xiàn)，是學校精神文明建設的重要方面，是整個校園文化建設的一個不可缺少的組成部分，是學校德育影響的一項手段。我們學校在宿舍文化建設方面具體做法是：

一．確立一個主題——“宿舍是我家”

學生是這個特殊“家庭”的成員。從形式上、手段上、內(nèi)容上一改往日只管不導的教育方式。先從提高學生覺悟方面人手，模擬家庭生活方式，讓學生明白“我”應該為這個“家”承擔哪些義務、哪些職責?“我”如何來為這個“家”添光彩?如何當好這個特殊家庭中的一員?學校圍繞“家庭生活”組織各種活動，如拍張“合家歡”、家風上墻、美化寢室、互幫互學等，豐富寄宿生的精神文化生活，增強他們的集體榮譽和責任感，提高他們集體生活適應性，組成一個和睦的“家庭”，使剛離開家庭生活的學生又得到這個特殊“家庭”的溫暖和關懷。

二．堅持“管、導”兩結(jié)合

管理是教育的一種手段，在學校德育過程中兩者相輔相承，學校德育工作必須以有效管理為前提，因為學校在德育工作中首先面對的是學生群體，沒有一定制度和紀律的約束，學生只是一盤散沙，這種情況下，正常教育工作也就無法實施。教育與管理相結(jié)合，要明確以教育為主，其根本目的不但要讓學生明白不應該做什么，而且更明白應該做什么，怎樣做? 因此，學校從兩個方面著手，一是總務處、生輔教師通過一整套管理措施，進行量化評分，上墻公布，對學生宿舍進行嚴格有序的管理；另一方面政教處、班主任深人到寄宿生中去循循誘導，在各種制度確立后，重點放在提高學生執(zhí)行制度的自覺性的養(yǎng)成上；放在由學生自我管理上，通過樓長、宿長協(xié)助老師來分層管理宿舍。

三．體現(xiàn)三個育人目標

寄宿生獨立意識強，渴望別人對他們尊重，但不會尊重別人；占有意識強，但不知道奉獻，行為舉止自控能力差。特別來自于牧區(qū)的學生，從小缺少學習習慣的養(yǎng)成，學習主動性弱。所以，我們確立宿舍文化建設三個育人目標，即在行為上培養(yǎng)學生的自制、自控意識，在學習上培養(yǎng)學生的自主習慣，在生活上培養(yǎng)學生的自理能力。

四．四個步驟，分階段實施

第一步“凈”。宿舍是學生生活的主要場所，整潔美觀、舒適宜人的生活環(huán)境有利于陶冶學生的情操，促使學生養(yǎng)成良好的生活習慣?！案蓛簟本褪敲?，“整齊”就是美，圍繞“身凈、物凈、思想凈”，“人美、室美、心靈美”，鼓勵學生創(chuàng)造美，讓學生動手用親手做的手工、美術、文學作品裝飾宿舍。第二步“靜”。即引導學生自覺遵守寄宿紀律，宿舍成為安靜的休息場所。第三步“勤”。即學習上勤奮，生活上勤儉，通過“惜時勤學”校會和主題班會等形式，勉勵學生勤奮好學，勤儉節(jié)約。第四步“競”。以宿舍為單位開展“比、學、趕、幫、超”文明宿舍評比活動，通過學生之間的競爭、比賽，豐富學生在校的精神生活，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

五．培養(yǎng)“五種精神”

即培育集體主義精神，引導學生熱愛集體、關心集體；培養(yǎng)助人為樂、關心他人的精神，一人有事眾人幫，一人有難大家助，使一些身有缺陷的學生也能得到關心、照顧和“家庭”的溫暖；培育珍惜時間，勤奮好學的精神；培育艱苦樸素、勤儉節(jié)約的精神，引導寄宿生不亂吃亂用，節(jié)約零用錢向身邊困難生、希望工程捐資助學；培育“自制自理、熱愛生活”的精神，讓學生學會獨立生活，充分體驗生活的樂趣。

宿舍文化氛圍的形成、良好育人環(huán)境的創(chuàng)設是一個長期的過程，一旦形成將會持續(xù)穩(wěn)定發(fā)揮其德育功能。學校不應把學生宿舍看成是管理中的負擔，而應該把它當作育人的場所，營造良好的文化氛圍來培養(yǎng)學生良好習慣，熏陶學生的道德情操，訓練學生的生活技能，凈化學生的思想，改造學生的不良行為，這樣學校的德育工作才能真正落到實處。

（作者聯(lián)通：810100青海省大通縣橋頭第二小學）