鞠　宏

內(nèi)容提要：本文圍繞著園長(zhǎng)在管理中應(yīng)具備的四種魅力，闡述了園長(zhǎng)的核心作用和主導(dǎo)地位，強(qiáng)調(diào)因長(zhǎng)的管理應(yīng)體現(xiàn)著人的價(jià)值觀、行為方式和精神風(fēng)貌，讓園長(zhǎng)的魅力更具有影響力，這種影響力更富有一定的感情因素，使管理體現(xiàn)“以人為本”的理念，這是優(yōu)秀因長(zhǎng)所特有的。

關(guān)鍵詞：在新時(shí)期園長(zhǎng)魅力

在新時(shí)期、新形勢(shì)下，幼兒園要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，離不開(kāi)一名充滿智慧和才能的園長(zhǎng)，離不開(kāi)一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)集體，離不開(kāi)一支思想先進(jìn)、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。其中，一園之長(zhǎng)在創(chuàng)建和諧文明幼兒園的進(jìn)程中應(yīng)當(dāng)起著研究者、探索者、宣傳者、組織者、引路者、實(shí)踐者、服務(wù)者的重要作用，必須具有鮮明而獨(dú)特的人格魅力、思想魅力、知識(shí)魅力及親和魅力。

一、師德高尚和品行端莊是園長(zhǎng)的人格魅力

在推進(jìn)素質(zhì)教育、構(gòu)建和諧校園的今天，塑造崇高的人格魅力對(duì)于樹(shù)立園長(zhǎng)的形象和威信、實(shí)現(xiàn)園長(zhǎng)的職能和作用顯得更為重要。

園長(zhǎng)的人格魅力，是指園長(zhǎng)的性格、氣質(zhì)、思想、品德、學(xué)識(shí)、才能、情感等個(gè)人綜合素質(zhì)在長(zhǎng)期的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的獨(dú)特的感染力、影響力、吸引力、號(hào)召力，主要表現(xiàn)為師德高尚、品行端莊。

一位優(yōu)秀的園長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)行為端正、辦事公平、心無(wú)雜念、淡泊名利，不計(jì)個(gè)人得失，不分份內(nèi)份外；應(yīng)當(dāng)敏于思考、勇于探索、勤于實(shí)踐，走在教育改革的前沿；應(yīng)當(dāng)以身作則、腳踏實(shí)地、埋頭苦干，身教重于言教；應(yīng)當(dāng)博學(xué)多識(shí)、博采眾長(zhǎng)、做教育教學(xué)和行政管理的高手；應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)好方方面面的關(guān)系，為教育教學(xué)保駕護(hù)航；應(yīng)當(dāng)與人為善、寬以待人，用人之長(zhǎng)、容人之異，有著海納百川的氣概和肚量……這樣的園長(zhǎng)，自然會(huì)以其人格魅力讓人敬佩、讓人親近、讓人激動(dòng)、讓人感謝，得到教師心悅誠(chéng)服的尊重和擁戴；這樣的園長(zhǎng)，自然會(huì)以其人格魅力對(duì)教師產(chǎn)生潛移默化的影響，使全體教職工志同道合、情感交融，推動(dòng)幼兒園各項(xiàng)工作不斷前進(jìn)。

二、教育思想和教育觀念是園長(zhǎng)的思想魅力

思想和觀念是一切行為的先導(dǎo)。園長(zhǎng)的教育思想和教育觀念是辦好幼兒園的靈魂，直接影響著教師和幼兒園的發(fā)展，決定著幼兒園辦園質(zhì)量的高低。園長(zhǎng)的教育觀念以教育價(jià)值觀為核心，其價(jià)值取向決定著幼兒園的辦園思路、辦園方向、辦園目標(biāo)和辦園行為。因此，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和教育觀念是園長(zhǎng)必備的素養(yǎng)之一，體現(xiàn)出園長(zhǎng)的思想魅力。

園長(zhǎng)的思想魅力主要表現(xiàn)為敬業(yè)的態(tài)度、奉獻(xiàn)的精神、工作的激情、博愛(ài)的胸懷。一名優(yōu)秀的園長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)具有遠(yuǎn)大的志向和執(zhí)著的追求，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，把幼兒教育事業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)、一種使命來(lái)完成，形成堅(jiān)定的信念和堅(jiān)韌的意志。因此，園長(zhǎng)的思想水平、道德境界、工作標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)當(dāng)更高一些，奉獻(xiàn)也應(yīng)當(dāng)更多一些。一個(gè)優(yōu)秀的園長(zhǎng)，其思想魅力必然會(huì)使老師們切實(shí)樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，以良好的心態(tài)和昂揚(yáng)的干勁落實(shí)幼教改革、實(shí)施素質(zhì)教育。

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)，“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，“要評(píng)論一個(gè)學(xué)校，要先評(píng)論他的校長(zhǎng)”。幼兒教育是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的教育階段，承載著國(guó)家和民族的未來(lái)與希望。一位具有現(xiàn)代理念和創(chuàng)新精神的園長(zhǎng)，能夠營(yíng)造一所充滿生機(jī)和活力的幼兒園，能夠打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，能夠啟蒙童心、培育棟梁。

三、博學(xué)多才和業(yè)務(wù)精湛是園長(zhǎng)的知識(shí)魅力

優(yōu)秀的園長(zhǎng)必然愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)，教育科研成果顯著，教育教學(xué)成效突出，成為專家型、學(xué)者型的管理者，成為業(yè)務(wù)指導(dǎo)員和學(xué)科帶頭人。這樣的園長(zhǎng)才會(huì)博學(xué)多才、業(yè)務(wù)精湛，具備吸引人、感染人、帶動(dòng)人的知識(shí)魅力。

園長(zhǎng)要想擁有足夠的知識(shí)魅力，就必須實(shí)現(xiàn)專業(yè)化，成為專家型、學(xué)者型的園長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)專業(yè)化是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)的過(guò)程。對(duì)于園長(zhǎng)而言，知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)需要以現(xiàn)有知識(shí)為基點(diǎn)不斷學(xué)習(xí)、更新和創(chuàng)造，最終建立起科學(xué)合理的專業(yè)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，使教育管理知識(shí)能為自己從事的實(shí)際管理活動(dòng)提供有效的支持，以提高園長(zhǎng)的管理效率和效能。這樣的園長(zhǎng)才能成為教育教學(xué)的行家里手，成為善于管理、勇于改革、講究辦園水平和辦園效益的強(qiáng)者。

園長(zhǎng)專業(yè)化所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)既要精又要通，要精讀教育學(xué)、心理學(xué)等理論，不斷了解并吸收新信息、新知識(shí)，豐富自己、提高自己，構(gòu)建專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)。這種鍥而不舍的追求精神對(duì)老師們是一種無(wú)聲的示范作用，園長(zhǎng)自然會(huì)在專業(yè)成長(zhǎng)中處處起著引領(lǐng)作用，以自身的知識(shí)魅力影響大家。

四、尊重理解和人文關(guān)愛(ài)是園長(zhǎng)的親和魅力

一名優(yōu)秀的園長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)具有長(zhǎng)者胸懷、學(xué)者風(fēng)度、智者眼光，既是幼兒園的管理者，又是教職工的知音；既是教師的良師，又是教師的益友。尊重理解和人文關(guān)愛(ài)是構(gòu)成同長(zhǎng)親和魅力的兩大要素。尊重理解，既包括對(duì)教育教學(xué)原則及規(guī)律的尊重理解，又包括對(duì)教職工的尊重理解；人文關(guān)愛(ài)，既包括對(duì)教職工學(xué)習(xí)和工作的人文關(guān)愛(ài)，又包括對(duì)其思想和生活的人文關(guān)愛(ài)。

親和力來(lái)自于園長(zhǎng)的道德情操和思想作風(fēng)。園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具有正確的價(jià)值取向和道德準(zhǔn)則，一身正氣、兩袖清風(fēng)，廉潔自律、以身作則，這對(duì)于幼兒園的精神文明建設(shè)和教師的思想道德教育至關(guān)重要。園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)明白身教重于言教，不以自己的職務(wù)和資歷而凌駕于他人之上，帶頭參加政治學(xué)習(xí)、帶頭聽(tīng)評(píng)課并參加教研活動(dòng)、帶頭參加義務(wù)勞動(dòng)、帶頭捐款捐物、帶頭清掃衛(wèi)生……凡是要求教職工做到的，園長(zhǎng)要首先做到。這樣，教職工就會(huì)把園長(zhǎng)視為最貼近的榜樣，而榜樣和親和力是直接相通的，榜樣和威信是直接相連的。園長(zhǎng)踏踏實(shí)實(shí)地走在教職工的前頭，教職工就會(huì)自覺(jué)地跟上來(lái)，她們面對(duì)園長(zhǎng)自然會(huì)有一種信任感、愉悅感和親近感。

親和力來(lái)源于園長(zhǎng)的自身修養(yǎng)和管理藝術(shù)。一名優(yōu)秀的園長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)教育，具有正確的教學(xué)觀、教師觀、管理觀，與人為善、坦誠(chéng)相待，以理服人、以情感人，一名優(yōu)秀的園長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)具有健全的個(gè)性、脫俗的品位，既懂教學(xué)業(yè)務(wù)又有管理才能，與人相處時(shí)平易近人、和藹可親，與人交談時(shí)平心靜氣、循循善誘，其感召力之大、影響力之深是不言而喻的。一名優(yōu)秀的園長(zhǎng)，要努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的工作環(huán)境，工作中不但要給老師以足夠的人格尊重，也要在生活等各方面給予更多的關(guān)心與幫助，和教師打成一片、融為一體，使教師切實(shí)感受到集體良好的人文環(huán)境，同事之間以誠(chéng)相待，互相不存芥蒂，這樣才能增強(qiáng)向心力和凝聚力，即使工作繁重、付出巨大，仍然會(huì)心理輕松、心情愉快。一名優(yōu)秀的園長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)在依靠制度管理的同時(shí)，本著關(guān)心人、理解人、尊重人、信任人的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師的長(zhǎng)處、善于激勵(lì)教師的進(jìn)步、善于體諒教師的體驗(yàn)、善于彰顯教師的風(fēng)采。要知道，無(wú)論事情大小，都是教師經(jīng)過(guò)努力才做到的；無(wú)論評(píng)價(jià)多少，都是對(duì)教師工作的一種認(rèn)可，都能幫助教師增強(qiáng)進(jìn)取的信心，鼓勵(lì)教師不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展。