杜　洋

摘要：人類即將邁入生物經(jīng)濟時代。青年作為國家的未來，民族的希望，他們肩負和承載著全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任。目前，在中國青年群體當中，價值觀日益呈現(xiàn)出多元化、復雜化趨勢。青年價值觀多元化現(xiàn)象令人擔憂。黨的十六屆六中全會作出了在全社會范圍內(nèi)樹立社會主義核心價值體系的重要決議。2l世紀將是生物經(jīng)濟時代，創(chuàng)建青年社會主義核心價值體系教育論就顯得意義十分重要和勢在必行。但必須要把社會主義核心價值體系教育放在社會主義精神文明建設(shè)的戰(zhàn)略地位高度來加以認識，即要把社會主義核心價值體系當作是推動中國未來經(jīng)濟與社會發(fā)展、構(gòu)建和諧社會和貫徹落實科學發(fā)展觀的強大催化劑。當代青年的社會主義核心價值體系催化教育論完全符合黨中央做出的重要決策要求并與生物經(jīng)濟時代條件下物質(zhì)精神文化社會四位于一體的發(fā)展目標相一致相符合。

關(guān)鍵詞：生物經(jīng)濟時代；青年；社會主義核心價值體系：社會主義核心價值體系催化教育論；思想政治功能與價值

21世紀人類將會邁入生物經(jīng)濟時代的歷史門檻。青年作為承載國家民族希望與未來的群體，其歷史重任有目共睹。但現(xiàn)階段，伴隨世界經(jīng)濟全球化和政治多極化的大背景，中國青年群體價值觀出現(xiàn)了令人擔憂的多元化現(xiàn)象。黨中央根據(jù)新形勢需要，于十六屆六中全會上提出了樹立社會主義核心價值體系的重要決議。根據(jù)中央會議精神要求以及為了更好地適應并應對未來生物經(jīng)濟時代的機遇與挑戰(zhàn)，必須把這一價值體系納入到當前思想政治教育工作之中，并使這一體系成為推動中國經(jīng)濟社會發(fā)展的有力催化劑，使其更好地為民族復興目標的實現(xiàn)服務。在全社會范圍內(nèi)，創(chuàng)建適應生物經(jīng)濟時代發(fā)展要求的青年社會主義核心價值體系催化教育論就顯得意義格外重要，特別對于現(xiàn)階段在新時代里更好地作好思想政治教育工作就更是十分必要與可行。

一、迎接生物經(jīng)濟時代，創(chuàng)建青年社會主義核心價值體系催化教育論的基本框架

(一)生物經(jīng)濟時代視域內(nèi)青年社會主義核心價值體系催化教育論提出的歷史背景

生物經(jīng)濟時代是繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代、工業(yè)經(jīng)濟時代、知識經(jīng)濟時代之后出現(xiàn)的另一新型經(jīng)濟與社會發(fā)展類型。其基本特征就是要求注重以人為本，把人與人、人與自然、人與社會之間的和諧共生關(guān)系提高到國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度上來認識，就是要以發(fā)展海洋經(jīng)濟、生物經(jīng)濟、人文經(jīng)濟為方向，不斷突破舊思維、舊模式。

江澤民同志在《在紀念中國共產(chǎn)主義青年團成立八十周年大會上的講話》中指出：“青年是祖國的未來，民族的希望。在任何一個時代中，青年都是社會上最有朝氣、最富有創(chuàng)造性、最富有生命力的群體。”回眸歷史，自1919年“五四”愛國運動發(fā)生以來，中國青年成長歷經(jīng)風風雨雨和時代變遷，在某種程度上說。中國百年近代史就是一部始終貫穿著中國青年為國家和民族大義不斷吶喊奮斗，勇于自我犧牲的可歌可泣的壯麗史詩。像魯迅、毛澤東、周恩來、鄧小平這樣的青年典范不勝枚舉。展望未來，人類即將跨入生物經(jīng)濟時代大門，在21世紀里，中國青年作為構(gòu)建社會主義和諧社會的主力軍和急先鋒，也作為實現(xiàn)中華民族偉大復興的最富有活力朝氣的推動者，其肩負的光榮神圣使命有目共睹。中國青年的歷史地位和當代建設(shè)作用不可忽視。

黨的十六屆六中全會《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中明確指出：“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構(gòu)成社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容?！爸袊嗄辏貏e是大學生群體，他們恰恰是馬克思主義理論的有效的學習者和踐行者，恰恰是中國特色社會主義共同理想的有力繼承者和傳播者，恰恰是以愛國主義為核心的民族精神的大力弘揚者和傳承者，恰恰是改革創(chuàng)新精神的強大的推動者和發(fā)展者。他們奮發(fā)有為，他們富有青春活力，他們肯與吃苦，敢于爭先，這些都為社會主義核心價值體系的形成與發(fā)展注入了新鮮活力，使其不斷在新時期里放射出更加絢麗的時代光芒。青年作為社會主義核心價值體系的最有力的載體，其對該體系了解認識程度有多大多深就顯得意義十分重要。對中國青年進行社會主義核心價值體系教育勢在必行。特別把這一體系教育全面納入到國民教育范圍之中，使其進書本進課堂進頭腦，無論對現(xiàn)階段全面建設(shè)小康社會，還是更好適應生物經(jīng)濟時代發(fā)展要求及應對新時代挑戰(zhàn)都是非常緊迫且重要的教育任務。

(二)生物經(jīng)濟時代視域內(nèi)青年社會主義核心價值體系催化教育論的理論基石和現(xiàn)實依據(jù)

馬克思在《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》中指出：社會關(guān)系決定教育的性質(zhì)和作用，教育是一種生產(chǎn)力的再生產(chǎn)過程，是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的手段。無產(chǎn)階級奪取政權(quán)后，一切學校對人民實施免費教育，使學校教育人人都能享受，“使科學不僅成為人人有份的東西，而且也擺脫政府壓制和階級成見的桎梏?！?/p>

列寧在《青年團的任務》中指出：“真正建立共產(chǎn)主義社會的任務正是要由青年來擔負。如果根據(jù)這一點來看青年的任務，可以用一句話來表達：就是要學習。主要的和最本質(zhì)的問題——學習什么和怎樣學習。而這里的全部關(guān)鍵在于：在改造資本主義舊社會的同時。將來要建設(shè)共產(chǎn)主義社會的新一代人的訓練、培養(yǎng)和教育?！碧貏e在談到共產(chǎn)主義道德問題時強調(diào)：“青年團的任務就是要安排自己的實際活動，使團員青年在學習、組織、團結(jié)和斗爭的過程中把他們自己和那些以他們?yōu)閹ь^人的人都培養(yǎng)成共產(chǎn)主義者。應該使培養(yǎng)、教育和訓練現(xiàn)代青年的全部事業(yè)，成為培養(yǎng)青年的共產(chǎn)主義道德的事業(yè)?！?/p>

毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》中指出：“在知識分子和青年學生中間，最近一個時期，思想政治工作減弱了，出現(xiàn)了一些偏向。在一些人的眼中，好象什么政治，什么祖國的前途、人類的理想，都沒有關(guān)心的必要。好象馬克思主義行時了一陣子，現(xiàn)在就不那么行時了。針對著這種情況，現(xiàn)在需要加強思想政治工作。無論知識分子，還是青年學生，都應該努力學習。除了學習專業(yè)之外，在思想上要有所進步，政治上也要有所進步，這就需要學習馬克思主義，學習時事政治。沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂?！?/p>

鄧小平在《提倡深入細致的工作》中指出：“我們這幾年假如說有經(jīng)驗，就是資產(chǎn)階級思想的影響，社會渣滓的影響，總要鉆出來?！薄皻w根到底，我們要對青年進行共產(chǎn)主義教育。要引導人們向興旺的道路走。”

江澤民在《對青年人，一要愛二要嚴》中強調(diào)：“青年是我們的未來。對青年一代，我們一貫主張既要熱情愛護，又要嚴格要求?！薄坝幸恍┣嗄耆烁械矫糟屠Щ螅締栴}在于他們離開祖國的前途去追求個人的前途。”“為了挑起振興中華的重擔，青年人應該有崇高的理想，有正確的世界觀和人生觀，有獻身精神，有高度的紀律修養(yǎng)和高尚的道德風尚?！?/p>

中國共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會第六次全體會議，全

面分析了形勢和任務，研究了構(gòu)建社會主義和諧社會的若干重大問題，作出重大決定。其中第五條就是“建設(shè)和諧文化，鞏固社會和諧的思想道德基礎(chǔ)?！逼渲虚_篇就提到“建設(shè)社會主義核心價值體系及其基本內(nèi)容。”并提出：“堅持用馬克思主義中國化的最新成果武裝全黨、教育人民，用民族精神和時代精神凝聚力量、激發(fā)活力，倡導愛國主義、集體主義、社會主義思想，不斷增強對黨的領(lǐng)導、社會主義制度、改革開放事業(yè)、全面建設(shè)小康社會目標的信念和信心。堅持以社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮，最大限度地形成社會思想共識?！?/p>

當前，伴隨世界經(jīng)濟全球化和政治多極化發(fā)展趨勢，價值觀也逐漸呈現(xiàn)出多元化現(xiàn)象。各國文化價值觀發(fā)生劇烈碰撞，交相輝映。中國青年的價值觀也在這場價值觀的大碰撞時代里發(fā)生著變化。但需要警醒地卻是青年群體當中出現(xiàn)了令人擔憂的價值觀的質(zhì)變問題。正如鄧小平在總結(jié)改革開放十年基本經(jīng)驗時所說的：我們的教育出現(xiàn)了問題，這里的教育特別是指思想政治教育。中國青年價值觀多元化恰恰說明中國青年價值觀教育嚴重缺失。

總結(jié)歷史經(jīng)驗，回顧中國青年成長經(jīng)歷以及認真學習并深入探究馬克思主義教育相關(guān)理論并且細致分析現(xiàn)階段價值多元化弊端，黨和國家各級教育部門就應該提出一種能夠應對這種新情況新挑戰(zhàn)的嶄新教育理論，即要在全國教育戰(zhàn)線內(nèi)部創(chuàng)建青年社會主義核心價值體系催化教育論。

(三)生物經(jīng)濟時代視域內(nèi)青年社會主義核心價值體系催化教育論的基本內(nèi)涵與精神內(nèi)核。

青年社會主義核心價值體系催化教育論就是在現(xiàn)階段在廣大青年群體當中把馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和社會主義榮辱觀通過大中小‘學學校、社會和家庭教育手段與途徑迅速納入到國民教育體系課程之中，使之成為教育課程的核心內(nèi)容和進行思想政治教育的重點宣講普及課題。青年社會主義核心價值體系的教育是事關(guān)國家民族前途與未來的大事，應該把這一價值體系放在社會主義精神文明建設(shè)的戰(zhàn)略地位上來加以重新認識，應該在全社會范圍內(nèi)明確這一體系不僅僅是現(xiàn)階段指導人民群眾從事生產(chǎn)生活實踐活動的價值觀思想，而且應該成為在社會主義條件下應對未來生物經(jīng)濟時代各種挑戰(zhàn)且能夠推動中國未來經(jīng)濟與社會發(fā)展的強大思想催化劑。

青年社會主義核心價值體系催化教育論的精神內(nèi)核：青年是未來生物經(jīng)濟時代的建設(shè)主力軍，他們的社會主義價值觀教育實在迫在眉睫和意義重大。但青年群體的社會主義核心價值觀的培養(yǎng)與再造的唯一依靠途徑仍然是要靠學校、家庭和社會教育這一有效途徑，但教育形式上必須要采取催化的辦法手段即快速占領(lǐng)法，方可達到指導全社會共同謀求發(fā)展、共同追求全民富裕、早日實現(xiàn)中華民族偉大復興的目的。

社會主義意識形態(tài)陣營如果不被馬克思主義理論思想占領(lǐng)，就會被資本主義的意識形態(tài)占領(lǐng)。同樣，社會主義中國必須要以社會主義價值觀作為全體人民從事各項活動的行動指南和是非曲直的判斷標準。青年充滿活力朝氣，但現(xiàn)階段出現(xiàn)價值觀多元化浪潮不斷沖擊和嚴重影響這一群體的是非判斷取向，必須要采取催化方法來教育廣大青年，使社會主義核心價值觀念迅速在其頭腦中生根發(fā)芽開花結(jié)果，深植于其骨髓之中，用社會主義價值觀統(tǒng)領(lǐng)青年的思想和一切行動。

二、青年社會主義核心價值體系催化教育論對引領(lǐng)思想政治教育學科發(fā)展的當代功能與價值

(一)以催化教育論為指導，不斷開辟思想政治教育學科發(fā)展的新境界

江澤民同志在《全面建設(shè)小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面》中指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉?！眲?chuàng)新包括理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、體制創(chuàng)新。教育體制創(chuàng)新就自然被包括其中。創(chuàng)新發(fā)展教育體制的首要任務就在于創(chuàng)新教育理論。現(xiàn)階段，為了更好地建設(shè)小康社會、構(gòu)建和諧社會和落實科學發(fā)展觀，必須要創(chuàng)建能夠凝聚全體中華兒女建設(shè)力量以及能夠最大限度地激發(fā)出他們心中無限生產(chǎn)生活創(chuàng)造活力的嶄新的教育理論一一建立社會主義核心價值體系催化教育論。

江澤民同志在《在中央思想政治工作會議上的講話)中指出：“黨的思想政治工作是經(jīng)濟工作和其他一切工作的生命線，是團結(jié)全黨全國各族人民實現(xiàn)黨和國家各項任務的中心環(huán)節(jié)，是我們黨和社會主義國家的重要政治優(yōu)勢。”“這些年，中央反復強調(diào)，越是發(fā)展經(jīng)濟，越是改革開放，越要重視思想政治工作，根本道理就在這里。新形勢新任務以及思想政治工作的現(xiàn)實狀況要求我們必須大力加強和改進黨的思想政治工作?！?0世紀90年代，由于蘇聯(lián)解體、東歐劇變，社會主義發(fā)展陷入了低潮。究其原因就是在這些國家的執(zhí)政黨內(nèi)部出現(xiàn)了“信仰危機”以前蘇聯(lián)為例就在于放棄了馬克思主義的指導原則，進而用所謂的民主社會主義來取而代之?？偨Y(jié)前蘇聯(lián)共產(chǎn)黨垮臺的慘痛教訓，就要求現(xiàn)階段的中國共產(chǎn)黨全體黨員們，特別是廣大青年黨員，必須要牢牢做到三個“貫徹”才行。即一要把民族復興意識和愛國主義偉大情懷時刻貫徹于人生始終；二要把個人價值的實現(xiàn)務必要融入中國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)大業(yè)中去的這一永恒不變的人生誓言貫徹于人生發(fā)展的各個階段；三要把崇高的理想信念和馬列主義基本原理觀點、毛澤東思想及中國特色社會主義理論體系貫徹于未來新時代里學習、生活和工作的各個方面。

但要做到這些，單純依靠黨員自身修養(yǎng)還遠遠不夠，還要依賴外部對其實施催化教育方可奏效。蘇聯(lián)解體恰恰是前蘇聯(lián)黨內(nèi)國內(nèi)思想政治教育出現(xiàn)嚴重偏差，甚至缺失的必然結(jié)果。在生物時代里，要凝聚人心，團結(jié)全黨全國各族人民，就必須要有一種共同的理想信念與人生價值追求目標。這種理想信念與人生目標在現(xiàn)在就高度集中凝結(jié)為社會主義核心價值體系。青年是我們的未來與希望，是國家民族最寶貴的人力資源與財富，在其內(nèi)部進行社會主義核心價值體系教育，尤其是為了更好地適應新經(jīng)濟時代發(fā)展要求與應對挑戰(zhàn)，對其實施快速占領(lǐng)式的催化教育，從而使社會主義核心價值體系成為廣大青年評判一切是非曲直的唯一標準。在其思想深處構(gòu)筑起一道價值觀領(lǐng)域里的拒腐防變的“鋼鐵長城”，并迅速在社會主義思想文化陣地里開花結(jié)果，不斷用新思政理論去指導新思政實踐活動，不斷開辟思政發(fā)展的新境界。

(二)以催化教育論為指導，不斷增強思想政治教育學科發(fā)展的新活力

馬克思指出：“物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個社會生活、政治生活和精神生活的過程。不是人們的意識決定人們的存在，相反，是人們的社會存在決定人們的意識。”隨著世界經(jīng)濟全球化和政治多極化程度的日益加深，中國青年群體當中的價值多元化問題也日益張顯和突出。為了更好地應對這一嚴峻挑戰(zhàn)，更好地集中全黨全國人民的智慧，共赴建設(shè)大業(yè)，就必須對廣大青年的多元化價值觀念進行徹底地整合，在青年中形成共同的理想信念