唐海燕

青年階段是一個人人生觀、價值觀形成和確立的關鍵時期。一個人確立了人生觀，就從根本方向上和態(tài)度上決定了他的道德行為和品質(zhì)，甚至決定了他一生的方向和道路。積極進步的科學人生觀是青年成才的巨大動力。那么，中學生作為當代青年的一個重要組成部分。他們的人生觀、價值觀呈現(xiàn)出什么樣的特點?當代中學生到底應該如何確立正確的人生觀、價值觀呢?

當代中學生人生觀、價值觀的特點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、從人生目的看，當代中學生有理想、有追求，但羨慕實惠

人生觀，簡單地說，就是人們對人生目的和意義的根本看法。人生目的、人生態(tài)度和人生價值構成了人生觀的基本內(nèi)容，人生目的是人生觀的核心內(nèi)容。

當代中學生大部分能根據(jù)社會的需要確立自己的理想，但在確立理想時。主要集中在職業(yè)理想和生活理想上。“講實惠”的思想在中學生中有一定市場，甚至有同學認為“理想理想，有利就想?！痹趯ξ磥砺殬I(yè)工作類別的選擇中，大部分同學一方面希望能發(fā)揮自己的專長。一方面又希望工作比較輕松，收入比較高，缺乏吃苦耐勞精神。對個人生活方面追求考慮得比較多，但對做^標準和道德境界的向往追求考慮得比較少?！币粋€人不一定要有高貴的氣質(zhì)。但一定要有高尚的品質(zhì)?！弊鳛楫敶袑W生，既要有正確的生活理想、職業(yè)理想，更應有崇高的道德理想和遠大的社會理想。

二、從價值取向上看，中學生形成了公私兼顧、貢獻與索取并重，又比較重視自我的多種形式并存的人生價值觀

人生價值是指人們對各種人生目的和社會行為所具有的意義的認識，人生價值也是人生觀的核心內(nèi)容。而人生價值觀則是人們在認識和評價人生目的、人生意義后所持的基本觀點。人生價值觀既是在一定的社會歷史條件和生產(chǎn)關系中形成的，又是在人們對自己和對他人的人生活動的認識和評價中逐步形成的。我國正處于社會主義初級階段。中學生處在發(fā)展商品經(jīng)濟和改革開放過程中出現(xiàn)的各種矛盾交織點上，處在個人成才與社會需要、正確的理性認識與社會上出現(xiàn)的消極現(xiàn)象的矛盾沖突中。一方面，由于社會的進步發(fā)展對中學生的素質(zhì)提出了更高的要求，使他們自我意識增強，促進了他們奮發(fā)向上；另一方面市場經(jīng)濟的消極影響，使得他們對個體現(xiàn)實功利價值的追求超過了對道德、社會理想價值的追求，導致了某些中學生片面追求個人利益的傾向。

在人生價值取向上，極端的利己主義觀念，如“人不為己，天誅地滅”、“人生在世，吃穿二字”、“金錢就是一切”以及擺脫社會、脫離現(xiàn)實、盲目自我奮斗的觀點并不為多數(shù)中學生接受；另一方面，持“毫不利己，專門利人”、“全心全意為人民服務”、“人生價值在于奉獻”等觀點的，也不是很多；而“自我與社會融合”、“人生的價值在于奉獻，也在于索取”、“既要為人民服務，也要為自己謀利益”等帶有融合色彩的觀點，成為相當多中學生價值取向的主導。而且這種“公私兼顧”、“索取與奉獻”并重的人生價值取向，在很大程度上是以追求個人幸福、滿足個人需要、實現(xiàn)自我價值為出發(fā)點的。

三、從人生態(tài)度上看。中學生注重效益。勇于參加競爭，創(chuàng)新意識強。但也存在著眼高手低、不能腳踏實地、耐挫折能力差、自律品質(zhì)弱等缺點

人生態(tài)度是人們在一定社會環(huán)境中，經(jīng)過個人的生活體驗，表現(xiàn)出的對人生問題的行為傾向，它是人生觀由理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的橋梁。人生觀問題不僅是一個理論問題。更重要的是一個實踐問題。如果一個人明確人生理想、人生目的和人生價值之后，并不付諸于實踐，那是毫無意義的。人生既要有崇高的理想、正確的人生價值取向，更要有腳踏實地的精神。

當代中學生在市場經(jīng)濟的大潮下，競爭意識不斷增強，大部分學生在各方面都不甘示弱、爭做強者，但同時也存在著集體觀念淡薄、協(xié)調(diào)能力差等弱點。有的學生只抓自己的學習、不關心集體、不熱愛勞動、嫉妒心強，有時甚至采取損人利己的手段來達到自己的目的。有的學生雖然樹立了崇高的理想，但缺乏腳踏實地的艱苦奮斗精神，缺乏堅強的毅力和持之以恒的精神，具體表現(xiàn)為：存在著一定的投機心理，不知刻苦學習，而希望靠耍小聰明、考試作弊等行為來取得好成績；自律品質(zhì)弱。對自己要求不嚴，對別人要求不低，“嚴以律人。寬以待已”；耐挫折能力差，擺不正順境與逆境、榮與辱、名與利的關系。昕得進表揚。聽不了批評，心理承受力差，碰到挫折就灰心失望等。

針對以上特點，當代中學生應該如何理論聯(lián)系實際，樹立正確的人生觀、價值觀呢?

一、把個人理想和社會理想、自我價值和社會價值緊密聯(lián)系起來

個人理想要服從社會理想，正確認識自我價值和社會價值的關系，“你若喜歡你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值?！币粋€人只有竭誠地為社會、為人民作貢獻。才能使自己的人格和才能得到完善和提高，使個人的自我價值得以體現(xiàn)。

二、強化自我教育。加強實踐教育

正確的人生觀、價值觀的形成和發(fā)展一方面有賴于社會學校特別是學校的系統(tǒng)教育，但是離開中學生積極主動地接受外界影響。自覺進行思想轉(zhuǎn)化和行為控制，最終將流于形式。中學生自我意識、自主意識部不斷增強，接下來應啟發(fā)自覺意識，如在人生目標上樹立遠大、崇高的理想；在人生價值上把社會價值放在首位；在人生態(tài)度上腳踏實地、奮斗進取、樂觀向上等。

針對中學生接受理論較多，而社會實踐較少的特點，還應加強實踐教育，引導學生在實踐中認識社會、了解國情、驗證所學知識、陶冶思想情操，樹立正確的人生觀、價值觀，

三、充分發(fā)揮社會、家庭、學校的作用，形成教育合力。使當代中學生成為具有當代理想人格的社會主義合格公民

社會應營造良好的學習氛圍，學校應充分發(fā)揮“教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人”的綜合功用，努力營造優(yōu)良的育人環(huán)境。特別是教師更要以身作則、為人師表、言行一致，通過言傳身教，達到教書育人的目的。家庭和學校要經(jīng)常保持聯(lián)系，因為父母、親友的正確的人生觀、價值觀對中學生也會產(chǎn)生深刻的影響。

當代中學生是繼往開來的一代，因此應樹立為人民服務的觀念，努力為社會盡責，確立積極進取的人生態(tài)度，真正成為擔負歷史重任的合格人才。