楊秀德

自走上講臺(tái)至今,筆者已在農(nóng)村中學(xué)任教整整9年時(shí)間,學(xué)校位于縣城東面的一個(gè)小鎮(zhèn)上,由于受到自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教學(xué)設(shè)施、學(xué)生厭學(xué)等多方面因素的影響,在這種情況下,如何提高教學(xué)質(zhì)量是我最大的頭痛。基于此,我只有抱著既來(lái)之則安之的心態(tài)慢慢摸索、觀看、收集近幾年以來(lái)的初中語(yǔ)文統(tǒng)考試題,試卷的內(nèi)容一般有三個(gè)部分,第一部分是“積累和運(yùn)用”。第二部分是閱讀。第三部分是寫作。根據(jù)這三部分的考試題型,筆者認(rèn)為農(nóng)村初中語(yǔ)文教師應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)融匯在課堂教學(xué)中,努力提高教學(xué)質(zhì)量。那么如何提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生考一個(gè)理想的分?jǐn)?shù),筆者認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面來(lái)努力。

(1)重視文言文的積累、詩(shī)詞背誦及默寫。從課改以來(lái)黔南州的語(yǔ)文中考試題來(lái)看,第一部分的“積累和運(yùn)用”占25分左右,而古詩(shī)詞的背誦默寫就占了6到10分之間。從這里可以看出,古詩(shī)詞的背誦默寫占相當(dāng)重要地位,也是學(xué)生最容易得分的題型。但這些分值也不是輕而易舉就能得到的,因?yàn)樗笤谀瑢懙脑?shī)句中不得有錯(cuò)別字,而且有的也不是死般硬套的給你出上句讓你補(bǔ)下句,而是一些理解性的默寫。例如黔南州2007年中考題:人們?cè)谫澝罏槿嗣窬瞎M碎、死而后己的崇高精神的時(shí)候,常常引用李商隱的《無(wú)題》一詩(shī)中的名句:————;————。辛棄疾的詞句“舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)”與陸游《游山西村》中的詩(shī)句“————;————?！庇兄惽ぶ?等題型。所以要考好此類的題型必須要在教學(xué)中特別注重古詩(shī)詞的背誦及積累,爭(zhēng)取在這一題型上不要失分。

(2)提高學(xué)生現(xiàn)代文和文言文閱讀能力。在歷次的考試中,閱讀理解往往是占很大的分值。它不僅有現(xiàn)代文的閱讀,而且有文言文閱讀。觀看近幾年的試題,現(xiàn)代文閱讀一般都是課外,文言文閱讀較多是課內(nèi),因此,教師必須要在平時(shí)的課堂中訓(xùn)練學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的能力和文言文的閱讀能力,文言文閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)放在課內(nèi),不要包講或直接把答案告訴學(xué)生。那么怎樣做才能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力呢?那就是要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。現(xiàn)在我們的教師在上閱讀課文時(shí),與講讀課文一樣,把一篇培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的好文章浪費(fèi)了。要提高學(xué)生的閱讀能力,我認(rèn)為做到“四個(gè)多”——多讀書、多做題、多感悟、多積累。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。作文是考試中必不可少的,同時(shí)在試題中占分?jǐn)?shù)比例最大的部分,也是學(xué)生最怕的題。特別是我們少數(shù)民族的學(xué)生一見(jiàn)到作文題目,就覺(jué)得無(wú)話可寫,腦子里一片空白;有的學(xué)生干脆一提起筆來(lái)不假思索就亂寫一通,甚至一點(diǎn)不寫,結(jié)果有的是文不對(duì)題,有的作文是一張白紙,這樣分?jǐn)?shù)當(dāng)然是不會(huì)高的。針對(duì)這些問(wèn)題,我們教師要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)作文訓(xùn)練。我認(rèn)為第一,先要讓學(xué)生每天堅(jiān)持寫一則日記,日記的內(nèi)容非常自由,學(xué)生可以看到什么寫什么,想到什么寫什么,愿意寫什么就寫什么,實(shí)在是沒(méi)有可寫的可以到書本中或課外書中找一些優(yōu)美的語(yǔ)段抄下來(lái),這樣他們會(huì)沒(méi)有顧慮,也沒(méi)有任何負(fù)擔(dān),日積月累,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,語(yǔ)言感受能力會(huì)得到增強(qiáng)。第二,讓學(xué)生堅(jiān)持每月練筆二至三次,重視實(shí)踐,不拘形式。古人有一句俗語(yǔ):“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,筆也要常練才能運(yùn)用自如。練筆的形式可以多種多樣,或者將觀察所得,記敘幾行;或者因讀而后有感,評(píng)論一番;或者描寫一段眼前景物;或者抒發(fā)幾句胸中情感;或者作些作文開(kāi)頭的片段訓(xùn)練;或者作些學(xué)生口述練筆訓(xùn)練,長(zhǎng)年累月訓(xùn)練,這樣可以使學(xué)生在作文時(shí)拋棄無(wú)素材可選和無(wú)話可說(shuō)的后顧之憂。

(4)教師要有愛(ài)崗敬業(yè)精神。要想提高教學(xué)質(zhì)量,作為教師必須要花上一定的精力。上課之前要認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真的鉆研教材。課后要進(jìn)行反思,肯定在每節(jié)課中的得與失,在得中繼續(xù)發(fā)揚(yáng),在失中加以改進(jìn),要在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新,給學(xué)生布置的作業(yè)必須要落到實(shí)處,不要只是讓學(xué)生下去做,而要及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),是與非要給予充分的肯定。對(duì)學(xué)生的教育要“嚴(yán)中有愛(ài)”,設(shè)法讓學(xué)生愛(ài)上你所任教的科目。教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”,要有蠟燭的精神,要做到為了學(xué)生而在教育事業(yè)獻(xiàn)出自己的青春。

總之,提高教育教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜而艱苦細(xì)致的工作,需要我們教師有創(chuàng)新、有責(zé)任心、有愛(ài)心、有信心、有耐心、有恒心。只要我們遵循教學(xué)規(guī)律,腳踏實(shí)地的工作,不斷探索,勇于實(shí)踐,對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理,在語(yǔ)文教學(xué)改革的浪潮中,盡自己的一分力,作出自己的貢獻(xiàn)。相信農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量會(huì)提高到一個(gè)新的階層。