梁湘國(guó)

隨著各級(jí)黨委政府對(duì)基層組織建設(shè)的重視和工作的逐步加強(qiáng)，各地黨員電教和遠(yuǎn)程教育的硬件及軟件條件越來(lái)越好，可用的施教資源也越來(lái)越多，尤其是電教片的種類、數(shù)量都較以往更為豐富。但時(shí)下，在一些地方，很多電教片并不受黨員群眾歡迎，播放率、收看率不高，相當(dāng)一部分成了電教片柜中可有可無(wú)的擺設(shè)?？粗@些花費(fèi)了一定人力和財(cái)力的本應(yīng)成為提升廣大黨員群眾素質(zhì)和能力的精神財(cái)富被束之高閣，著實(shí)令人可惜！

可惜之余，筆者也進(jìn)行了一些走訪調(diào)查，大體了解了其中原由。這些電教片之所以遭冷落，其原因主要有兩個(gè)：一是黨員群眾反映“看不懂”。二是黨員群眾覺(jué)得“對(duì)自己沒(méi)啥用”。原因雖然很簡(jiǎn)單，但對(duì)我們的啟發(fā)卻是很深刻的。這個(gè)啟發(fā)就是：電教片要受歡迎必須要有“親民感”。這就需要廣大電教工作者在制作電教片時(shí)要多站在普通黨員群眾的立場(chǎng)上來(lái)思考謀劃，努力使創(chuàng)作的電教片具有針對(duì)性和實(shí)用性，讓基層黨員群眾一看就懂，看了還想再看。具體來(lái)說(shuō)，就是在素材的選擇上應(yīng)多選擇一些與普通黨員群眾生產(chǎn)、生活相關(guān)的人與事；在表現(xiàn)形式上努力做到直觀性和趣味性，能編成故事式的決不搞成說(shuō)教式；在語(yǔ)言的使用上盡量通俗易懂，盡量避免冷僻空洞。