劉愛華

一、教材分析與處理

本課選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書俄語八年級上第四單元第十四課《В Пекине 》（《北京游》）。它與前一課主題相關(guān)，是前一課內(nèi)容的延伸。教師應(yīng)在教學(xué)中通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)北京濃郁的文化氛圍，并運(yùn)用“情境”進(jìn)行單詞、句式和會話訓(xùn)練，使學(xué)生在“趣”中學(xué)，在樂中“練”。

二、教學(xué)目標(biāo)

1知識與技能：①學(xué)習(xí)詢問句式：“Когдамы приедем？”“Тыбылна Великойстене？”“Что мыбудемделать сегодня ？”②掌握動詞過去時的構(gòu)成方法并學(xué)會運(yùn)用。③培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

2．過程與方法：運(yùn)用多媒體等手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增加教學(xué)的趣味性。

3．情感態(tài)度與價值觀： 使學(xué)生在了解祖國文化的同時加深對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詢問句式；基本掌握動詞быть 、находиться 和謂語есть的用法。

難點(diǎn)：名詞2、4、5格在句式中的具體運(yùn)用。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入

以繞口令的形式拉開本課教學(xué)的帷幕，這樣既可以緩解師生的緊張情緒，又可以使學(xué)生在朗朗的俄語聲中興奮起來。

大屏幕展示教師和家人游覽北京時的照片，教師簡單介紹北京，表達(dá)對首都北京的熱愛之情。

（二）新課講授

1.播放課件：一位小導(dǎo)游帶領(lǐng)同學(xué)們從黑河出發(fā)，經(jīng)過了哈爾濱、長春、沈陽等大城市，一路高歌，經(jīng)過一天兩夜的旅程，終于來到北京。同學(xué)們歡呼雀躍，紛紛詢問“Когдамы приедем？”“Ты был наВеликойстене？”“Что мыбудемделать сегодня？”

教師結(jié)合語境講授詢問句式并領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)練習(xí)。

2.通過多媒體展示長城的畫面，同時錄音機(jī)里播放對話1。

3.播放課件：同學(xué)們隨導(dǎo)游來到了天安門廣場，親眼目睹了向往已久的天安門城樓和故宮，游覽了天安門廣場、人民大會堂、毛主席紀(jì)念堂、人民英雄紀(jì)念碑 、中國歷史博物館……由此引出對話2的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.學(xué)生分角色朗讀對話。

（三）鞏固練習(xí)

1.學(xué)生完成練習(xí)9和練習(xí)13，教師根據(jù)完成情況及時點(diǎn)評。

2小紙條練習(xí)：教師給每個學(xué)生發(fā)一張小紙條，上面有需要回答的問題，其中若干張紙條上面有一朵小紅花，得到小紅花的同學(xué)則是 “幸運(yùn)者”，需要在黑板上寫出自己的答案。教師以此方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對本課重點(diǎn)句式的理解。

（四）語法小結(jié)

1.動詞過去時的意義:主要表示說話之前進(jìn)行過的、多次重復(fù)或經(jīng)常發(fā)生的動作。

2.動詞過去時的構(gòu)成方法：動詞不定式去掉詞尾-ть，陽 性 詞尾加л,陰性詞尾加ла，中性詞尾加ло,復(fù)數(shù)加詞尾ли。

（五）課堂活動

1．師生俄語對話：介紹自己的家鄉(xiāng)——黑河。

2.教師教學(xué)生用俄語演唱歌曲《親親黑河》，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

（六）家庭作業(yè)

Составит диалоги： РасскажитдрузьямоПекине.

五、教學(xué)反思

古老而美麗的北京是座文化古都，教學(xué)中教師努力通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)北京濃郁的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的親切感，引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行主動探究。同時，圍繞重點(diǎn)詢問句式開展多種教學(xué)活動，通過生動活潑的啟發(fā)式教學(xué)，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（責(zé)任編輯趙永玲）