劉海波

摘要多媒體直觀教學(xué)有利于提高教學(xué)質(zhì)量已是不爭(zhēng)的事實(shí)。然而如何自制高質(zhì)量的投影片和錄像片?如何高效地優(yōu)化地使用課件?這些仍是值得我們深思的課題,本文對(duì)此進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞課件 多媒體 優(yōu)化

中圖分類(lèi)號(hào):G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 課件制作以實(shí)用為原則

現(xiàn)在市場(chǎng)上有許多現(xiàn)成的多媒體教材,但拿到課堂上卻是花俏有余、實(shí)用不足。技能交代不清楚,重點(diǎn)不突出。這與我們追求的務(wù)實(shí)、強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求格格不入。如何改變現(xiàn)狀?唯有自己動(dòng)手,豐衣足食。計(jì)算機(jī)為我們提供了豐富的影像、音樂(lè)資料和制作手段。使多媒體進(jìn)入課堂成為可能,這一切只需通過(guò)多媒體電腦、視頻圖形采集卡、有抓圖功能的軟件、數(shù)字相機(jī)、掃描儀就能輕松完成。多媒體的應(yīng)用使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能欣賞到更多更美的物象,為其審美素質(zhì)、思維能力的提高提供了可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。各種圖形處理的軟件使我們可以輕松地制作教學(xué)課件,如adobehotoshop、3ds、mcrosoft power point等具有非常強(qiáng)大的處理能力?？梢酝瓿筛鞣N復(fù)雜編輯的處理任務(wù)。傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)無(wú)論在技法課還是欣賞課都受到一定的限制。自制的課件教材就可以完全從教材出發(fā),依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)有能力來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)和制作。在服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的造型課中,經(jīng)過(guò)我們老師的共同努力,精心制作出一系列西裝縫制的新工藝錄像,彌補(bǔ)了高檔西裝制作工藝的電教教材缺憾。在示范的空間、作品的篇幅、資料的全面性等,運(yùn)用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)能最大限度的提供最新的、豐富的信息與圖片資料進(jìn)行展示教學(xué),也可以通過(guò)媒體的放大功能清晰的展示圖片的局部效果,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

2 多媒體使用要恰到好處

適時(shí)、巧妙地使用課件,可以使學(xué)生快速掌握技能技巧,提高教學(xué)效率。在形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)授課中,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是教師面臨的首要問(wèn)題。興趣是最好的老師,是推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)實(shí)踐也告訴我們,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提。因此,在講課中給學(xué)生以直接的感官刺激,有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。多媒體課件使學(xué)生在軟件中將顧客的基本資料輸入電腦,再為顧客進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)、妝面設(shè)計(jì),以及服裝服飾的選配。在服裝造型《袖型變化》一節(jié)中,使用課件可以有兩種方案:一種是邊介紹各種袖型款式邊講解造型方法;另一種方案是首先教師引導(dǎo)學(xué)生偶了初步認(rèn)識(shí)后再用投影演示其正確的造型方法。觀察一種袖型的特點(diǎn),再啟發(fā)學(xué)生分析其造型。在學(xué)生對(duì)其造型兩種方案相對(duì)比,第二種方案在多媒體的使用上顯然比第一種方案更恰當(dāng)。這樣課件才能突出教學(xué)重點(diǎn),該簡(jiǎn)化的一帶而過(guò),使學(xué)生詳略得當(dāng)?shù)卣莆账鶎W(xué)知識(shí)。

3 多媒體的優(yōu)化組合

在多媒體教學(xué)中,應(yīng)將多種媒體同教學(xué)緊密、科學(xué)的結(jié)合,在教學(xué)中發(fā)揮其綜合效益。伴隨多媒體教學(xué)研究的不斷深入,我們摸索出“目標(biāo)教學(xué)法”“四步教學(xué)法”等,使用多媒體教學(xué)具有快速、準(zhǔn)確、大容量的特點(diǎn)。在課堂有限的時(shí)間之內(nèi),既降低了勞動(dòng)強(qiáng)度,節(jié)省了時(shí)間,又加大了教學(xué)信息的容量、講練的密度、練的層次、練的力度。由此看來(lái),多媒體還可以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),最終提高教學(xué)質(zhì)量。如在講解《燙發(fā)技術(shù)》一課,可先將多種款式的燙發(fā)效果展示給學(xué)生,這就需要不同角度的大量圖像,學(xué)生觀察、總結(jié)其特點(diǎn),這樣是學(xué)生對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步的了解和認(rèn)識(shí),這是認(rèn)識(shí)事物的表象。在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析其使用的發(fā)杠形狀、大小、粗細(xì)以及所產(chǎn)生的效果。使學(xué)生通過(guò)事物表象研究事物的本質(zhì)。完整的操作步驟錄像既發(fā)揮了傳統(tǒng)教學(xué)媒體的作用又彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中實(shí)物演示不生動(dòng)、不具體的不足。另外計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在師生及學(xué)生之間的交互協(xié)作學(xué)習(xí)方面也提供了一個(gè)可控性和操作性都較強(qiáng)的人機(jī)交互、人與人交流溝通的信息傳遞反饋環(huán)境,為師生之間的交流溝通創(chuàng)造了一個(gè)良好的界面。多媒體教育把聲音和圖像有機(jī)地結(jié)合起來(lái),為學(xué)生提供了豐富的感性資料,電教方法直觀、生動(dòng)、形象,學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)眼、口、耳、手多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),所獲得的知識(shí)能夠比較牢固地保留在頭腦中,不易遺忘。

4 應(yīng)用多媒體教育存在的問(wèn)題

(1)由于職業(yè)學(xué)校以專(zhuān)業(yè)教學(xué)為主,而與專(zhuān)業(yè)教學(xué)相配套的多媒體課件又十分缺乏,即使有在技術(shù)上也存在技術(shù)老化與時(shí)代無(wú)法接軌的現(xiàn)象。所以需要專(zhuān)業(yè)教師積極研究教材并及時(shí)更新技術(shù),選擇或者自制配套的先進(jìn)多媒體課件彌補(bǔ)這方面的不足。

(2)做為教育的引導(dǎo)者教師在多媒體教育方面存在不會(huì)制作、不會(huì)使用、操作不熟練等諸多問(wèn)題。所以要用各種方式來(lái)提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能水平及自身素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。

多年的多媒體教科研實(shí)踐,使我們?cè)谡n件的制作的水平和可見(jiàn)應(yīng)用技術(shù)等方面有了質(zhì)的飛躍。教育部也已經(jīng)明確提出:“大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！笨梢?jiàn)多媒體技術(shù)的介入有利于發(fā)展教學(xué),然我們?cè)谛滦畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用、科學(xué)使用及改進(jìn)多媒體教材等方面還需要進(jìn)一步的研究和探索。